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Seqdidaticas EM Mat

Seqdidaticas EM Mat

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1
MATEMÁTICA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
 
01ÁREA:
Ciências da Natureza
DISCIPLINA:
Matemática
SÉRIE:
1º ano
CONTEÚDO:
1- Tratamento da informação: leitura e interpretação de tabela e gráficos;2- Construção de gráficos diversos retratando problemas do cotidiano
.
 
OBJETIVOS:
1- Interpretar informações contidas em tabelas e gráficos como forma de comunicação,reconhecendo sua importância no cotidiano, como instrumento de análise;2- Identificar o gráfico que representa uma situação descrita em um texto, listas e/ou tabelas;3- Resolver situações problemas a partir de dados contidos em tabelas e/ou gráficos.
DESCRITORES:
21,34 e 35.
(PAEBES)TEMPO ESTIMADO
: 10 aulas
MATERIAL NECESSÁRIO:
Computador, papel milimetrado e a
Revista doEducador/Matemática
Vol.III 1º série do Ensino Médio
PAEBES .DESENVOLVIMENTO:1ª Etapa :
Distribua os alunos em grupos. Cada grupo receberá a
Revista doEducador/Matemática
Vol.III 1º série do Ensino Médio
PAEBES – 2009
referentes a 10escolas próximas. Peça ao que elege o seu relator.
Dica Importante:
Utilize a
Revista do Educador/Matemática
Vol.III 1º série do Ensino Médio
PAEBES – 2009
 das 10 escolas, de modo que o nome dessas escolas seja
fictício
.O professor, nesse momento, fará uma leitura direcionada aliando a importância da revistacomo instrumento avaliativo e estatístico, fazendo um comentário geral dos pontos relevantesdos conteúdos.
2ª Etapa :
Após a leitura e os comentários, direcione para cada grupo um estudo mais profundodos aspectos que proporciona o resultado da escola. Faça um comentário sobre
Proficiênciamédia
,
Participação e Percentual de estudantes por nível de proficiência e padrão dedesempenho.
 
2
3ª Etapa :
Professor nesse momento você poderá explorar a revista de forma que os grupos dealunos comecem a construir a coleta de dados para a futura construção da tabela.
4ª Etapa :
Peça ao grupo que organize as informações coletadas e elabore os gráficos em papelmilimetrado,
5ª Etapa :
Após a construção dos gráficos faça uma análise com cada grupo no que diz respeitoprincipalmente ao padrão de desempenho e depois faça um paralelo do resultado da escola doseu aluno com as escolas vizinhas. Peça a cada grupo que registre todas as observações eapresente um relatório de sugestões para que a turma alcance um melhor resultado.
6ª Etapa :
Organize um
boletim informativo
com os gráficos e os relatórios produzidos por cadaequipe e divulgue na comunidade escolar.
Dicas Importantes:
Para a construção de gráficos sugerimos
:Em 2D e 3D, utilizando ferramentas tais como:
geogebra, cabri geométrico
( Caso o computador nãotenha, procure baixar na internet) como também emoutros roramas.
Dicas Importantes:Para a coleta de dados sugerimos
:Que o aluno faça as seguintes anotações: SRE, Município,Nome da Escola, Proficiência Média, Número de alunos queparticiparam e o Padrão de desempenho
.
Sugestões:Para a confecção de tabelas e gráficospodemos trabalhar também com jornais,outras revistas, notícias da internet e temassugeridos pelos os alunos.
 
3
AVALIAÇÃO:
1- Participação nas atividades propostas por meio de: produção de material, apresentação orale visual do material.2- Resolução de Problemas.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 02ÁREA:
Ciências da Natureza
DISCIPLINA:
Matemática
SÉRIE:
1º ano
CONTEÚDO:
1- Os eixos cartesianos: a representação de pontos por meio de coordenadas;2- Resolução de problemas do cotidiano envolvendo funções.
OBJETIVOS:
 1- Identificar e localizar os pontos no Plano Cartesiano;2-Estabelecer relações entre conceito de função e situações práticas do cotidiano do aluno;3- Associar o conhecimento da matemática com os conteúdos da física e da disciplina deeducação física para compreender o uso das funções como modelo matemático de situaçõesdo mundo real.
DESCRITOR:
6.
( PAEBES/2008)TEMPO ESTIMADO
: 10 aulas
MATERIAL NECESSÁRIO
: Laboratório de informática e/ou jogos, papel milimetrado,cronômetro, trena, pranchetas, piscina, quadra esportiva e obstáculos usados nas aulas deeducação física.
APRESENTAÇÃO DO PROJETO
:Professor você poderá explorar outros recursos para abordar o assunto
CoordenadasCartesianas
com seus alunos, utilizando tanto os jogos como também os softwares.Apresente a seus alunos o software
Google Earth
e faça também um comentário sobre o queé o
GPS
(Sistema_de_Posicionamento_Global).O
Google Earth,
que combina os sofisticados recursos de pesquisa do Google com imagensde satélite, mapas, terrenos e edificações em 3D para colocar informações geográficas domundo todo à sua disposição. Comente sobre a relação que existe da localização de umponto no sistema de coordenadas cartesianas com a localização geográfica das cidades, ou

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