ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE

PRIMARIA

NÚMEROS FRACCIONARIOS

1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la

escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y
Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más?

Utilizar un esquema de resolución de problemas como el siguiente:

- COMPRENDER. ¿Qué debes hallar? ¿ Qué información vas a usar? ¿Hay

información que no vas a usar? Si es así, ¿cuál?
- PLANEAR. ¿Qué estrategia puedes usar (Hacer un dibujo, un modelo, etc.).
- RESOLVER. ¿Cómo puedes resolver el problema?
- REVISAR. ¿Cómo puedes saber si tu respuesta tiene sentido? ¿Qué otra
estrategia puedes usar?

2. El equipo de Tomás ganó ½ de sus partidos. El equipo de Eduardo ganó 2/3

de sus partidos.
¿Qué equipo ganó más partidos?.

3. Rosita repartió este diseño de 1 triángulo y 3 cuadrados de chocolate. Les

dio una cantidad igual a esta a tres amigas. ¿Cuántos cuadrados de
chocolate usó Rosita para sus tres amigas?

4. El curso tuvo que gastar 4/10 de sus dineros en comprar una pelota y 3/5 en
una revista. ¿En qué artículo se gastó más dinero?

5. Construye un rectángulo que tenga 2/8 de color azul, 4/8 de color rojo y 2/8
de color verde.

6. ¿Cómo puedes encontrar cuánto es la mitad de $ 100 ¿ Y cuánto es ¼ de $

100?

7. La bandera francesa tiene franjas verticales en que 1/3 es azul, 1/3 es blanca
y 1/3 es roja. Dibuja la bandera francesa.

8. La bandera de Panamá está dividida en cuartos. En la parte superior tiene un

cuarto blanco y el otro es rojo. En la parte de abajo ¼ es azul y el otro es
blanco. En el primer cuarto blanco va una estrella de color azul. En el otro
cuarto blanco va una estrella de color rojo. Dibuja la bandera.
FRACCIONES
Elige la letra de la respuesta correcta. Para las preguntas 1 y 2, usa el siguiente
dibujo:

1. ¿Cuántas partes forman el entero?

A.- 1 parte B.- 3 partes

C.- 4 partes D.- 5 partes

2. ¿Cuántas partes están pintadas?

A.- 2 partes B.- 3 partes

C.- 4 partes D.- 5 partes

Para las preguntas 3 y 4 usa el dibujo:

3. ¿Cuántas partes forman el entero?

A.- 6 partes B.- 7 partes

C.- 8 partes D.- 9 partes

4. ¿Cuántas partes están pintadas?

A.- 5 partes B.- 6 partes

C.- 7 partes D.- no está aquí
Para la pregunta 5 y 6 encuentra la parte que está pintada:

5.

A.- un cuarto B.- dos cuartos

C.- tres cuartos D.- cuatro cuartos

6.

A.- cuatro octavos B.- cinco octavos

C.- seis octavos D.- siete octavos

Para las preguntas 7 y 8, encuentra la fracción que está pintada:

7.

A.- 1/6 B.- 2/6

C.- 5/6 D.- no está aquí

8.
 A.- 1/10 B.- 7/10
C.- 8/10 D.- 9/10

Para las preguntas 9 y 10, encuentra la fracción en números:

9. 6 de 7

A.- 1/7 B.- 1/6

C.- 6/7 D.- 7/6

10. Dos tercios

A.- 1/3 B.- 1/2

C.- 3/2 D.- no está aquí
UNIDADES DE MEDIDA

Actividad 1

Instrucciones: Responde estas preguntas:

¿Para qué se usan medidas en la casa? ¿Cuáles son algunas herramientas de

medición que se pueden usar? ¿Qué distancias medirías en kilómetros? ¿Qué
cosas medirías en metros? ¿En centímetros?
¿Por qué es importante tener unidades comunes de medidas? ¿Qué unidades
de medidas conoces que se usan en nuestro país?

Actividad 2

Instrucciones: Escribe qué unidad se usa para medir estas cosas:

Distancia entre México y Puebla =

Altura del alumno/a más alto/a de la escuela =
Largo de un carro =
Grosor de un libro =

Actividad 3

Instrucciones: Escribir en la línea de puntos las palabras que corresponda: más

largo, más corto.

El largo de una cuerda de saltar es........................................................ de 30 cm.

