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TEMA 3 DERECHOS INFANTILESObjetivo: Que las y los coordinadores comprendan la clasificaciónde los artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño quepresentó la UNICEF para evaluar el estado de la niñez en México, afin de facilitar la ubicación de los trabajos con los que participaronlas y los legisladores infantiles.3.1 Antecedentes Internacionales3.2 Interés Superior del Niño3.3 Clasificación de los Ejes de Trabajo3.4 Revisión de temas del taller Congreso JuvenilAntecedentes Derechos del NiñoA finales del S. XVII Finlandia dispuso que todas las parroquias delpaís registraran los nacimientos y las muertes, con el fin de medir los niveles de vida de su población, lo cual provocó que fuera unode los países con tasa de mortalidad más baja y tuviera la poblacióninfantil más sana del mundo.Al paso del tiempo la percepción de la niñez se humanizó gracias alos estudios de psicólogos y psiquiatras, como Sigmund Freud,quienes evidenciaron que las vivencias infantiles y por tanto lasrelaciones de los adultos con ellos, constituían y formabanbásicamente la personalidad futura de los mismos.Una de las primeras defensoras de los derechos de los niños fueEnglantina Jebb quien, a raíz de la Primera Guerra Mundial, redactóuna carta: La Magna Carta del Niño, y en 1922 fue adoptada por laUnión Internacional para el socorro de la infancia, después por laSociedad de Naciones en 1924 -con el nombre de Declaración deGinebra o Tabla de los Derechos del Niño-, en ella se hace especial
 
referencia al compromiso de la humanidad para con el niño,excluyendo toda consideración de raza, nacionalidad y creenciareligiosa.A estos instrumentos siguieron la Carta de la Infancia elaboradadespués de la Segunda Guerra Mundial por la Liga Internacionalpara la Educación Nueva en Londres; además de distintasmodificaciones a la Declaración de Ginebra, luego la DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos aprobada por la AsambleaGeneral de las Naciones Unidas en diciembre de 1948, que incluíaimplícitamente las libertades y derechos de los niños hasta llegar ala Declaración Universal de los Derechos del Niño adoptada en1959 por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Losprincipios de esa declaración fueron desarrollados por laConvención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, locual da valor normativo internacional a lo que era solo unaproclamación de derechos.La Convención fue adoptada por unanimidad por la AsambleaGeneral de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y fueabierta a la firma el 26 de enero de 1990, ese mismo día firmaron eldocumento 61 países.En México la Cámara de Senadores del H. Congreso de la Uniónaprobó la convención el 19 de junio de 1990 y fue ratificada por elEjecutivo Federal el 21 de septiembre de 1990.En nuestro artículo 3ro. Constitucional se establece que laeducación en México será democrática, entendiéndola como una
 
forma de vida, un aprendizaje en la democracia, es decir:*Reconocer el valor y la dignidad del ser humano.*Tener conciencia de los actos que le permitan la justicia en susactitudes.*Aceptar su responsabilidad al participar en procesos electorales.*Reconocer el valor de la familia.DECÁLOGO DE LOS DERECHOS DEL NIÑO MEXICANO
Formulado por la pedagoga Carolina Baur Arenas en el año de 1951
I.
El niño tiene derecho a proceder de padres sanos, libre detaras y herencias nefastas, para que sea un hombre fuerte,física, mental y socialmente.II.El niño tiene derecho a ser protegido desde el claustromaterno, por la familia, la sociedad y el Estado. Debe nacer de acuerdo a los principios eugenésicos indispensables.Tiene derecho al alimento materno hasta que estécapacitado biológicamente para el cambio del mismo.III.El niño tiene derecho a un nombre legal, cualquiera quesea su condición social.
IV.
El niño tiene derecho a vivir en un hogar organizado; en unambiente que responda a sus necesidades físicas yespirituales, para el mejor desenvolvimiento de su ser.V.El niño tiene derecho a ser juzgado, tratado y protegidocomo niño, de acuerdo con su naturaleza específica.
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