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Unidad 1 Filosofia de La Educacion

Unidad 1 Filosofia de La Educacion

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01/14/2013

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 Licenciatura en Psicopedagogía | Sociología de la Educación | Ive Rio Blanco.
 Plataforma Virtual: http://www.psicopedagogiaive.blogspot.com | Foro: http://iverioblanco.informe.com
Catedrático:
 
 MCyTE Carlos Enrique Sierra Aguilar.
E-mail: karlos_sierra@hotmail.com
UNIDAD 1.RACIONALIDAD Y EDUCACIÓN.
Definición de filosofía, filosofía de la educación y sus corrientes.
- Pedir a los alumnos que busquen definiciones de filosofía, filosofía de la educación y deeducación, para discutirlas en clase
1.1. Concepto de educación y filosofía.
OBJETO, FUNCIONES, PROBLEMAS Y TAREAS DE LAFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
La filosofía orientada hacia el ámbito del quehacer educativo, identifica su objetoen el acto educativo, percibiendo como una relación entre la diversidad depersonas que se concretizan en la educación como proceso, y en el vínculo deéste con el resto de la sociedad, la naturaleza y el pensamiento.La filosofía de la educación se constituye así en una disciplina de relación quetiene por finalidad, orientar las personas educativas conforme a las necesidades yproyectos de la sociedad.La teoría educativa y la teoría filosófica encuentra en la filosofía de la educaciónun punto congruente a partir del cual se puede reflexionar sobre la posibilidad deformar al ser humano con arreglos a fines y objetivos especificas: El actoeducativo está orientado hacia fines concreto, y respaldo a los valores personales,pero tambn armoniza y relaciona la experiencia personal con la social,proyectando al individuo en la sociedad y este último modelo, la subjetividadmediante un proceso de socialización en donde el acto educativo juega un papeldefinitivo, tanto desde la perspectiva de la educación informal como la formal. "LaEducación tiene entre sus objetivos, el de vincular los hombres a determinados,aspecto de la cultura: aspectos que han sido seleccionados previamente deacuerdo a características sociales concretas (Lilliam de Brens, 1982), el perfilteleológico (causas finales) de la filosofía, de la educación viene dado a través delos valores creado por la cultura y la necesidad de educar al ser humano en esosvalores, permitiéndole asumir una actitud crítica hacia las mismas y laconstrucción de nuevos valores.
La filosofía de la educación tiene comofunción abordar desde principios universales, los problemas prácticos dela enseñanza, permitiendo que se detenga una visión totalizadora de larealidad educativa, y su vínculo con el resto de la realidad.
Sin esta visión general sobre el quehacer pedagógico no es posible forma un serhumano integrado, sino un
individuo aparcelado
en el aspecto técnico delconocimiento y un simple reproductor del conocimiento.Los especialistas de la Educación sin la percepción otorgada por la filosofía de la
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educación, enseñarán asignaturas y programas desvinculados de un contextogeneral al margen de una formación científica, ya que no es posible la compresiónde la misma sin una referencia en las otras asignaturas, así por ejemplo laenseñanza de la psicología están fundamentadas en los adelantos de la Biología,la Anatomía, las Estadísticas, la Fisiología, etc.
La Filosofía de la educaciónasume una función crítica y estimula la reflexión y el análisis, alejando laposibilidad de que se reproduzca en las aulas un saber autoritario yapegado a la tradición. Frente a la problemática pedagógica, se requiereun razonamiento que sobrepasa al saber especulativo y conduzca a laformación de teorías de carácter científico.
 Los objetivos fundamentales de la educación históricamente han sido orientadospor el quehacer filosófico y los grandes debates de la teoría filosófica repercutenen los procesos pedagógicos, por tanto los problemas fundamentales de lafilosofía educativa están dado en los fines de la educación y la cuestionante:¿Para qué educamos? La respuesta a esta interrogante viene orientada pordiversas corrientes filosóficas, desde la antigüedad, corrientes filosóficas como elIdealismo y Materialismo han determinado los diversos enfoques de la TeoríaEducativa. Hoy en a, la Dialéctica Marxista, el Neo - Hegelianismo, elPragmatismo, genera las más diversas posturas en torno al quehacer educativo,permitiendo la formacn de distintas escuelas y teorías pedagicas.
Elobjetivo, función, problema y tarea de la filosofía de la educación gira entorno a la preparación profesional de los pedagogos, quienes son losresponsables, directos de formar los valores en las futurasgeneraciones.
El
hegelianismo
es el sistema
 fundado por 
,según el cual «lo absoluto», que también llama «idea», se manifiesta
bajo lasformas de naturaleza y de espíritu.Dialectica marxista. Es realizado en crítica a Hegel, donde Marx expone que la MATERIA es el punto de partida a diferencia de Hegel que supone que es el esíritu.El
 pragmatismo
es una escuela
 nacida en los
 a finales del
por 
.Se caracteriza por la insistencia en lasconsecuencias como manera de caracterizar la verdad o significado de las cosas. No hay verdadesabsolutas, las ideas cambian de acuerdo a la investigación futura.
Es por tanto tarea del pedagogo profundizar en la enseñanza, orientando a losestudiantes hacia la búsqueda de la esencia, trascendiendo la superficialidad yenmarcando la investigacn dentro de paradigmas que conduzcan a laexplicación científica y filosófica de la realidad.
Otro objetivo de la educaciónse centra en la transmisión de valores positivos de una generación aotra. Dado que estos valores no son estáticos, sino que cambian de unageneración a otra y de una clase social a otra, se precisa de una filosofíaque establezca u oriente esos valores.
De esta manera el idealismo platónicopermitió la formación del modelo de hombres que necesitaban los griegos, lafilosofía Escolásticas orientó el sistema pedagógico hacia la formación de valores
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religiosos.El Pragmatismo ha formado al modelo educativo que tiene a la formación delhombre que necesita la sociedad capitalista y el Marxismo perfiló una pedagogíaque educaría al ser humano en valores integradores, críticos y solidarios conarreglos o la construcción de una sociedad sin clases. La filosofía de la educaciónorienta sus objetos, funciones, problemas y tareas conforme al modelo de serhumano o deseable en cada época.Existe una relación recíproca entre la Filosofía y la Educación, fundamentadas enla necesidad de orientar la teoa educativa. Hacia la formación de valores,(Axiología), la obtención de conocimiento Epistemología), que orienta la praxishumana (Teleología). La filosofía de la educación como disciplina autónomaenfatiza en la relación existente entre la filosofía y la educación, y entre ambascon las des manifestaciones de la conciencia social. La relacn entre lafilosoa de la educacn y la teoría educativa viene dada en la "Intenciónintegradora, entre el paradigma, cuantitativo y cualitativo de la investigacióncientífico - educativo (Chávez 1997). Las Teorías Educativas encuentran sus basesen las diferentes corrientes y escuelas filosóficas. Así por ejemplo las teoríasreproductoras tecnocráticas se fundamentan en el Neopositivismo de B. Russell,el positivismo de Spencer y el Pragmatismo de Deway. De igual manera elmovimiento de la escuela nueva sienta sus bases en los Neokantianos, lafenomenología de Husser, el Instuicionismo de Bergson, el Freudismo de Fromm yel Constructivismo de César Coll. De todo lo antes expuesto se puede colegir laexistencia de una estrecha interrelacn dialéctica entre la filosoa de laeducación y las Teorías Educativas.
ACTIVIDAD.A partir del extracto SIGUIENTE discutir en clase acerca de la relación entre la filosofía yla educación.FORO ACADÉMICO ¿QUE ES PARA TI LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN?
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