Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
ΠΑΙΞΙΜΟ ΡΟΛΩΝ

ΠΑΙΞΙΜΟ ΡΟΛΩΝ

Ratings: (0)|Views: 157|Likes:
Το θέμα αναφέρετε στη διαχείριση τάξης και στο παίξιμο ρόλων μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Το θέμα αναφέρετε στη διαχείριση τάξης και στο παίξιμο ρόλων μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

More info:

Categories:Types, Research, Science
Published by: Μανώλης / Manolis on Nov 04, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/04/2010

pdf

text

original

 
ΠΑΙΞΙΜΟ ΡΟΛΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΜΟΙΩΣΕΙΣ
ΘΕΜΑ :
 Έστω ότι η κατάσταση κατά την διάρκεια της εφαρμογής της τεχνικής έχει ξεφύγει από τον έλεγχο του εκπαιδευτή. Κάποιοι μαθητές γελοιοποιούν τους ρόλους τους,ορισμένοι παραμένουν ανενεργοί και κάποιοι από τους λεγόμενους καλούς μαθητέςδυσφορούν γιατί θεωρούν ότι χάνεται η ώρα τους μαθήματος Τι πιστεύετε ότι πρέπει  να κάνει ο καθηγητής για να διορθώσει την κατάσταση.
Απάντηση :
Με δεδομένο ότι ο καθηγητής έχει ένα ρόλο επόπτη – συντονιστή σε αυτή τηνπερίπτωση (όταν δηλαδή έχει χάσει τον έλεγχο) πρέπει και αυτός να παίξει τον ρόλο του.Άρα κλιμακωτά μπορεί να κάνει τα εξής :
1.Αρχικά να κάνει μια ήπια παρατήρηση στην ομάδα πουδιακωμωδεί τον ρόλο της, μήπως μπορέσει να τους επαναφέρειστη τάξη. Ταυτόχρονα στην ομάδα των «αδρανών» μπορεί ναυπενθυμίσει τα θέματα που έχουν αναλάβει μέσα από τουςρόλους τους και να τους καλέσει να πάρουν θέση (κν ναδραστηριοποιηθούν). Η «δυσφορία» των καλών μαθητών ανξεκινήσει εκ νέου η διαδικασία θα εξανεμιστεί.2.Αν με την παραπάνω πρώτη κίνηση δεν υπάρχει η αναμενόμενηέκβαση, σε δεύτερη φάση θα μπορούσε ο καθηγητής να ζητήσειπαύση της προσομοίωσης και να ξεκινήσει ξανά μια συζήτησηγια τη σημασία της προσομοίωσης και τα οφέλη από το παιγνίδιρόλων. Με αυτό τον τρόπο επανατοποθετεί τα θέματα και τουςρόλους. Τονίζει το γεγονός ότι η επιλογή των ρόλων έγινε απότους ίδιους τους μαθητές, βάζοντας τους απέναντι στιςευθύνες τους – εφόσον ήταν δική τους επιλογή – τόσο στηνομάδα αυτών που διακωμωδούν τους ρόλους όσο και σεεκείνους που δεν δείχνουν την αναμενόμενη συμμετοχή.Λογικά αυτά τα δυο θα έπρεπε να δώσουν μια συνέχεια στοπρόγραμμα έτσι ώστε να μπορέσει να ολοκληρωθεί η συζήτηση μέχρι τοπρόβλημα να φτάσει σε ικανοποιητική λύση για όλους. Αν τελικά δενδώσουν τα αναμενόμενα αποτελέσματα οι παρακάτω λύσεις αν και δενείναι ενδεδειγμένες – γιατί έχουν αρκετά προβλήματα ως προς το τελικόαποτέλεσμα – δίνουν κάποιες λύσεις.3.Να σταματήσει τη διαδικασία άμεσα. Με αυτό τον τρόπο σαφώςτο πρόγραμμα δεν ολοκληρώνεται, οι καλοί μαθητέςικανοποιούνται γιατί δεν χάνεται πλέον χρόνος. Τασυμπεράσματα δεν μπορεί να είναι ολοκληρωμένα, μια και δενέχει «κλείσει» ο κύκλος των συζητήσεων. Με τον τρόπο αυτόεπίσης πιθανότατα θα δημιουργηθεί ένταση μεταξύ τωνμαθητών για την έκβαση της προσομοίωσης, κατηγορώντας οιμεν τους δε για το γεγονός ότι διακόπηκε η προσομοίωση.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->