El largo de un pincel es ............................................................. de un centímetro.
La distancia a la que puedes lanzar una pelota es ............................... de un km.
El largo de una pepa de sandía es .........................................................de un dm.
El largo de una cuchara es .................................................................de un metro.
El largo de un salón de clases es.......................................................... de un
metro.
El alto de una puerta más el largo de la sala más la estatura tuya es................ de
una cuadra.

Actividad 4

Instrucciones: Calcula las edades de las personas del siguiente cuadro, tomando
en cuenta que:

= significa 1 año = significa 2 años

 JOSE CARLOS LUIS PAOLA ROSA PATRICI

JOSE PAOLA

CARLOS ROSA

LUIS PATRICIA

5.- Representa en el cuadro de abajo las siguientes edades, considerando que:

= significa 3 años = significa 6 años

JUAN SILVIA ANA PEDRO TOMAS PABLO

27 años 12 años 19 años 30 años 16 años 23 años
6.- Utiliza una representación con flechas para mostrar las relaciones de mayor
que entre las siguientes personas:

JUAN

SILVIA ANA

PEDRO

Actividad 7

Instrucciones: Resolver el siguiente problema: “Sebastián es quince años mayor

que Jorge y dieciocho años menor que Luis. Jorge recién es mayor de edad
porque cumplió veintiún años”. ¿Qué edad tienen Sebastián y Luis?

Datos Operación Resultado

 Actividad 8

Instrucciones: Según el dibujo que se presenta a continuación, contesta las

preguntas y llena el cuadro con los datos que faltan:
a

d
c
l

m
n

h g

j i
f e

La hormiga Tina recorre el camino h – g – f – e ; la hormiga Tuna recorre el

camino n – m – l – k . ¿Cuál de las dos anduvo más?

Escribe las tres líneas rectas que juntas miden un poco más de 15 cm.

Dibuja una línea recta de 10 cm. desde el punto d hasta el para amarrar al
animalito.
Completa el siguiente cuadro (Utiliza tu regla):
 LADO MIDE

a - b
d - e
n - a
b - c - d
k - j - i - h
Geometría

Actividad 1

Instrucciones: Identificar cuerpos geométricos y sus elementos.

1) Pinta los cuerpos geométricos.

Actividad 2

Instrucciones: Une con una línea cada parte del cuerpo geométrico con el
nombre que le corresponda.
Actividad 3

Instrucciones: Reconoce las características de prismas y pirámides. Pinta de

rojo las pirámides y azul los prismas.

Actividad 4

Instrucciones: Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.

 ________ Las pirámides tienen dos caras basales.

 ________ Una pirámide tiene todas sus caras laterales diferentes.

 ________ Un prisma tiene tantas caras laterales como lados tenga la cara

de su base.

 ________ Una pirámide tiene 1 cara basal.

 ________ Un prisma tiene dos caras basales.

 ________ Esta pirámide tiene 6 caras laterales.

 ________ En este prisma las caras basales son cuadradas.

Actividad 5

Instrucciones: Completa este cuadro:

¿Cuántas ¿Cuántas ¿Cuántos

Cuerpo ¿Prisma o
caras aristas vértices
Geométrico Pirámide?
tiene? tiene? tiene?
Actividad 6

Instrucciones: Escribe a cada red el número del cuerpo geométrico que le

corresponda.
EL PLANO
Actividad 1

Instrucciones: Señalar trayectos utilizando vocabulario adecuado y preciso.

Observa el plano para que puedas responder las preguntas de abajo.

 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila a la casa de

Marcos:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Felipe hasta el cine:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila al Hospital:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 ¿Si parto desde la Biblioteca a dónde llego si sigo estas instrucciones?:

“Camino derecho por Salesianos, al llegar a Chiloé, doblo a la izquierda.

Camino derecho hasta San Nicolás, doblo a la derecha y camino una

cuadra”.

Entonces, llego a: _______________________________________.

 ¿Si parto de la casa de Felipe a dónde llego si sigo estas instrucciones?:

“Camino por Santa Rosa hasta Salesianos, ahí doblo a la izquierda y sigo

caminando derecho hasta Gran Avenida, doblo a la izquierda y camino solo 1

cuadra”.

Entonces, llego a: _______________________________________

NÚMEROS NATURALES

Actividad 1

Instrucciones: Escribe con letra las siguientes cantidades.

