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INNOVACION EDUCATIVA

INNOVACION EDUCATIVA

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Universidad La SalleInformática EducativaTema: Innovación EducativaProfesor José CastilloEstudiantes:Alejandra Molina, Danilo Valerio, Priscilla White, Karla Zúñiga
INTRODUCCIÓN
La innovación educativa, debe ser el rasgo distintivo del cambio y mejoramientode la estructura educativa. El docente debe tomar conciencia de la función quepuede cumplir la innovación en el proceso educativo y como se pueden relacionar los múltiples factores de la realidad social: la economía, la educación, la política,para que el trabajo del educador se encuentre más próximo a sus fines, cuando esexpresión humana de un afán dignificador del hombre.La innovación según Robbins, "es una idea nueva para iniciar o mejorar unproducto, proceso o servicio... el concepto de innovación también abarcatecnología para procesos nuevos de producción, estructuras o sistemasadministrativos, nuevos planes o programas nuevos para los miembros de laorganización" (Robbins; 1993:700).La innovación se debe basar en las fuerzas del entorno dinámico y en losdiferentes valores y necesidades de las generaciones actuales, que estáninmersas en el cambio inminente, en las postrimerías del Siglo XX, en donde losrecursos humanos y materiales, deben manejarse con un desarrollo sosteniblepara buscar el progreso."Se reconoce que la educación es producto de la sociedad en su conjunto, y almismo tiempo, un factor que correctamente orientado pretende a la transformaciónsocial, a la paz, a la convivencia democrática y al desarrollo humano (Bernal;1993: 2).
 
 DEFINICIÓN DE INNOVACIÓN EDUCATIVA¿Qué es Innovación?
La palabra innovación proviene del sustantivo latino
innovatio
. Su étimo es
novus
,que constituye la base de un extenso campo léxico:
novo, novitas, novius, renovo,renovatio, renovator, innovo e
 
innovatio
. Es interesante resaltar la existencia enlatín del verbo
novo (novare)
, sin prefijo, cuyo significado equivale al de los verbos
innovar y renovar 
(RIVAS, 2003)
.
Según el criterio de la Academia, el prefijo in-, de origen latino, en su primeraacepción equivale a
en, adentro, dentro de, al interior 
. Por consiguiente, el prefijo
in-
aporta al lexema base
 ±nov-
un sentido de
interioridad 
, sea como introducciónde algo nuevo proveniente del exterior; sea como obtención o extracción de algo,que resulta nuevo, a partir del interior de una realidad determinada.Innovación sería, entonces, tanto el ingreso de algo nuevo,
dentro de
una realidadpreexistente, cuanto la extracción o emergencia de algo, que resulta nuevo, del
interior 
de una realidad preexistente.En suma, podemos afirmar que la innovación es una realización motivada desdefuera o dentro de la escuela que tiene la intención de cambio, transformación omejora de la realidad existente en la cual la actividad creativa entra en juego.
¿Qué es Innovación Educativa?
Varios autores han aportado con definiciones de innovación educativa. Entre ellosestá Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12), quien entiende lainnovación educativa como:
(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante loscuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. Lainnovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que sedetiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de lacomunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar larealidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos eintervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanzay aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a lasubjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relacionesteoríapráctica inherentes al acto educativo.
Por su parte, Francisco Imbernón (1996: 64) afirma que:
 
 
la innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas,propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución desituaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos yen la práctica institucional de la educación.
De otro lado, Juan Escudero (PASCUAL, 1988: 86) señala que:
Innovación educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecánico,rutinarioy usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia. Supone, pues, unaapuesta por lo colectivamente construido como deseable, por la imaginación creadora,por la La Innovación Educativa, instrumento de desarrollo  Wilfredo Rimari Arias 4transformación de lo existente. Reclama, en suma, la apertura de una rendija utópica en elseno de un sistema que, como el educativo, disfruta de un exceso de tradición,perpetuación y conservación del pasado. (...) innovación equivale, ha de equivaler, a undeterminado clima en todo el sistema educativo que, desde la Administración a losprofesores y alumnos, propicie la disposición a indagar, descubrir, reflexionar, criticar...cambiar.
Escudero concluye afirmando que hablar de innovación educativa significareferirse a proyectos socioeducativos de transformación de nuestras ideas yprácticas educativas en una dirección social e ideológicamente legitimada, y queesa transformación merece ser analizada a la luz de criterios de eficacia,funcionalidad, calidad y justicia y libertad social.
OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
 
Si bien el principal objetivo de los procesos de innovación es mejorar la calidad dela educación, también es cierto que tiene otros objetivos como los siguientes:a) Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa en función de uncomportamiento permanente, abierto a la necesidad del cambio y susimplicaciones, a la adecuación del currículo y a las necesidades e intereses de losalumnos y alumnas.b) Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas para identificar,valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas quecontribuyan a la solución de problemas educativos que estén afectando la calidadde los aprendizajes de los estudiantes.

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