Test de Matrices Progresivas

J.C. Raven
 ANTECEDENTES HISTORICOS
 Raven, psicólogo inglés imprimió por primera
vez las Matrices Progresivas en 1936.
 Constantes revisiones, de las cuales surgieron
dos escalas una para niños o personas con
dificultades intelectuales y otra para niveles
superiores.
 Sirvió de base para otras pruebas como Test de
Dominós.
 Descripción
 El Test de Matrices
Progresivas
de J.C. Raven es un
instrumento destinado a medir
la capacidad intelectual del
sujeto para comparar formas
y razonar por analogía, con
independencia de los
conocimientos adquiridos
(habilidad mental general).
 Consiste en una serie de
figuras abstractas
(geométricas) incompletas.
 Descripción
 Cada figura implica un patrón de
pensamiento incompleto o trunco.
 Test perceptural, de observación,
comparación y razonamiento analógico.
 Test de selección míltiple.
Descripción
 Consiste en una colección
de láminas
monocromáticas.
 El Test está integrado por
5 series denominadas A,
B, C, D, E, F.
 Cada serie está
conformada por 12
láminas (60 en total),
 Las series y las láminas
(matrices) están en orden
ascendente de
complejidad.
Uso y Tiempo
 Se aplica a niños y
adultos ya que tiene
versiones para ambos
grupos.
 Es un Test no
verbal, no manual y
cuyo tiempo de
aplicación no suele
rebasar los 50 min.
 Material
 PRUEBA.
 Manual
 Cuaderno de Matrices
 Protocolo de Prueba
 Parrilla de Clasificación (Clave Matriz)
 Carpeta de Evaluación
 Aplicación
 La Escala General (5 series de 12 láminas) está
indicada para sujetos normales o poco dañados
intelectualmente. Se puede aplicar de manera
individual o grupal a personas de 12 a 65 años.
 La Escala Especial (3 series de 12 láminas) es indicada
para niños menores de 12 años, o personas dañadas
intelectualmente. Tiene 2 presentaciones:

 Cuadernillo: 36 láminas encuadernadas. Para niños de 9 a

12 años y adultos deficitarios.

 Tablero: 36 Láminas de cartón, de modo que la prueba

funciona como tipo encaje. Indicada para menores de 9
años y adultos seriamente dañados intelectualmente.
 Administración
 Presentar al sujeto uno a
uno las matrices en
orden.
 El sujeto debe estar
sentado frente al
examinador separados por
una mesa.
 El examinador debe
anotar las respuestas del
sujeto en el protocolo de
respuestas.
 El tiempo es libre.
 Calificación
1. Se coloca un signo de + para las respuestas correctas,
y – para las incorrectas.
2. Se suman los parciales de cada serie y se suma el
puntaje total.
3. Se anota la discrepancia que es la diferencia de los
puntajes parciales reales, y los puntajes parciales
esperados para cada serie de acuerdo al puntaje total.
4. El puntaje se busca en la tabla de acuerdo a la edad del
sujeto, esto nos da un puntaje medio (norma).
5. Convertir el puntaje medio en percentil.
6. Convertir el percentil en rango.
 TABLA DE DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD
INTELECTUAL
NORMA PERCENTILES RANGO DIAGNOSTICO
P95 95 I SUPERIOR
P90 90 II SUPERIOR AL

P75 75 II TERMINO MEDIO

P50 50 III TERMINO

MEDIO
P25 25 IV INFERIOR AL

P10 10 IV TERMINO MEDIO

P5 5 V DEFICIENTE
 Resultados
 Rango Intelectual I-. Superioridad
Intelectual.
 Rango Intelectual II-. Superior al
Término Medio.
 Rango Intelectual III-. Término Medio.
 Rango Intelectual IV-. Inferior al
Término Medio.
 Rango Intelectual V-. Deficiencia
Intelectual.
 CLAVE RESULTADOS
SERIE A B C D E
1 4 2 8 3 7
2 5 6 2 4 6
3 1 1 3 3 8
4 2 2 8 7 2
5 6 1 7 8 1
6 3 3 4 6 5
7 6 5 5 5 2
8 2 6 1 4 4
9 1 4 7 1 1
10 3 3 6 2 6
11 5 4 1 5 3
12 4 5 2 6 5