PROJETO: LENDO E ESCREVENDO BILHETES, CARTAS E E-MAILS.

PAPÉIS QUE VENCEM DISTÂNCIAS

PERÍODO: abril e maio de 2005

ALUNOS ATENDIDOS: Fase IV do Ciclo Intermediário

PROFESSORA: Mírian da Silva Oliveira

COORDENAÇÃO: Vera Lúcia Bernadeli e Iva Morais

COMO SURGIU O TEMA: O tema deste Projeto constava entre sete outros
indicados pela Coordenação do Projeto Veredas para serem trabalhados pelos
professores cursistas com sua turma.
Entre os temas sugeridos para os últimos anos da 1a. etapa do Ensino
Fundamental, este foi o que mais despertou o interesse dos alunos.
Esse interesse, claro, que não veio ao acaso. As crianças se sentiram
motivadas após termos usado como “gancho”, três alunos da sala que têm
parentes no exterior. Indagamos de que maneira eles se comunicavam entre si. As
respostas variaram entre: telefonemas, e-mail e cartas.
A partir daí pudemos aguçar a curiosidade dos alunos fazendo vários
questionamentos sugeridos no Projeto.

PROBLEMATIZAÇÃO:
• Como as pessoas se comunicam através da escrita?
• Como se escreve: cartas, bilhetes e e-mails?
• Como fazer com que as mensagens cheguem aos seus destinatários?
• Como funcionam o correio, a Internet e outros veículos de comunicação?

HIPÓTESES:
Algumas hipóteses levantadas pelas crianças.
• Com o telefone podemos falar com alguém muito longe.
• As cartas são colocadas nos correios para poder chegar no seu parente.
• O e-mail é alguma coisa que você manda através de um site.
• Os bilhetes são para avisar que estamos com muita saúde. (Carine - 9 anos)

• Escrevemos uma carta para alguém que mora um pouco longe da gente.
Pode ser um pouco urgente que é para a pessoa que você manda saber o
assunto.
• O e-mail é enviado através do computador para a pessoa que mora longe de
você ficar sabendo rápido. (Camila– 10 anos)

• Eu escrevo uma carta quando estou com saudade de alguém. ( René – 9

anos)
 • Se alguém da família tiver doente a gente escreve uma carta avisando para
um parente que mora um pouco longe.
• Se uma pessoa quiser sair de casa, ela escreve um bilhete falando qual o
motivo que ele está indo embora.
• Se alguém tiver computador é só ela ficar passando e-mail e a outra fica
lendo e elas podem conversar por e-mail. ( Leidimar- 9 anos)

• Escrevo um bilhete quando preciso dar um recado, quando uma pessoa pede
para mim entregar para outra ou quando quero lembrar a alguém que não
está presente alguma coisa.
• Escrevemos cartas quando queremos saber notícias.
• O e-mail é um correio eletrônico.( Geancarlus – 9 anos)

OBJETIVO GERAL:

• Refletir sobre as práticas de correspondência escrita nas comunidades em

que vivem os alunos.

DESENVOLVIMENTO:

• O tema deste Projeto será trabalhado nas seguintes disciplinas e da seguinte

forma:

PORTUGUÊS
Textos diversos que abordam o tema:
 Reportagens, textos informativos, instruções, histórias em quadrinhos,
cartas, poemas, músicas, cartazes de propagandas, textos literários, etc.
 Produções de Textos
 Siglas (significados)
 Entrevistas
 Pesquisas e murais
 Filmes
 Músicas

LITERATURA
Livros sugeridos para leitura em classe ou extraclasse:
 Uma carta para Deus – Fernando Bonassi
 Tem uma História nas cartas de Marisa – Mônica Stahel
 Carta Errante, avó atrapalhada, menina aniversariante – Mirna Pinski
 Livro de recados – Paulinho Assunção
 Só entre nós Abelardo e Heloísa – Júlio Emílio Braz e Janaína Vieira
 romeu@julieta.com.br. - Telma Guimarães
 Ana e Pedro – Cartas – Viviana de Assis Viana e Ronaldo Claver
 De Paris, com amor – Lino de Albergaria
 Cartas – Bartolomeu Campos Queirós
 A Viagem de uma carta - Andréa Guimarães
 A Pomba Colomba – Sylvia Orthof
MATEMÁTICA
 Gráficos e tabelas registrando os dados das pesquisas e entrevistas

HISTÓRIA
 Pesquisa sobre os correios e sobre o primeiro selo brasileiro.
 Cartas na História do Brasil

GEOGRAFIA
 Localização no mapa-múndi, globo terrestre e/ou mapa do Brasil as
localidades de onde vêm ou para onde vão as correspondências dos
familiares dos alunos.

AVALIAÇÃO:
 A avaliação será feita no decorrer de todo o projeto

PROJETO:
ESCREVENDO CARTAS, BILHETES E
E-MAILS
PAPÉIS QUE VENCEM DISTÂNCIAS

ESCOLA MUNICIPAL “HIGINO GUERRA”DE ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSORA : MÍRIAN DA SILVA OLIVEIRA

SÉRIE: FASE IV DO CICLO DE APRENDIZAGEM

RELATÓRIO PARCIAL DO PROJETO:

ESCREVENDO CARTAS,BILHETES E E-MAILS

 Iniciamos o projeto na segunda semana do mês de abril. Conversando informalmente com os
alunos, percebemos que possuíam muita familiaridade com o bilhetes pois sempre escreviam para
amiguinhos e era bastante comum a presença dos bilhetes em casa.
Os alunos também sabiam as diferenças básicas tais como a finalidade, de se escrever um bilhete
ou carta Alguns também eram familiarizados com o e-mail.
Trabalhamos primeiramente um texto jornalístico A carta continua Firma e forte?
A partir desse texto os alunos fizeram uma entrevista com 3 adultos cada para saber se eles
ainda escreviam cartas e quais as finalidades. Ainda como parte da investigação sobre as cartas, os
alunos pesquisaram em várias revistas a seção de cartas para descobrir outros objetivos da mesma. Em
sala de aula, reunimos em grupo para fazer analisar a entrevista e fazer uma conclusão através de uma
produção de texto, se realmente a carta anda firme e forte.
Em seqüência, trabalhamos também as várias utilidades do bilhete e sua presença na literatura.
Alguns livros de literatura estão sendo trabalhados com a classe. Fiz a leitura do livro
Correspondências de Bartolomeu C. Queirós. Depois sugerimos que às crianças que fizessem o mesmo
que as crianças do texto. Escolheram palavras que deveriam acordar ou que deveriam permanecer
dormindo e mandassem para os coleguinhas da classe. Foi um momento muito interessante
A sala está lendo outros livros de forma revezada, pois não temos títulos suficiente para atender
a todos.
Em História, trabalhamos um texto sobre como os antigos faziam para enviar mensagens e a
história do surgimento dos correios.
Em Matemática temos trabalhado com a elaboração de problemas utilizando as datas e os dados
pesquisados.
A turma se acha motivada e querem corresponder com outros coleguinhas. Mas ainda
apresentam dificuldade em escrever uma carta utilizando corretamente seus elementos e todo o processo
necessário para que ela chegue a seu destino. No decorrer do projeto, esperamos sanar essa dificuldade
através leituras diversificados e muitas Produções de texto.

Miriam da Silva Oliveira 03/05/2005

Miriam silva Oliveira