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Programa-Formacion etica y ciudadana

Programa-Formacion etica y ciudadana

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EINGRESO
2006
 
Dirección General de PlaneamientoDirección de CurrículaPrograma de Formación Ética y CiudadanaEscuelas de Reingreso1
PROPÓSITOS
A través de la enseñanza se procurará:
§
Promover la comprensión de la ciudadanía como una práctica social que produceconsecuencias de las cuales somos responsables.
§
Ofrecer oportunidades para construir criterios éticos y fundamentar su posicionamientofrente a situaciones de conflicto entre normas y valores.
§
Promover la participación cooperativa y comprometida de los estudiantes en la vida social.
§
Propiciar espacios de análisis y deliberación sobre los lineamientos de una sociedaddemocrática progresivamente más justa, sobre la base del Estado de derecho contempladoen la Constitución Nacional y en la Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
§
Favorecer la apropiación de los mecanismos de participación en la esfera pública para ladefensa de derechos.
 
Dirección General de PlaneamientoDirección de CurrículaPrograma de Formación Ética y CiudadanaEscuelas de Reingreso2
CONTENIDOSE
JE DE CONTENIDOS
Nº. 1: L
A DIMENSIÓN INDIVIDUAL DE LA CIUDADANÍA
A.
LA LIBERTAD Y SUS LÍMITES
.Los actos voluntarios. La responsabilidad de los actos voluntarios: la responsabilidad civil yla responsabilidad penal. Libertad de y libertad para.
Se pretende problematizar la cuestión del ejercicio de la libertad y sus límites, para con uno mismo y frente a los demás, considerando la responsabilidad asumida respecto de los actos voluntarios.El abordaje de las acciones está limitado a establecer las diferencias entre naturaleza y cultura.Por otra parte, el tratamiento de las conductas humanas puede acotarse a individualizar las motivaciones, los fines, los medios y las consecuencias de la acción, estableciendo las posibles interrelaciones entre estos factores.El análisis de la responsabilidad pretende reconocer las consecuencias de los actos voluntarios para con uno mismo, para con terceros y para con la sociedad en su conjunto, diferenciando la responsabilidad y la culpabilidad.
B.
LAS LIBERTADES PÚBLICAS
.Los derechos de primera. generación: los derechos personalísimos (vida, integridad física,dignidad, al nombre, a la identidad, entre otros); los derechos intelectuales y los derechospatrimoniales. Los límites de los derechos. Sujetos activos y pasivos de los derechos.Modos de regulación de estos derechos en la en la Constitución Nacional y en laConstitución de la Ciudad de Buenos Aires.
En primer lugar el estudio de los derechos debe abordarse destacando la historicidad de los mismos,teniendo en cuenta que “los derechos nacen cuando deben o cuando pueden nacer” parafraseando a Norberto Bobbio.Se puede proponer para ello la discusión sobre cuestiones o reivindicaciones frente a las cuales aún no se haya establecido el suficiente consenso como para dar nacimiento a nuevos derechos (dentro de este ámbito de cuestiones encontramos las reivindicaciones de las minorías sexuales como el casamiento entre personas del mismo sexo o la posibilidad de estas parejas para acceder a la adopción de niños).Es importante destacar en el estudio de los derechos cuál es el rol de los sujetos activos y pasivos de los derechos, y los límites del ejercicio de estas libertades en función de los derechos del otro.Se incluye el estudio de la Constitución Nacional, en cuanto a su estructura legislativa, considerando la diferenciación fundamental entre los conceptos de declaración, derecho y garantía, y su comparación, en este punto, con la Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
C.
LA PONDERACION ETICA DE LOS ACTOS LIBRES Y VOLUNTARIOS
.Instinto y libertad. La moral y la ética. Las normas sociales: usos y costumbres. La sanciónsocial. Las leyes, las instituciones y la sanción institucional. La construcción social de losderechos y su jerarquización. Los valores éticos protegidos por los derechos.
Se propone el abordaje del estudio de las normas como reguladoras de la vida social. En este punto se estudiarán las construcciones valorativas de la ley positiva, su relación con usos y costumbres. Asimismo se trabajará sobre las formas y espacios en los que se construye el marco normativo de la sociedad.Se pretende abordar la problemática de los valores, diferenciando moral, ética y ley.Conocer conceptos e ideas básicos sobre ética y moral permite a los alumnos evaluar la decisión tomada por ciertos actores sociales en determinadas situaciones, como también establecer la postura que ellos mismos adoptarían. Se propone plantear a los alumnos el dilema ético que se presenta en aquellas situaciones donde los valores y los derechos colisionan. Algunas situaciones extremas podrían ser el aborto y la eutanasia, cuyo estudio debe acotarse a la colisión de derechos que ambos presentan y desde el marco legal de nuestro estado al respecto. Para ello es suficiente presentar el tema, abordar las argumentaciones de las posturas que están a favor y de las que son contrarias, el marco legislativo de nuestro país, y cuál es la situación sobre el problema en países con una legislación diferente.
E
JE DE CONTENIDOS
Nº 2: L
A DIMENSIÓN SOCIAL DE LA CIUDADANÍA
A.
LA IGUALDAD CONSTITUCIONAL
.La igualdad formal y sustancial. La cuestión de la justicia social: las principales cuestionessobre la justicia distributiva. Igualdad constitucional y desigualdad social. las distintasconcepciones de la justicia social. ciudadanía y desigualdad social.

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