Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
53Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
CONTOH GAYA KEPIMPINAN PENGETUA SEKOAH KLUSTER

CONTOH GAYA KEPIMPINAN PENGETUA SEKOAH KLUSTER

Ratings:

4.33

(3)
|Views: 1,740 |Likes:
Published by zackbram
kunjungi http://infopendidikanpelajar.blogspot.com/ untuk mendapatkan bahan lain.
kunjungi http://infopendidikanpelajar.blogspot.com/ untuk mendapatkan bahan lain.

More info:

Published by: zackbram on Jul 25, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/25/2013

pdf

text

original

 
CONTOH GAYA KEPIMPINAN PENGETUA SEKOLAH KLUSTER 
Salah satu gaya yang amat sesuai dipraktikkan oleh seseorang pengetuadalam sesebuah sekolah kluster ialah
Gaya Kepimpinan Kontinum.
Gaya KepimpinanKontinum ini yang diperkenalkan oleh Robert Tannenbaum dan Warren Schmidt padatahun 1973 menghuraikan tentang dua gaya yang dikenalpasti dalam kajian awal berkaitan kepimpinan iaitu watak dan tingkah laku. Kedua-dua gaya ini ialah gaya
kepimpinan berpusatkan ketua
dan
 gaya kepimpinan berpusatkan pekerja.
Di antarakedua-dua hujung kontinum ini wujud kombinasi gaya kepimpinan yang merupakangaya perantaraan di antara kepimpinan berpusatkan ketua dan gaya kepimpinan berpusatkan pekerja. Keseluruhan Gaya Kepimpinan Kontinum ini dapat digambarkandalam rajah di bawah.Kepimpinan Berpusatkan Kepimpinan BerpusatKetua PekerjaMemberitahu Menjual Menguji Meminta MenyertaiPandanganPenggunaan kuasa oleh pemimpinKebebasan untuk bersuara
 
Tannenbaum dan Schmidt mengenalpasti lima corak tingkah laku kepimpinan berdasarkan model yang diperkenalkan oleh mereka. Kelima-lima corak tingkah lakukepimpinan ini ialah :i.memberitahuii.menjualiii.mengujiiv.meminta pandangan danv.menyertaiDalam corak tingkah laku yang pertama iaitu memberitahu, pengetua sekolahkluster perlu mengenal pasti masalah, menimbangkan cara-cara penyelesaiannya,memilih salah satu kaedah penyelesaian masalah tersebut dan memberitahukakitangannya untuk melakukan sesuatu tugas berdasarkan kerangka kerja yangdikemukakannya. Contohnya dalam aspek peningkatan prestasi akademik di sekolahkluster, pengetua perlu mengenal pasti kelemahan pelajar-pelajarnya dan seterusnyamenimbangkan cara-cara untuk mengatasinya seperti mengadakan kelas pemulihan untuk  pelajar-pelajar yang lemah. Seterusnya pengetua perlu memilih kaedah pemulihan yangsesuai dengan pelajar-pelajar tersebut dan menjelaskan kepada guru-guru kaedah perlaksanaan kelas pemulihan tersebut. Di sini pengetua sekolah kluster perlumenjelaskan dengan terperinci kepada guru-guru tentang kaedah perlaksanaan tersebutseperti penetapan waktu, tempat, penggunaan bahan seta alatan, kaedah penilaiaan,sumber kewangan dan lainya. Corak tingkah laku memberitahu ini yang berpusatkan kepada pengetua dilihat lebih sesuai dipraktikkan oleh pengetua sekolahkluster terhadap guru-guru baru yang masih cetek dengan pengetahuan dan pengalaman.
 
Corak tingkah laku ini juga amat sesuai digunakan terhadap guru yang kurang bermotivasi dan tidak kreatif dalam pengajaran mereka.Kepimpinan pengetua di sekolah kluster mengikut Gaya Kepimpinan Kontinumini juga boleh dipraktikkan mengikut corak tingkah laku yang ke-dua iaitu corak menjual.Mengikut corak tingkah laku ini pengetua mengeluarkan sesuatu arahan untuk melakukansesuatu tugasan dengan cara menjelaskan kebaikan, keburukan serta kaedah perlaksanaannya kepada guru-guru dalam nada yang berbentuk memujuk. Contohnya projek untuk mengumpul dana sekolah sehingga mencecah puluhan ribu ringgit yangmungkin agak sukar dicapai tanpa komitmen guru-guru maka pengetua sekolah kluster  perlu menjual idea yang diilhamkannya dengan cara menerangkan secara terperincikaedah untuk untuk melaksanakan projek tersebut. Di samping itu beliau juga perlumenjelaskan faedah-faedah yang bakal diperolehi oleh pelajar-pelajar serta guru-gurudemi untuk meningkatkan lagi martabat sekolah kluster tersebut. Kebolehan pengetuauntuk mengajak serta memujuk guru-guru menyempurnakan tugasan ini akan menjadi petunjuk kepada kejayaan yang bakal dikecapi. Corak tingkah laku ini amat sesuaiditekankan dalam kepimpinan pengetua yang mempunyai guru-guru yang berpenetahuanserta berpengalaman tetapi agak kurang bermotivasi untuk melakukan sesuatu kerja.Corak tingkah laku kepimpinan ketiga mengikut Tannenbaum dan Scmidt iaitumenguji memerlukan pengetua sekolah kluster untuk mengenal pasti masalah danmencadangkan cara penyelesaiannya Seterusnya beliau perlu mendapatkan maklum balastentang cadangan yang dikemukakannya, namun keputusan muktamad akan ditentukanoleh beliau sendiri. Di sini pengetua dapat menilai sesuatu cadangan yangdikemukakannya sebelum sesuatu keputusan di ambil berdasarkan maklum balas yang

Activity (53)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Eppy Smile liked this
Chaa2003 liked this
Kasman Embong liked this
Omar Keli liked this
shalusran liked this
Norazian Kadir liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->