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OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
En este método el formador demuestra una operación tal como espera que el alumno la
aprenda a realizar. Si el proceso es complicado, la deberá separar en pequeñas
unidades de instrucción e impartir una por una.
OBJETIVOS DE LA DEMOSTRACIÓN
d) Amplíe su estudio teórico, a criterio del instructor y conforme al método que
utilice.
TIPOS DE DEMOSTRACIÓN
b) Sustitutiva.
c) Indirecta.
Dentro del ciclo de instrucción la demostración no constituye una fase aislada, sino tan
solo un procedimiento que inicia o complementa la operación nueva: presupone un
estudio teórico previo o posterior a su presentación. Además, la demostración no cierra
el ciclo de actividades que conducen al aprendizaje de las operaciones, pues debe ser
seguida de cerca, si es posible en la misma aula, de la aplicación directa que realizarán
los propios instructorandos, bajo la supervisión del instructor.
PLANEAMIENTO DE LA DEMOSTRACIÓN
El plan de demostración es una guía para el instructor, pues prevé los puntos
esenciales a ser considerados en cada una de las etapas de la demostración.
TÉCNICA DE LA DEMOSTRACIÓN
Para que se obtengan buenos resultados, la demostración debe cumplir las siguientes
etapas:
a) Preparación
b) Presentación
c) Adiestramiento
PREPARACIÓN:
c) Disponer de modo conveniente a los alumnos para que puedan observar
correctamente la demostración, pues el valor de ésta se mide por su efecto visual.
PRESENTACIÓN:
De acuerdo con investigaciones psicológicas, toda vez que un ser humano entre en
contacto con la realidad nueva (es decir, cuando aprende algo) se procesan en su
mente tres fases:
b) Análisis
c) Síntesis
De ahí surge que todo procedimiento didáctico debe ir de lo sincrético, por el análisis a
lo sintético.
b) Presentar la operación en ritmo moderado, fase por fase, destacando los puntos
clave, explicando sucintamente cada fase al ejecutarla, diciendo el como y el porque de
la misma, interrogar a los instructorandos durante esa presentación para enterarse de
que de la misma ha sido bien entendida; si una de las partes de la demostración no
fuese totalmente comprendida, la siguiente se perjudicará por completo (análisis).
ADIESTRAMIENTO:
b) Evaluar
VENTAJAS:
Nos permite aprovechar los conocimientos de participantes que conocen los procesos,
potenciando la participación y su responsabilidad en la formación.
DESVENTAJAS:
Se puede dar el paso de que los participantes observen la demostración, pero no sean
capaces de reproducirla.
Puesto que los participantes mantienen una actitud pasiva durante la demostración,
puede perder el interés, sobre todo en horas de tarde y al final de la sesión.
APLICABILIDAD