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+0 0 0 0 0 Que Es Un Modelo Teorico

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Descripcion de un modelo
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 e
Modelos teóricos científicos yrealidad.
Unidad III.
 Diseño del  proyecto de investigación.
Objetivos.
Comprender el concepto de modelo teórico.
 
Manejar el concepto de realidad.Determinar los pasos para la construcción del modeloqueaplicará a su tesis.
.
SEMANA 12
Contenido de lapágina.
Ejercicios.
Introducción.
LOS MODELOS TEÓRICOS CIENTÍFICOS YLA REALIDAD.
 
“Los modelos que tenemos ahora sontan buenos como las generaciones decientíficos han sido capaces dehacerlos a lo largo de la historia”.
D.C. Baird.
Mario Bunge,
en su obra,
La investigacióncientífica,
dice que la conquista de la realidadcomienza, lo que parece paradójico por idealizaciones. ¿Qué son las idealizaciones a laque se refiere el autor?. El autor alude a lasabstracciones que elabora nuestra mente paradar cuenta o explicar un referente empírico. Esasabstracciones crean un esquema que hace lasveces de una contrapartida ideal,esquematizada, de un hecho objetivo, aúncuando éste pueda ser inferido. Estasabstracciones explicativas, estas idealizacionesque se superponen a la realidad, y que“funcionan” como tales, es lo que se llamamodelo.Los modelos son conceptos inventados para
 
trabajar con mayor facilidad. La ambición delcientífico que inventa un modelo es que, éstesea tan exacto como sea posible a la realidad ala que aspira representar. Normalmente laambición del científico choca con la propianaturaleza de las cosas, su infinita riqueza ymatices. Los modelos nunca deben considerarseproductos definitivamente acabados, todo locontrario ellos siempre están en estado desofisticación buscando su perfeccionamiento, encuanto a representación de la realidad se refiere.Los modelos son construcciones hipotéticas,imaginarias creadas a partir de un conjunto dedefiniciones. Por muy exacto que pueda parecer un rectángulo con respecto a una cancha real defútbol, siempre se conseguirá alguna diferenciapor pequeña que ésta sea. Sin embargo, es muyprobable, que estas diferencias no invaliden lavalidez de las mediciones y los riesgos que setomen a partir de la aceptación de estosresultados. (Baird 1991, p57). En este capítulo,vamos a orientarnos hacia el aspecto que tieneque ver con su encuadre dentro de la teoría delas mediciones, la estadística y el experimento,más que en lo atinente a justificar epistemológicamente su uso.
 
Pasos para la construcción demodelos.
Normalmente los modelos se construyen máspara dar explicaciones acerca de las relacionesobservadas entre las variables, que para dar explicaciones de carácter filosófico acerca de loshechos en sí. Esto se hace porque se deseallegar a un nivel de trabajo práctico, donde hacer mediciones es mucho más fácil. Pongamos por ejemplo, que deseamos explicar lo que causa laobesidad en las personas, si hemos observadoen numerosas ocasiones, que parece no existir una relación exactamente matemática entre elvolumen de la ingesta y el peso. No obstante loanterior, tal correlación no puede ser negada deplano. Cualquiera pudiera demostrarnos, que siexiste correlación entre consumo de calorías ypeso. Entonces, ¿Cuál puede ser el modelocorrecto que nos explique la diversidad de
 
resultados posibles?. Varias son las respuestas.
Primero,
que no exista unsólo modelo para explicar unhecho,
que por su complejidad, nopueda ser adecuadamenteesquematizado.
Otra, es
que intervenganvariables que afectan a uno y aotro resultado
y nos estar incluidas en el modelo, es decir,que la población no seahomogénea. Por ejemplo, lainclusión de personas conproblemas glandulares en lamuestra distorsionaría losresultados. Otros casos como losenfermos de anemia, loshiperquinéticos son variablesinterferentes. Si no se determinacon claridad los límites de larealidad (las variables que entranen juego) a la que vamos arepresentar a través de un modelo,seguramente que este no podrá dar buenos resultados.
Tercero,
sucesivascomparaciones. debemos
hacer sucesivas comparaciones con elmundo real que estamosabordando. Una vez que hemosrealizado una cantidad suficientede verificaciones, hemos corregidolas inconsistencias, y excluimos lasvariables interferentes en losexperimentos, podemos decir quese tiene un “modelo científico”.De lo señalado anteriormente se desprenden lossiguientes pasos.
 
Primero, a través de laobservación
identificar lasvariables significativas,
esto nospermite reducir la investigación aniveles prácticos y factibles derealizarla.
Segundo, debemos
estar conscientes de la distinción

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