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Edad 51 AÑOS
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor
describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma
habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de
respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría
calificarse de:
Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
PRACTICANDO. Conceptualización abstracta
ENSAYANDO. INVOLUCRÁNDOME.
DICERNIMIENTO
Actúo por olfato, ensayo las cosas
1 4 Procedo por eliminación, trato 3 4 4 Trato de hacerlo de manera
que se me ocurren, que se me Me involucro a fondo, trabajo con
de distinguir cuidadosamente satisfactoria, yendo de lo más
vienen a la mente hasta que ardor, pongo mucho interés y
los elementos más pertinentes. corto, con un mínimo de tiempo y
funciona energía.
esfuerzo.
Experimentación activa y
Observación reflexiva
RECEPTIVAMENTE IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
RELACIONANDO.
Estoy concentrado plenamente Me esfuerzo por ser lo más
Analizo la situación, tomo en
2 3 en lo que sucede y disponible 4 Trato de ubicarme correctamente 3 3 objetivo posible, estudio la
consideración, uno a uno, los
para recoger la mayor cantidad con relación a la pregunta o al situación sin tomar partido ni
diferentes elementos que pueda
de elementos posible. problema que se presenta. prejuicios.
identificar.
CON CAUTELA.
ACEPTANDO EVALUANDO.
TOMANDO RIESGOS.
Fijándome si las ideas con
Acepto la situación tal cual se En primer lugar y ante todo trato de
Me involucro en buen grado en ciertas o correctas. Me mantengo
4 4 presenta, admito 2 4 evaluar seriamente el estado actual 4
experiencias nuevas, tengo alerta, con los ojos abiertos, trato
incondicionalmente la realidad, de las cosas, y apreciar su justo
tendencia a salirme de los de percibir lúcidamente todo lo
parto de los hechos tal como valor antes de efectuar cualquier
caminos convencionales. que me concierne de cerca o de
son. cambio.
lejos al problema o a su solución,
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE. LOGICAMENTE CUESTINANDO.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo por Trato de aplicar hasta el fin un Me hago todo tipo de preguntas
5 3 espontáneamente de mi 4 4 4
obtener resultados concretos, razonamiento lógico (inductivo, y trato activamente de buscar y
intuición, antes que recurrir al
trato de alcanzar un producto útil o deductivo, comparativo, etc.) aportar elementos de respuestas
razonamiento lógico (inducción,
interesante. riguroso. satisfactorias.
deducción, comparación, etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
CONCRETO.
ACTIVO.
Tengo tendencia a referirme
Examinando atentamente los
más, a los principios y Me intereso sobre todo en los
6 3 3 detalles. Prefiero observar 3 4 Prefiero antes que nada hacer
conocimientos adquiridos antes aspectos concretos, materiales del
atentamente lo que sucede en activamente algo, hacer
que detenerme a analizar los problema, antes que en sus
lugar de tratar de buscar e operaciones prácticas.
hechos o las evidencias de la dimensiones conceptuales, teóricas.
imaginar diferentes explicaciones.
realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRAGMÁTICO.
PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL FUTURO.
REFLEXIVO.
Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes que Me preocupo sobretodo de las
prácticos.. Antes de gastar
7 4 nada, lo que sucede en el 3 Pienso, reflexiono, el problema da 2 perspectivas del futuro, trato de 4
energías, me preocupo primero
momento presente, antes que vueltas en mi cabeza, lo “mastico prever y/o prevenir lo que podría
de que va a servirme, qué
concentrarme sobre algo que ha mentalmente”. eventualmente suceder con relación
aplicación práctica podría tener
sucedido antes o que sucederá a ello.
en la vida de todos los días.
después
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin manifestación
Pongo toda mi atención sobre el
9 4 4 externa. Tengo tendencia a ser 3 Utilizo mi razonamiento y mi juicio 4
tema o problema y reflexiono
prudente y moderado, a lógico para resolver un problema o
hasta llegar a una conclusión
documentarme bien antes de responder una pregunta. Apertura a otras opciones.
satisfactoria.
pronunciarme sobre una pregunta
o un problema.
TOTAL 21 20 20 24
-1
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
4
Experimentación activa menos observación reflexiva Y
OBSERVACIÓN
EXPERIENCIA CONCRETA
REFLEXIVA
21 20
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre
2 y -11 EXPERIENCIA CONCRETA
CONVERGENTE 40
24 20
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 0
OBSERV
Al ubicarse sobre cada
Estilo se despliega un
ACOMODADOR
resumen de sus 20
ACOMODADOR ACOMODADOR características
Si X está entre 2 y -12 y Y
entre 3 y 17. ACOMODADOR
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
Forma como el individuo
organiza su trabajo
EXPERIENCIA CONCRETA
40
DIVERGENTE
21
20
24 20
CTIVA 0
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
20
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ACOMODADOR
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
DIVERGENTE
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte e
porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo c
que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CONVERGENTE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor
respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera
problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas qu
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
la formación orientada a lo científico y tecnológico.
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.
Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
va (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e
e los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador”
mediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar
acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a
la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas,
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginación.
Trabajo de expresión artística.
Lectura de trozos cortos.
Discusión socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.
Actividades manuales.
Proyectos prácticos.
Hacer gráficos y mapas.
Clasificar información.
Ejercicios de memorización.
Resolución de problemas prácticos.
Demostraciones prácticas.
reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de
untar observaciones dispares en una explicación integral. Se
éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un
Leer textos.
Ordenar datos de una investigación.
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