GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN . DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO. DIRECCIÓN DE CURRÍCULA

PROGRAMA DE FÍSICA

ESCUELAS DE REINGRESO

2006
PROPÓSITOS

A través de la enseñanza se procurará:

§ Introducir a los alumnos en el estudio de conceptos y principios de la Física, enfatizando su

estrecha relación con los fenómenos presentes en la vida cotidiana.
§ Seleccionar situaciones y problemas que promuevan en los alumnos una búsqueda activa
de explicaciones, que superen las descripciones de los fenómenos;
§ Favorecer búsquedas de información en diferentes medios, en las cuales los alumnos
deban seleccionar fuentes pertinentes, ya sea para acceder a conocimientos
sistematizados, o para indagar sobre nuevos conocimientos científicos o los debates que
se producen en la sociedad a partir de ellos.
§ Promover instancias de intercambio y discusión en las cuales los alumnos deban
fundamentar posiciones apelando tanto a resultados experimentales (propios o ajenos)
como a los modelos estudiados y favorecer la disposición a modificar sus posturas frente a
argumentos razonables.
§ Proponer situaciones en las que los alumnos deban diseñar, realizar, interpretar y analizar
experimentos, identificar variables que es necesario controlar, prever formas de registro e
interpretar y comunicar los resultados obtenidos.
§ Alentar formas de trabajo que favorezcan la formación progresiva de un juicio autónomo de
los estudiantes (acudir a fuentes de información diversas y contrastarlas, analizar el valor
de hipótesis alternativas sobre un fenómeno, argumentar sus afirmaciones y solicitar
argumentos a otros).
§ Ofrecer a los alumnos la posibilidad de apropiarse de modelos consistentes con las
explicaciones científicas, tales como:
ú el modelo ondulatorio para interpretar algunos fenómenos sonoros, luminosos y
electromagnéticos;
ú los modelos cosmológicos, para interpretar los movimientos de los astros y de los
cuerpos en la Tierra;
§ Promover situaciones que favorezcan la reflexión en torno a las relaciones entre la ciencia,
la tecnología y la sociedad.

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CONTENIDOS

Los contenidos se agrupan en los siguientes bloques: Ondas: Sonido y Luz; Electricidad y
Magnetismo; Energía y Gravitación.
En este programa se busca promover una aproximación fenomenológica y cualitativa desde el
punto de vista físico. Algunos conceptos, por lo tanto, deben ser introducidos a nivel intuitivo en
el momento necesario. Por ejemplo, el concepto físico de velocidad se introduce en forma
intuitiva en los bloques de ondas y energía y puede definirse con un grado de mayor
formalización junto a los temas de cinemática, en el bloque de gravitación. A su vez, el
concepto de fuerza se introduce junto al estudio de las interacciones eléctricas en el bloque de
electricidad y magnetismo y puede formalizarse, durante el trabajo correspondiente a
“dinámica”, en el bloque de gravitación.

