SCHOOL MANAGEMENT ANDSUPERVISION
KES 1:1
Organisasi adalah kelompok yang merangkumi manusia, bahan-bahan, peralatandan pelbagai kemudahan yang diselaraskan agar mencapai sesuatu matlamat yangspesifik yang ditetapkan. Dalam usaha untuk mencapai matlamat sesebuah organisasiseperti sekolah berbagai fungsi pengurusan telah dilaksanakan oleh pihak pentadbir.Salah satu fungsi pengurusan yang amat dititik beratkan seperti yang dipelopori olehHenri Fuyol ialah mengetuai(leading) iaitu mengarahkan dan memotivasi semua pihak yang terlibat untuk mencapai keputusan yang cemerlang dalam setiap peperiksaan umum.Dalam aspeks ini dua sumber manusia yang menjadi fokus pihak pentadbir ialah guru dan pelajar. Untuk pelajar berbagai bentuk motivasi seperti kursus, ceramah dan sesikaunseling dijalankan untuk meningkatkan motivasi pelajar untuk belajar bersungguh-sungguh. Apa yang cuba diterapkan oleh pentadbir kepada pelajar-pelajar dalam konteksini ialah mewujudkan disiplin kendiri di kalangan pelajar-pelajar seperti yang disebutoleh Ee Ah Meng dalam bukunya
Pedagogi- Satu Pengenalan.
Di samping itu pelajar- pelajar yang mencapai keputusan yang cemerlang biasanya diberikan ganjaran sepertihadiah-hadiah buku dan juga wang tunai. Ganjaran ini biasanya diberikan pada waktu perhimpunan rasmi atau pada Hari Anugerah Cemerlang untuk meningkatkan self-esteem pelajar-pelajar yang cemerlang agar ia menjadi contoh kepada pelajar-pelajar lain untuk berusaha bagi mencapai keputusan yang cemerlang. Terdapat juga pentadbir di sekolah-sekolah yang menyediakan pakej pelancongan kepada pelajar-pelajar yang cemerlanguntuk mengikuti rombongan sambil belajar atau pakej perkhemahan secara percuma.Pelajar-pelajar yang cemerlang juga sering diberikan pujian di khalayak ramai untuk menggalakkan mereka berusaha dengan lebih gigih lagi di samping menggalakkan pelajar-pelajar lain mengikuti contoh baik yang ditunjukkan mereka.Bagi guru-guru pula pihak pentadbir biasanya mencalonkan guru-guru yang berprestasi tinggi untuk mendapat anugerah cemerlang yang diwujudkan oleh kerajaanwalaupun perlaksaannya menimbulkan pelbagai kontrovosi. Ini secara tidak langsungdapat memotivasikan guru-guru untuk berusaha bersungguh-sungguh bagi mencapaikeputusan peperiksaan awam mahupun keputusan pertandingan kokurikulum yangcemerlang kepada pelajar-pelajar. Terdapat juga pentadbir di sekolah-sekolah yangmewujudkan anugerah khas kepada guru-guru yang cemerlang yang disampaikan padahari-hari tertentu seperti pada Hari Guru atau pada waktu perhimpunan rasmi. Wujud2
juga pentadbir-pentadbir yang tidak lokek memberikan pujian kepada guru-guru yangmencapai sesuatu kejayaan dalam sebarang aktiviti yang mereka ceburi. Namun begitu jika dilihat dari sudut kawalan pengurusan(management control) yang melibatkan arahandan penyeliaan kerja seperti yang disebutkan oleh John Child dalam bukunya
Organization- A Guide To Problems And Practice
, pihak pentadbir perlu memberikan penerangan yang jelas kepada guru-guru tentang halatuju dan matlamat yang ingindicapai pada sesuatu masa agar dapat mereka bekerja seiring dengan kehendak pihak pentadbir. Selain itu mewujudkan persekitaran kerja yang kondusif merupakan suatu bentuk motivasi yang amat diperlukan oleh guru-guru kerana ini akan dapatmenimbulkan perasaan ‘sense of belonging’ yang dapat menggerakkan mereka untuk bekerja lebih gigih lagi. Satu lagi bentuk motivasi yang dilakukan oleh pentadbir ialahmewujudkan hubungan interpersonal yang mesra serta bertolak ansur dalammenyelesaikan sesuatu masalah mahupun konflik yang timbul.Walaupun kesan motivasi yang diterapkan oleh pentadbir amat sukar untuk diukur dari segi ‘performance’ guru-guru kerana ia bersifat subjektif namun ia dapatditerjemahkan dalam bentuk pencapaian pelajar-pelajar dalam peperiksaan umum dan juga pencapaian mereka dalam pertandingan kokurikulum. Sekolah-sekolah yangmempunyai guru-guru yang bermotivasi tinggi akan mencapai keputusan peperiksaanyang lebih baik daripada sekolah-sekolah yang mempunyai guru-guru yang kurang bermotivasi kerana kumpulan guru-guru yang bermotivasi tinggi sanggup berusaha ketahap yang maksimum seperti mengadakan kelas-kelas tambahan secara sukarela,menyediakan bahan-bahan pengajaran yang berkualiti kepada pelajar-pelajar, memantaukeputusan pelajar-pelajar, mengadakan kelas-kelas pemulihan dan pengayaan sertamempunyai sifat empati terhadap pelajar-pelajar. Begitu juga dalam bidang kokurikulum,guru-guru yang bermotivasi tinggi sanggup mengadakan latihan kokurikulum di luar waktu persekolah secara konsisten dan begitu mengambil berat tentang pelajar-pelajar yang mereka bimbing. Kesemua ini akan menghasilkan keputusan yang baik khususnyadalam peperiksaan umum yang menjadi agenda utama persekolahan masakini.Jika dilihat keperluan motivasi dalam organisasi sekolah pada masakini amat jelaskepada kita bahawa pentadbir sekolah perlu memahami keperluan motivasi di kalangan pelajar dan guru ke arah mencapai matlamat sekolah yang telah ditetapkan. Pengetahuan3
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