Representación Representación con letra

con número
402
240
420
506
586
204
140
65
89
99
101
840
996
1000

Actividad 2

Instrucciones: Relaciona las columnas

402 Doscientos cuatro

993 Quinientos sesenta y tres
240 Trescientos treinta y nueve
840 Cuatrocientos veinte
506 Quinientos ochenta y seis
204 Quinientos seis
751 Ochocientos cuarenta
563 Doscientos cuarenta
339 Seiscientos noventa y uno
420 Setecientos cincuenta y uno
586 Novecientos noventa y tres
691 Cuatrocientos dos
Actividad 3

Instrucciones: Ordena de menor a mayor las siguientes cifras

506 586 659 420 402 658 204 240

Instrucciones: Ordena de mayor a menor

750 920 832 540 633 777 213 125

Actividad 4

Instrucciones: Lee atentamente y relaciona

2 centenas y nueve unidades 360

Tiene 1 centena y es un numero impar 409

Tiene 3 centenas y es un numero impar 209

Una centena 158

Número ordinal 861

Tiene 8 centenas y es un número impar 100

Otro numero ordinal 135

Tiene 1 centena y es un numero par 2º (Segundo)

4 centenas y 9 unidades 10º (Décimo)

Actividad 5

PARES E IMPARES
Instrucciones: Completa el cuadro escribiendo la cantidad y tachando la opción
correcta, si es un número par o impar.

Número Letra Par Impar

490 Cuatrocientos noventa
888
495
122
34 Treinta y cuatro
2
493
383
491
789
17 Diecisiete
701
496 Cuatrocientos noventa y seis
0
908
499
112 Ciento doce
365
 EL MILLAR

Actividad 6

Instrucciones: Completa el cuadro

MILLARES 1 2 3 4 5 6 7 8

Se escribe 1,000 4,000

Se Lee mil Seis mil

Actividad 7

Representación con letra

Instrucciones: Escribe la cifra que representa el número que está escrito

LETRA CIFRA
Cuarenta y seis mil quinientos dos

Siete mil ochocientos noventa y dos.

Diecinueve mil noventa

Treinta y cinco mil doscientos cuarenta.

Nueve mil ochenta y dos

Cincuenta y nueve mil doscientos once.

Cuatrocientos dos mil trescientos

setenta y uno
Noventa y seis mil ochocientos

Mil novecientos ochenta y tres

Actividad 8

Instrucciones: Escribe el TOTAL que corresponde a las siguientes sumas,

puedes acomodarlo por unidades, decenas y centenas para realizar la suma.

SUMA TOTAL
80,000+7,000+500+20+1=

90,000+2,000+600+30+9=

5,000+300+40+5=

7,000+500+9=

20,000+60+4=

Actividad 9

Completa la tabla, escribiendo el antecesor y el sucesor

del número.

ANTECESOR NUMERO SUCESOR

999
1000 1001

2 ,000

4,000

6,000

7,000

8,000

9,000
Actividad 10

Ordena de Menor a Mayor las siguientes cifras

1,890 1,809 1,908 1,098 1,980 1,089

Actividad 11

Une con una línea los números ordinales con su nombre

Décimo 12
º
Décimo 15
cuarto º

Décimo quinto 11
º
Décimo 17
noveno º
Décimo 14
tercero º

8º
Undécimo
13
Duodécimo º
10
Octavo º

Noveno 9º

Decimoséptim 19
o º
Actividad 12

Escribe el nombre de los siguientes números ordinales

1º

3º

5º

20

25º

29º

31º

38º

40º

48

Actividad 13

Respecto al nombre escribe los números ordinales

Décimo noveno

Vigésimo sexto

Quincuagésimo

Sexagésimo segundo

Centésimo quinto

Tricentésimo tercero

Septuagésimo noveno

Nonagésimo segundo

Milésimo

SUMAS. CALCULO MENTAL

 Actividad 1

Instrucciones: Realiza las sumas que se te piden de arriba hacia abajo, veraz
que fácil resulta.

8+2= 7+3= 6+4= 5+5=

80+20= 70+30= 60+40= 50+50=

800+200= 700+300= 600+400= 500+500=

8,000+2,000= 7,000+3,000= 6,000+4,000= 5,000+5,000=

Actividad 2 Calculo rápido de sumas

Instrucciones: Escribe los números que faltan para poder realizar la suma. El
truco está en sumar primero los dos sumandos más fáciles y después el tercero.

