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Necesidades educativas del alumnado superdotado_Identificación y evaluación_JCyL

Necesidades educativas del alumnado superdotado_Identificación y evaluación_JCyL

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Published by: Equipo de Orientación Liceo Castilla on Nov 06, 2010
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08/09/2013

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NECESIDADES EDUCATIVASDEL ALUMNADO SUPERDOTADO
identificación y evaluación
Juan Antonio Elices SimónMª Marcela Palazuelo MartínezMaximiano del Caño Sánchez
 
Edita:copyright: Junta de Castilla y León
Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesional e Innovación Educativa
Diseño y realización editorial:
DIME YDIRÁS. Comunicación, S.L.I.S.B.N. 84-688-4030-0Depósito Legal:
 
ÍNDICE
pág.3
PRESENTACIÓN
pág.7
INTRODUCCIÓN
pág.11
CAPÍTULO 1: IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN:
pág.15
UN MODELO DE NECESIDADES EDUCATIVAS
1.
Necesidades educativas
pág.19
2.
Evaluación de necesidades
pág.20
3.
Necesidades educativas específicas
pág.21
en alumnos superdotados
CAPÍTULO 2: INSTRUMENTOS DE IDENTIFICACIÓN
pág.25
Y EVALUACIÓN
1.
El profesor identifica las necesidades educativas
pág.29
de sus alumnos
1.1.
Actitud del maestro como facilitador en
pág.30
el proceso de identificación de las necesidadeseducativas de los alumnos superdotados
1.2.
Instrumentos para evaluar las características
pág.31
generales de los alumnos
1.2.1.
Instrumentos ya publicados
1.2.2.
Escalas que se proponen en este libro
·
Instrucciones generales para todas las escalas
· VANEPRO-1
(Valoración de las necesidades por elprofesor. Educación infantil)
· VANEPRO-2
(Valoración de las necesidades por elprofesor. Educación primaria y secundaria)
· VAPAI
(Valoración por el profesor de aptitudesacadémicas e intereses)
1.3.
Instrumentos referidos al ámbito de la creatividad
pág.57
1.3.1.
Escalas ya publicadas
3índice

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