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PRODUCTO ACREDITABLE 1
FRANCISCO REDIN B.
Noviembre 1, 2010
La propuesta se enmarcará en el modelo ASSURE, mismo que para el diseño instruccional se
debe seguir los siguientes pasos:
Sin embargo, antes es necesario especificar el tema a tratar y el por qué de él, lo cual detallo a
continuación:
Algunas de las cosas que nos planteamos salen exitosamente, ¿qué pasa con las que no salen
exitosamente o no las terminamos? ¿Pueden hacerse todas exitosamente? ¿Cuáles con las
razones por las que no todas son exitosas? ¿Cómo se las puede gestionar?
Si cada una de estas tareas o actividades las consideramos como proyectos, existe una serie de
buenas prácticas para su gestión que han sido recopiladas a nivel mundial, y que al aplicarse en
mayor o menor medida dependiendo del tamaño y complejidad del proyecto nos ayudarán a
mejorar esa estadística.
Con lo que se quiere exponer Conceptos básicos y avanzados de proyectos que se pueden
aplicar en la vida diaria así como en proyectos grandes.
Audiencia
Si se considera que no muchos proyectos no son exitosos, que muchas cosas que
planificamos en el día a día en la casa, colegio, universidad, oficina u otro lugar, no se
realizan como esperábamos, este curso es para quién haya pasado por este problema
o quien a quiera mejorar su desempeño en la gestión de esos pequeños y grandes
proyectos. Ya sea como parte de equipos o como líderes de proyectos.
Requisitos
Debido a que hay varios temas que se dan por conocidos y que generalmente se los
recibe en el colegio, el estudiante debería al menos tener conocimientos equivalentes
a los últimos años de bachillerato en educación media.
Evaluación inicial
Se dará una evaluación inicial que determinará si los estudiantes requieren del nivel
básico o se puede empezar por el avanzado por tener los conocimientos y habilidades
necesarias.
Formar líderes o miembros de equipo capaces de tomar las mejores decisiones para el
bien del proyecto de acuerdo a las circunstancias, una vez que el estudiante haya
aprobado todas las 9 áreas de conocimiento y por tanto el nivel avanzado.
Recursos:
- PMBOK cuarta edición (Professional Management Body of Knowledge)
- Libros de gestión de proyectos
- Lecturas varias
- Casos
- Bancos de preguntas
6. Evaluación
Se debe aprobar cada curso con el 80% de la calificación total, considerando un
porcentaje para cada grupo de actividades, así:
- Tareas 20%
- Intervención 15%
- Exámenes parciales 15%
- Examen sumativo 50%
AVANCE EN EL DISEÑO
Se debe enfocar todas las actividades del diseño y cuidar que todas las tareas y tiempos estén
claros, que el material sea el requerido y esté al alcance de los estudiantes, que le ayude y que
no sea demasiado complicado. Se debe iniciar con tareas individuales y poco a poco incluir de
grupo una vez que vayan conociéndose, es importante que expongan para que enseñen y les
quede de mejor manera el material aprendido. Las colaborativos no deben incluirse cerca de
evaluaciones.
Al inicio se usará el método clásico a fin de enseñar los primeros conceptos, fases y temas
básicos de proyectos, se hará evaluaciones de selección múltiple para determinar el
entendimiento de los mismos.
Una vez que están claros estos temas, se pasará posteriormente a aprender cada una de las
áreas de conocimiento sus procesos y sus relaciones, iniciando la práctica de análisis y
resolución de casos (simulaciones), con lo cual se empieza un estudio congnoscitivista .
En la parte virtual se podrá incluir varios materiales, para que el estudiante pueda elegirlos y
que aprenda de la mejor manera para él.
Contenidos
Básico
- Conceptos Básicos de Proyectos
- Ciclo de vida
- Procesos
- Áreas de Conocimiento
- Aplicación
Avanzado
- Áreas de conocimiento
o Integración
o Alcance
o Tiempo
o Recursos Humanos
o Riesgos
o Adquisiciones
o Costos
o Comunicaciones
o Calidad
- Código de Ética
- Aplicación
Cronograma
El curso del nivel básico debe durar 4 semanas, en la última semana se hace la aplicación de
conocimientos sumarizada.
Para el curso del nivel avanzado se necesita 12 semanas, tomando las 9 áreas de conocimiento
y una de ética profesional y cuatro de aplicación.
Tabla de diseño instruccional
NIVEL BASICO
NIVEL AVANZADO
Referencias
- Jiménez Sánchez Susana - Rojas Ramírez Fabián , El diseño instruccional de cursos
mediados a través de las TIC: algunos criterios de calidad emergentes de la práctica
educativa, Universidad Nacional, Costa Rica, Congreso Virtual Iberoamericano de
Calidad en la Educación a Distancia, EduQ@2008