Primero los que suman 20 Primero los que suman 30Primero los que suman 100
18 + 9 + 2 = 20 + 9 = 7 + 25 + 5 = 30 + 7 = 80 + 20 + 10 = 100 + 10 =

7 + 16 + 4 = +7= 22 + 4 + 8 = +4= 40 + 30 + 70 = +40=

5 + 15 + 18 = +18= 24 + 6 + 15 = +15=75 + 25 + 38 = +38=

14 + 19 + 6 = +19= 28 + 14 + 2 = 30 + 45 + 16 + 55 = 100 +

= 44 =

RESTA
Actividad 1
Instrucciones: Escribe los términos de la Resta que faltan

98-45= 87-15= 375-142 = 689-31=

MINUENDO MINUENDO MINUENDO MINUENDO

SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO

DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA

Actividad 2

Instrucciones: Vas a realizar la Resta paso a paso

UNIDADES

De 2 a 7 van

DECENAS

De 5 a van 3

CENTENAS

De 3 a van

MILLARES

De 2 a van 4
UNIDADES

De 8 a 12 van 4 y me llevo

DECENAS

9 y 1 son . De 10 a van 5 y me llevo

CENTENAS

Y 1 son . De 6 a van y me llevo 1

MILLARES

2y son . De 3 a van
 Actividad 3

Instrucciones: Mira qué fácil es el cálculo mental restando

Si lo haces de arriba hacia abajo te resultará facilísimo

4-1= 5-2= 6-3= 7-5=

40-10= 5-20= 6-30= 70-50=

400-100= 5-200= 6-300= 700-500=

4000-1,000= 5-2,000= 6-3,000= 7000-5000=

Actividad 4

Instrucciones: Completa lo que se te pide, con ayuda de la recta

13= + 13 13= +12 13= +11 13= +10

13= +9 13= +8 13= +7 5+ = 13

Como puedes ver, cualquier número siempre es resultado de la suma de otros

dos
TIPOS DE LINEAS

Actividad 1

Instrucciones: Une con una línea el nombre que le corresponde a cada tipo de
línea

Línea
Recta

Línea Poligonal
Cerrada

Línea Curva
Cerrada

Línea Curva
Abierta
 Línea Poligonal
Abierta
Actividad 2

Instrucciones: Une cada frase con la recta que le corresponde

Dos rectas son secantes

si se cortan en un punto.

Dos rectas son

perpendiculares si al
cortarse forman 4
ángulos rectos

Dos rectas son paralelas

si no se cortan nunca en
un punto

Las rectas secantes no

tienen porque ser
perpendiculares

Las rectas
perpendiculares siempre
son secantes
EL CROQUIS

Actividad 1

Instrucciones: En las calles son muy importantes las rectas. Observa bien el
plano y averigua dónde viven los amigos.

1.- María vive en la calle paralela a la calle Cielo. María vive en la calle...

2.- Jorge vive en la calle perpendicular a la calle Cielo. Jorge vive en la calle...

INTRODUCCIÓN A LA MULTIPLICACIÓN
Actividad 1

Podemos sumar todos los vasos

6+ + + + = 30
Pero es mucho mas rápido multiplicar: 6 vasos multiplicados por 5 mesas:

6X =

Actividad 2

Tenemos grupos de 8 botellas cada uno.

Podemos sumarlas

SUMA: 8 + + = 24

Pero es mucho más rápido multiplicar:

MULTIPLICACIÓN: x 3 = 24

botellas multiplicado por grupos = 24

Actividad 3

Representemos este calculo en la recta numérica saltando de 4 en hasta

el 20.

Podemos sumar:

SUMA: 4+ + + + =

Pero es mucho mas rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN: 4 X = 20

A ver si haz entendido esto de multiplicar :

3 x 5= 5 + + =15

4x4= = 16

6x3= = 18

7x2= = 14

Actividad 4

MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000

PARA MULTIPLICAR POR 10 SIMPLEMENTE AÑADIMOS UN CEROAL

NUMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO

5X10= 7X10= 46X10= 68X10= 239X10= 4.586X10

PARA MULTIPLICAR POR CIEN AÑADIMOS DOS CEROS AL NÚMERO

QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO

3X100= 8X100= 45X100= 87X100= 416X100= 652X100=

 PARA MULTIPLICAR POR 1000, AÑADIMOS TRES CEROS

3X1000= 7X1000= 32X1000 74X1000= 516X1000= 765X1000=

Actividad 5

Multiplicar por 20: multiplica el número por 2 y al resultado le añades un cero

4X20= 6X20= 32X20= 61X20= 125X20= 234X20=

Multiplicar por 30: multiplica el número por 3 y al resultado le añades un cero

8 X 30= 7 X 30= 33 X 30= 52 X 30= 71 X 30 652 X 30

Multiplicar por 40: multiplica el número por 4 y al resultado le añades un cero

5 X 40= 8 X 40= 62 X 40= 71 X 40= 321 X 40= 432 X 100=

EL RELOJ

Actividad 1

Instrucciones: ¿Como se lee el reloj?