BLOQUE 1. ONDAS

Las ondas como propagación de energía a distancia. Parámetros característicos de las ondas:
amplitud, longitud de onda, período y frecuencia. Introducción al concepto de velocidad y su
vinculación con la velocidad de la distintas ondas.
Tipos de ondas. Ondas longitudinales y transversales. Relación entre la dirección de
perturbación del medio material y la dirección de propagación de la onda.
þ El sonido
Fuentes emisoras de sonido. Recepción del sonido: descripción y funcionamiento de distintos
receptores. Analogía con el oído humano..
Características de la onda sonora como onda longitudinal y mecánica. Tono, intensidad y
timbre. Sonidos audibles, infrasonidos y ultrasonidos. Aplicaciones de los ultrasonidos en
diagnósticos y terapias en medicina.
Propagación del sonido en distintos medios materiales y sus diferentes velocidades.
Fenómeno de reflexión del sonido: el eco. Sus aplicaciones en la medicina, en la navegación y
como localización para algunos animales (ecografías, sonar, etc.).
þ La luz
Fuentes emisoras de la luz (naturales y artificiales). Cuerpos luminosos e iluminados. Cuerpos
transparentes, traslúcidos y opacos. Características de la onda luminosa como onda
transversal y electromagnética.
Observación fenómeno de reflexión de la luz con espejos planos y curvos. Diseño de un
experimento con espejos planos: características de las imágenes con espejos planos y
enunciación de las leyes de la reflexión de la luz. Fenómeno de refracción de la luz: experiencia
de observación de la propagación de la luz en distintos medios materiales. Índices de
refracción y su relación con la velocidad de la luz en distintos medios materiales.
Aproximación al fenómeno de refracción de la luz con lentes convergentes y divergentes.
Diseño un experimento con lentes convergentes: marcha de rayos principales y formación de
imágenes reales y virtuales. Análisis sobre el uso de lentes convergentes en algunos
instrumentos ópticos: la lupa, la cámara fotográfica, el ojo humano, el telescopio, el
microscopio, entre otros.
Fenómeno de dispersión de la luz. Luz blanca y luz de colores: frecuencia y longitud de onda
de los diferentes colores. El color de los objetos: absorción, y reflexión de la luz.
El espectro electromagnético. Ubicación del espectro visible en el espectro electromagnético:
diferentes frecuencias y longitudes de onda. Frecuencias y longitudes de onda de las

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radiaciones no visibles (por ejemplo: las radiaciones de microondas; los rayos X; las
radiaciones ultravioletas; las radiaciones infrarrojas; las ondas de radio; entre otras).
þ Luz y sonido
Diferencias y similitudes entre las características de las ondas sonoras (mecánicas) y
luminosas (electromagnéticas). Medios de propagación de las ondas sonoras y luminosas.
Posibilidad de propagación de las ondas electromagnéticas en el vacío. Velocidad de la luz y
su comparación con la velocidad del sonido.

BLOQUE 2. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

þ Electricidad
Aproximación a los fenómenos electrostáticos: experiencias de electrificación por contacto, por
inducción y por frotamiento. Noción de carga eléctrica. Estructura de la materia: modelo
atómico de Bohr. (Se retoman contenido trabajados en Química).
Diferencia entre materiales conductores y aisladores. La interacción electrostática: como
interacción a distancia y dependiente de la distancia y del valor de las cargas. Introducción al
concepto de fuerza.
Aproximación a la noción de campo eléctrico cómo acción a distancia. Experiencias que
muestren las líneas de fuerza del campo eléctrico. Aproximación a la noción de campo eléctrico
resaltando su carácter vectorial.
Electrodinámica: cargas eléctricas en movimiento. Fuentes de energía eléctrica: pilas y baterías
de corriente continua (CC). Su función. Experiencia de aplicación de la Ley de Ohm.
Intensidad. Resistencia. F.E.M. Resolución analítica de circuitos eléctricos en serie y en
paralelo. Concepto de Potencia eléctrica. Unidades del Sistema Simela.
þ Magnetismo
Imanes. Aproximación a los fenómenos magnéticos. Experiencia cualitativa sobre magnetismo.
Polos magnéticos. La brújula y el magnetismo terrestre. Aproximación a la noción de campo
magnético. Experiencia cualitativa para observar el campos magnético generado por: un imán
y por una corriente eléctrica. Aproximación a la noción de campo magnético resaltando su
carácter vectorial.
þ Electromagnetismo
Inducción electromagnética, relación entre magnetismo y electricidad. (No interesa en este
punto recurrir a la formalización matemática sino que se pretende un aproximación
fenomenológica y cualitativa). Aproximación experimental cualitativa a la ley de Faraday.
Generación de electricidad a través de dínamos, usinas o generadores de corriente alterna
(CA): análisis de las distintas transformaciones de energía.

