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Matemáticas 3° Tercer Grado - Bloque 2 - (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

Matemáticas 3° Tercer Grado - Bloque 2 - (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

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i i

Identificarás y compararas aditivas y multiplicativas.

números escritos como expresiones Utilizarás caminos cortos para multiplicar dígitos por 10, por 100 y por sus múltiplos (20, 30, 200, 300, etcétera).

i i i

Identificarás los puntos cardinales. Compararás longitudes utilizando diferentes recursos para medir. Determinarás la información en diversos portadores. que es relevante o irrelevante

esperados
Aprendizajes

14 a

Significado y uso de los números Números naturales

Compara y oper
i i

Identificarás y compararas aditivas y multiplicativas.

números escritos como expresiones Utilizarás caminos cortos para multiplicar dígitos por 10, por 100 y por sus múltiplos (20, 30, 200, 300, etcétera).

i i i

Identificarás los puntos cardinales. Compararás longitudes utilizando diferentes recursos para medir. Determinarás la información en diversos portadores. que es relevante o irrelevante

esperados
Aprendizajes

14 a

Significado y uso de los números Números naturales

Compara y oper

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     A   p   r   e   n    d    i   z   a    j   e   s
   e   s   p   e   r   a    d   o   s
i
Identificarás y compararasnúmeros escritos como expresionesaditivas y multiplicativas.
i
Utilizarás caminos cortos paramultiplicar dígitos por 10, por100 y por sus múltiplos (20,30, 200, 300, etcétera).
i
Identificarás los puntos cardinales.
i
Compararás longitudes utilizandodiferentes recursos para medir.
i
Determinarás la informaciónque es relevante o irrelevanteen diversos portadores.
 
Significado y uso de los números
Números naturales
Compara y opera con descomposicionesaditivas y multiplicativas.
1.
Reúnete con uno de tus compañeros, leanel problema y contesten las preguntas.Lupe y Beto se dieron cuenta de que en elparque que está frente a su casa tiene pocavegetación, por lo que decidieron organizarsecon sus vecinos para darle un nuevo aspecto.Pidieron ayuda a la Secretaría de MedioAmbiente y Recursos Naturales (Semarnat),quien les donó 1 200 árboles.La tarea de plantar los árboles se distribuyó dela siguiente forma:Las familias Sandoval y Treviño plantaron cadauna 300 árboles; la familia Pérez ayudó con200; la familia Juárez plantó 150; la familiaBenítez sólo 80 y la familia Campos se encargóde plantar los restantes.
a
 
14
45
 
Para ayudar a la familia Treviño a saber cuántos días necesitanpara plantar todos sus árboles, completen la siguiente tabla.
DíasNúmero acumulado de árboles
12527558
 
i
¿Cuántos árboles plantó la familiaCampos?
_______________________
i
¿Cuál de las familias plantó másárboles?
_______________________________________________________
i
¿Cuál de las familias plantó menosárboles?
______________________________________________________
i
 
La familia Sandoval tiene seisintegrantes, ¿cuántos árboles plantócada uno si lo hicieron de formaequitativa?
_____________________
i
 
La familia Juárez plantó sus árbolesen cinco días, ¿cuántos plantó pordía, si todos los días plantó la mismacantidad?
______________________
i
¿Cuántos plantó en tres días?
_____
i
La familia Campos plantó la mitadde sus árboles en un día. Ese mismodía la familia Benítez plantó todoslos que le correspondían. ¿Cuántosárboles plantaron ese día las dosfamilias?
_______________________
i
La familia Treviño plantó 25 árbolesdiarios, ¿en cuántos días terminó deplantar los que le correspondían?
_______________________________
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