La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos

a) Son las once y veinte

b) Son las 11 menos veinte

a) Son las once menos 25

b) Son las once veinticinco
Actividad 1

Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes con la hora que le corresponde

Actividad 2

Instrucciones: Coloca el recuadro que indica la hora al lado del reloj

correspondiente

Son las once menos

cuarto

Son las diez en punto

Son las diez y media

Son las diez y cuarto

Actividad 3

Instrucciones: Indica la hora del reloj con la ayuda del siguiente

esquema

Así leemos la aguja grande del reloj

La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos

La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5

minutos.

1.-

a) Son las once cinco

b) Son las once menos cinco
2.-

a) Son las once cinco

b) Son las once menos cinco

3.-

a) Son las once menos diez

b) Son las once diez

4.-

a) Son las diez menos cuarto

b) Son las diez y cuarto

5.-

a) Son las once y veinte

b) Son las once menos veinte
6.-

a) Son las once y cuarto

b) Son las once menos cuarto

7.-

a) Son las once y diez

b) Son las once menos diez

8.-

a) Son las once y veinticinco

b) Son las once menos veinticinco

9.-

a) Son las once menos veinticinco

b) Son las once y veinticinco
10.-

a) Son las once menos veinte

b) Son las once y veinte

11.-

a) Son las diez en punto

b) Son las diez y media

Actividad 4

Instrucciones: Escribe la hora que es después del mediodía

Antes del mediodía - - Después del mediodía

 Antes del Después del
mediodía mediodía
La 1:00 12 + 1 = Las 13:00
Las 2:00 12 + 2 = Las :00
Las 4:00 12 + 4 = Las :00
Las 6:30 12 + 6 = Las :30
Las 8:00 Las 12 + 8 = Las :00
Las 5:00 Las 12 + 5 = Las :00
Las 12:00 Las 12 + 12 = Las :00

Actividad 5

Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes

LA DIVISIÓN
Actividad 1

Instrucciones: ¿Conoces los términos de la división?. Escribe el nombre que

corresponde a cada elemento de la división.
 7 7 4 5

5 36 6 42 5 24 7 36
1 0 4 1

Dividendo= Dividendo= Dividendo= Dividendo=

Divisor= Divisor= Divisor= Divisor=

Cociente= Cociente= Cociente= Cociente=

Resto= Resto= Resto= Resto=

Actividad 2

Instrucciones: Calculo Mental. Divide mentalmente

12:2= 21:3= 24:4= 35:5=

10:2= 24:3= 16:4= 40:5=

16:2= 12:3= 32:4= 25:5=

14:2= 27:3= 20:4= 30:5=

18:2= 15:3= 28:4= 10:5=

8:2= 18:3= 36:4= 45:5=

Actividad 3

Instrucciones: Hay que repartir 4 bocadillos entre dos niños

EMBED Word.Picture.8
Actividad 4

Instrucciones: Hay que repartir 18 flores entre 5 abejas. De a cuantas flores le

tocan a cada abeja? Sobra alguna flor?
Actividad 5

Instrucciones: Si tengo 36 pelotas y 4 niñas. ¿Cuantos pelotas le toca a cada

una, por partes iguales? Sobra alguna pelota?
Actividad 6

Instrucciones: ¿Qué número cumple cada condición?. Une el enunciado

con la respuesta correcta.

42
Si divido el número
entre 7, la división es
exacta.

Si divido el numero
entre 7, la división es
entera y el resto es 6.
38
Si divido el numero
entre 8, la división es
exacta.
69
Si divido el numero
entre 8, la división es
16
entera y el resto es 1

Si divido el numero
entre 9, la división es
25
entera y el resto es 2.
Actividad 7

Instrucciones: ¿Conozco los términos de la división?. Completa el cuadro,

escribiendo el numero que corresponde al nombre del termino de la división.

38:6 28:7 40:8 55:9

Dividendo Dividendo Dividendo Dividendo

Divisor Divisor Divisor Divisor

Cociente Cociente Cociente Cociente

Resto Resto Resto Resto

 MITAD, TERCIO Y CUARTO

Instrucciones: Calcula mentalmente, la mitad, el tercio y el cuarto

Para hallar la mitad de un número, dividimos ese número

por 2.