BLOQUE 3. ENERGÍA
Concepto de trabajo: el proceso de transferencia de energía. Relación entre fuerza y
desplazamiento. Introducción al concepto de fuerza y desplazamiento. Concepto de potencia
mecánica.
Concepto de energía cinética: relación entre los conceptos de masa y velocidad.
Concepto de energía potencial gravitatoria: relación entre la fuerza peso y la altura.
Introducción al concepto de fuerza peso. (Se sugiere mencionar otros tipos de energía
potencial, como por ejemplo la energía potencial elástica y trabajar con las unidades del
Sistema Simela para los conceptos de energía y trabajo, y sólo mencionar la existencia de los
sistemas como el MKS, el CGS y el Técnico.)
Concepto de Energía mecánica. Relación entre la energía potencial gravitatoria y la energía
cinética, y sus diferentes transformaciones. Formulación del Principio de conservación de la

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energía mecánica. Situaciones en las que no se cumple el principio de conservación de la
energía, por ejemplo cuando existe rozamiento.

Se sugiere:
ü Abordar esta unidad tomando algún caso en el que se puedan identificar distintos tipos
de energía y sus procesos de transformación. Por ejemplo, el funcionamiento de una
central hidroeléctrica.
ü Vincular estos contenidos con los contenidos de la unidad de electricidad y
electromagnetismo, por ejemplo, a través del tratamiento de distintos tipos de fuentes
de energía eléctrica: renovables y no renovables.

BLOQUE 4. GRAVITACIÓN
Introducción histórica al estudio de los fenómenos gravitatorios: la concepción heliocéntrica y
geocéntrica sobre el Universo. Aportes de Ptolomeo, N. Copérnico, G. Galileo, T. Brahe, J.
Kepler y I. Newton.
Aproximación a la noción sobre la unificación de la mecánica terrestre y la mecánica celeste a
través de la ley de Newton, de Gravitación Universal
Diseño y realización de experiencias sobre caída libre de los cuerpos. Movimiento de caída
libre desde la dinámica: concepto de fuerza y de fuerza peso.
Aproximación a la noción de campo gravitatorio como acción a distancia, resaltando su carácter
vectorial.
Introducción a las leyes de Newton: de acción y reacción, de masa y de inercia.
Movimiento de caída libre desde la cinemática: conceptos de trayectorias (rectilíneas y
circulares), desplazamiento, sistema de referencias, intervalos de tiempo, de velocidad, de
aceleración y de aceleración de la gravedad. Movimiento rectilíneo uniformemente variado
(M.R.U.V). Movimientos con velocidad constante: movimiento rectilíneo y uniforme (M.R.U.).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

§ Distinguir las características comunes de todas las ondas e identificarlas en los fenómenos
sonoros y luminosos.
§ Explicar el fenómeno de reflexión del sonido y de la luz utilizando el concepto de onda.
§ Explicar los fenómenos de refracción y dispersión de la luz.
§ Identificar el espectro visible dentro del espectro electromagnético utilizando los conceptos
de frecuencia y longitud de onda.
§ Reconocer la naturaleza eléctrica de la materia y las propiedades eléctricas y magnéticas
en diversos materiales.
§ Identificar y diferenciar algunas características de los fenómenos eléctricos y magnéticos, y
reconocer sus efectos.
§ Identificar y describir la vinculación existente entre los fenómenos eléctricos y magnéticos.
§ Explicar en qué consiste y cómo se produce la corriente eléctrica.
§ Identificar las magnitudes características que describen un circuito eléctrico y comprender
cómo se relacionan.
§ Identificar distintas fuentes de energía y explicar los procesos de transformación de la
energía potencial, cinética, mecánica en energía eléctrica.

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§ Identificar y explicar situaciones de conservación y no conservación de la energía mecánica
y su relación con el concepto de trabajo mecánico.
§ Identificar los distintos aportes científicos, desde la historia de la ciencia, sobre los modelos
del universo y su evolución, empleando las las leyes de Newton para evidenciar la
unificación de la mecánica terrestre y la celeste.
§ Explicar los movimientos de caída libre y los movimientos satelitales y planetarios a través
de conceptos propios de la dinámica y de la cinemática.
§ Diseñar, realizar y analizar experiencias reconociendo algunas variables de control en los
fenómenos físicos estudiados: sonoros, luminosos, eléctricos, magnéticos y los
relacionados con la energía.

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