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La Rima. De dónde la sacamos

La Rima. De dónde la sacamos

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Published by: Felipe A. Santorelli on Nov 03, 2010
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11/10/2010

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 La Rima De Dónde la Sacamos:
 La rima puede ser asonante o consonante, en la primera sólo son iguales los sonidos fonéticos de las vocales a partir del último acento tónico -o sea, esté o no esté el acento marcado-. En la rima consonante los sonidos idénticos son tanto los de las vocales como los delas consonantes. Pero hay que tener presente algunas cosas, en castellano la B y la Vson consonantes, pues suenas exactamente igual, -en italiano la V es labiodental y no labial como la B,o sea que la V suena apoyando el labio superior sobre los dientes inferiores, pero encastellano no tenemos ese problema-Otra cosa, en muchos países de Latinoamérica, la S y la Z suenan igual, pero no esasí en España, donde la Z se pronuncia colocando la lengua entre los dientes. Por tanto la S y la Z son asonantes en castellano, porque nos regimos por la Real Academia Española (RAE), y ésta nos dice que S y Z suenan diferente. La rima; según su posición puede ser monorrimia (AAAA), alterna (ABAB), pareada(AABB), cruzada (ABBA), encadenada (ABA, BCB CEC), o libre, los poemas sinrima se denominan en verso blanco, otra posibilidad es construir estrofas en versoblanco, pero que rimen con las estrofas anteriores y las sucesivas, para ejemplos delos tipos de rima segun su posición, revisen mis blogs, las redondillas y cuartetostienen rima cruzada, los serventesios la tienen alterna, etc. Ahora, ¿de dónde sacar las rimas?, es fácil rimar con aumentativos, diminutivos ydespectivos, con infinitos y gerundios verbales y con adverbios terminados en -menteo en -ible. Pero esto es mal visto por los puristas, claro que si el contenido es importante yquieren mantener contenido y rima (y además métrica) y no hallan otro modo dehacerlo, pues háganlo, ya que la práctica es la que engendra al maestro, pero eso sí,no esperen buenas críticas, porque no las tendrán. Para hacerse de rimas buenas, yo aconsejo llevar dos cuadernos; uno para las rimasasonantes y otro para las rimas consonantes, y leer a todos los poetas que nos precedieron. En los cuadernos anotaremos todas las rimas que encontremos -que suelen estar al  final de cada verso- así: Rimas consonantes: Luna/ tuna/ cuna/ runa. Alegría/ fantasía/ melodía/ poesía. Peón/ león/ campeón/ glotón. Etc. etc. Rimas asonantes:Cada/ pala/ mata/ Coche/ pote/ choqueetc.etc.Y todas las noches, antes de acostarnos, vamos a ojear los cuadernos de rimas unbuen rato.
 
 Si hacen este ejercicio todos los días, dedicándoles unos minutos al día a repasar loscuadernos, puedo asegurar que en pocos meses tendrán una buena cantidad derimas. Es más, se sorprenderán en descubrirse inventando rimas novísimas nunca escritas por nadie. A continuación escribo los nombres de algunos poetas latinoamericanos que escribencon rima, para hallar sus poemas, todo lo que tienen que hacer es escribir en la barrade google: José Ángel Bueza, poemas.Y los poemas de Bueza serán todos suyos.Otros poetas que riman son: Andrés Eloy Blanco, Rubén Darío, Antonio Machado, Amado Nervo, FedericoGarcía Lorca, Rafael Alberti, entre otros, y claro; los del siglo de oro español,Francisco de Quevedo, Garcilazo de la Vega (que no es el abuelo del Zorro), etc. Espero que la lectura de estos grandes poetas de todos los tiempos junto al ejerciciode los cuadernos de rima asonante y consonante sean de su pleno y total deleite.
 Bien, lo primero que tienen que hacer es acostumbrar sus cerebros a la rima, y sóloexiste una manera de lograr ese propósito, escribiendo. Al principio no se preocupen por hallar las rimas literarias, esas vendrán solas con el ejercicio expuesto anteriormente; ocúpense más bien de escribir rimando, aunque seacon rimas fáciles, infinitivos verbales; como comer, jugar, reír; gerundios verbales;como andando, corriendo, jugando, perdiendo, aumentativos, diminutivos ydespectivos, como grandote, mujercita, polizonte, y adverbios terminados en -mente yen -ible; como vulgarmente, rápidamente, invencible, predecible, corrosible, etc.Tampoco tienen que escribir poemas largos, pueden iniciar con coplas y cuartetas oincluso con dísticos, no se preocupen por la métrica que estudiaremos más adelante,ni por el contenido, aunque hayan fallas de coherencia, el primer paso es rimar,rimar y rimar, y nada más que rimar. Luego veremos qué sigue, ahora nos concentraremos en rimar; así: Descanso inútilmenteen un sueño invencible y aunque parezca imposibleme hundo suavementeen un dulce dormir que me hace sentir  fuerte y grandulón, parco y bonachón...¿Lo ven?, ¡es fácil!, o algo así: Las rosas son rojasel mar es azul  y tú eres hermosa
 
en tu vestido de tul O lo que se les ocurra, rimen, rimen mucho y muy seguido, acostumbren su cerebro ala rima, y recuerden: Aunque es cierto que rimar lo puede hacer cualquier niño de cinco años, también esverdad que rimar de forma consonante perfecta, manteniendo una estructura métrica perfecta y una distribución de los acentos melodiosa, además de mantener undiscurso coherente que toque la sensibilidad del lector...eso, ¡ES POESÍA!, y de lamejor. Es verdad que todo lo que rima no es poesía y que todo lo que es poesía no rima, pero yo me enamoré de la poesía por la rima, y por la rima decidí comenzar este ensayo detécnicas poéticas.Otra cosa, cuando escriban algo y no consigan la rima, hay un ejercicio mental quenunca falla; y es el siguiente: Paséense mentalmente por el alfabeto, buscando la rima que necesitan, esfuércenseen encontrarla y no se rindan por nada del mundo, les aseguro que si no laconsiguen en el momento, vendrá a ustedes cuando menos se lo esperen, apenasestén relajados, o durante el sueño, o cuando estén concentrados en hacer otra cosa,eso claro, si se han esforzado lo bastante en conseguirla. Más o menos el ejercicio se hace así: "La casa yacía bajo la luna", me pregunto qué rima con "luna", a ver, por la "a", acuna, del verbo acunar, por la "b", bruna -decolor negro u oscuro-, por la "c", cuna y así sucesivamente, duna, laguna, tuna, una,etc. Con este ejercicio, si no encuentran la rima es porque no existe, o porque no seesforzaron lo suficiente, meditar ayuda, el cerebro trabaja mucho mejor cuandoestamos relajados, así que al hacer este ejercicio, respiren profundamente y relájenselo más que puedan.
 Busco las palabras para mi poesía,como ciego en bosquesbajo luna impía. Busco los vocablos para mi escrituracomo un loco buscasu caricatura. Busco reflexionesdebajo de hondos sueños y meditacionesde días caraqueños. Busco entre conflictos,recuerdos y dilemas,todos los invictosterrenos del poema.Y en filosofías yo busco simplemente

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