Para hallar un tercio de un número, dividimos ese número

por 3.

Para hallar un cuarto de un número, dividimos ese número

por 4.

24 36 48 60 72 84 96

MITAD 48

TERCIO 24

CUARTO 21
 MEDIDAS DE LONGITUD

EL DECÍMETRO

1 Decimetro es igual a 10 centímetros

1 dm =10 cm

Actividad 1
Instrucciones: Elige la respuesta correcta

1 dm 200 140 350 20 10

2 dm 200 350 20 10 140
14 dm 200 140 350 20 10
35 dm 200 140 350 20 10
20 dm 200 140 350 20 10
9 dm 50 75 80 90 300
Actividad 2

Instrucciones: Relaciona las columnas

cm- CENTIMETRO Es igual a 1000

metros

Es igual a 10
dm- DECIMETRO centímetros

Es la unidad
m-METRO principal de longitud

Con esta unidad

km- KILOMETRO graduamos la regla

Actividad 3

Instrucciones: Acomoda correctamente los siguientes enunciados que se

encuentran en desorden.

1000 a 1 kilómetro igual metros es

De longitud La unidad es principal El metro

es 100 igual 1 metro centímetro a
s

Actividad 3

Instrucciones: ¿Cómo medirías estas longitudes?. Relaciona las columnas

correctamente

El largo de una En METROS

piscina

La distancia En
entre dos CENTIMETROS
ciudades de
México En
KILOMETROS
El ancho de un
sobre
En METROS
La altura de la
torre de una
catedral
En
CENTIMETROS
El largo de un
Actividadlibro
4
Instrucciones: Resuelve el siguiente problema

Has hecho un viaje de Córdoba a Gerona pasando por Castellón y

has vuelto a Córdoba pasando por Ávila. ¿Cuántos kilómetros has
recorrido en total? ¿A cuantos metros equivale esa cantidad?

Datos Operación Resultado

MEDIDAS DE CAPACIDAD

Actividad 1

Instrucciones: Indica si el siguiente enunciado es cierto o falso

1. Las medidas de capacidad se

utilizan para medir la distancia entre dos
ciudades.

1.- VERDADERO

2.- FALSO

Actividad 2

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas eligiendo la respuesta correcta

de acuerdo al dibujo

1.- ¿Cuántas aceiteras de 1 cuarto de litro llenaremos con la botella de litro?

A)

B)

2.- ¿Cuántos envases de medio litro necesito para hacer 1 litro? ¿Cuatro, o dos?

A)
B)

3.- ¿Cuántos vasos de un cuarto de litro puedo llenar con 1 litro de leche: Cuatro
o dos?

A)
B)

Actividad 3

Instrucciones: Completa la siguiente frase, acomodando correctamente la

oración.

1.- Un litro es igual a...

Medios es 1 litro Igual a Litros Dos

2.-

De Litro cuatro Es lo mismo Un litro Cuartos

que
 MEDIDAS DE MASA

Actividad 1

Instrucciones: Acomoda correctamente el enunciado

1.- La unidad principal de masa

Es la unidad El Kilogramo Principal De masa

2.- El Kilo equivale

Que 1,000 Lo mismo Gramos El kilogramo Es

exactament
e
Actividad 2

Instrucciones: Relaciona correctamente las columnas, uniendo con una línea la

cantidad de Kg que corresponde a los gramos. De Kilos a gramos.

Para pasar de kilos a gramos sólo tienes que multiplicar los

kilos por 1.000

2 1500
Kilogramos gramos

5 2000
Kilogramos gramos

3,5 1000
Kilogramos gramos

15000
1 Kilogramo gramos

29 7000
Kilogramos gramos

15 3500
Kilogramos gramos

7 29000
kilogramos gramos

50 50000
Kilogramos gramos
Actividad 3

Kilo, Medios kilos y Cuartos de kilo

Un Kilo es igual a 2 medios Kilos.

Un Kilo es igual a 4 cuartos de Kilo.

Instrucciones: Completa el cuadro, indicando la cantidad de kilos que

corresponde a medios kilos y a cuartos de kilos. Te puede ser de ayuda la tabla
que se encuentra arriba.

1 2 3 4 5
KILOS KILOS KILOS KILOS KILOS

Medios
Kilos

Cuartos
de Kilo
Actividad 4

Instrucciones: Resuelve el siguiente problema

1. ¿Qué niños pueden disfrutar de este

magnífico balancín?

A) Inés que pesa 8.500 gramos

B) Juan que pesa 13.000 gramos