Proyecto Ciencias Naturales y Prácticas del lenguaje.

Abregú Silvina - ISFD Nº35

 Presentación:
La docente presenta un proyecto didáctico
que articula propuestas de lectura y escritura,
se trata de una práctica que tiene el propósito
de promocionar la lectura, la participación
activa de los alumnos, el trabajo en grupo, el
interés por saber mas sobre un tema
específico y aprender a donde recurrir y como
usar las diferentes fuentes de información.
 Fundamentación:
Se plantea elaborar esta secuencia didáctica sobre el
tema que ha salido elegido para desarrollar durante las tres
semanas de residencia: Los Dinosaurios.
En diferentes charlas los alumnos han enumerado sus
temas preferidos para tratar en clase. La propuesta de
actividades que presentamos va a estar sujeta en todo
momento al desarrollo que vaya teniendo el Proyecto, a las
ideas, intereses y materiales que aporten los propios
alumnos.
Por tanto en cada unidad se irá desarrollando el proyecto
adaptándose a las necesidades e intereses del grupo de
alumnos que lo formen.
 Problemática:
Al observar que los alumnos se interesan
en los dinosaurios, surgió la necesidad de
investigar más en profundidad, dándoles la
oportunidad de armar entre todos una galería
de dinosaurios.
Producto:
Preparar una galería de dinosaurios.

Destinatarios:
Alumnos de 3º Grado E
Escuela Nº 17 – El Jagüel
 Tiempo:
Es un proyecto a corto plazo de producción de una
galería de dinosaurios que se desarrolla
aproximadamente en tres semanas, con una frecuencia
semanal de alrededor de dos días.
Recursos:
Láminas.
Imágenes de dinosaurios.
Muñecos de dinosaurios.
Esqueletos de madera de dinosaurios.
Película en DVD “Dinosaurios”
Fotocopias.
Revistas de todo tipo.
Libros. Enciclopedias. Revistas.
Afiches.
Materiales de dibujo
 Propósitos:
Que los alumnos logren distinguir las diferentes especies de dinosaurios,
sus características físicas y hábitos alimentarios.
Que los alumnos logren comprender el concepto de fósil.
Que los alumnos logren leer por si mismos variedad de textos.
Que los alumnos logren desarrollar las habilidades de lectura y escritura.
Que los alumnos logren poder discernir entre distintos tipos de fuentes.
Que pueden seleccionar lo que necesitan entre diferentes tipos de fuentes.
Que los alumnos tengan la confianza suficiente para expresar sus
interpretaciones e intercambiarlas en la comunidad de la clase.
Que los alumnos logren comunicar lo aprendido de manera clara y
adecuada.
Propiciar el trabajo en equipo, coordinación, colaboración.
 Contenido principal:
Los seres vivos que habitaron la Tierra millones de años atrás.

Contenidos secundarios:
Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante.
Buscar y seleccionar información.
Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.
Comunicar lo aprendido.
 Buscar y seleccionar información

Exploración libre de los materiales de lectura.

Los alumnos en pequeños grupos, hojearán los libros,

revistas, enciclopedias, cuentos, que será dado por el docente, en un
primer momento la docente no les dirá que tema deben buscar, si se
hablará del tipo de material con el que están trabajando, si son
enciclopedias, o son diccionarios, si es una revista, que tipo de
información se encontrará en cada caso, la diferencia de uno con
otro, cantidad de hojas, gráficos que contienen, tipo de letra que
utiliza, observar el índice, etc.
 Búsquedas orientadas.

La docente les dirá que busquen información sobre los

dinosaurios, y proponiendo una primera localización, a grandes
rasgos, que les permita dejar aparte los materiales que no poseen
los datos que están buscando y elegir aquellos que tienen alguna
información sobre el tema. Por ejemplo, si hay algún libro de
cuentos, o un libro de matemática, serán descartados ya que no
encontraremos la información buscada.
Se usará el índice, ver la información de las tapas, revisar
las fotografías, buscar en un diccionario, la docente irá guiando
constantemente a los alumnos en la búsqueda de información.
 Señalamientos y toma de notas.

Para guardar memoria de los materiales seleccionados, se utilizan

diversos recursos. La docente de la a los alumnos señaladores, y unas
fichas en donde incluirán el título de los textos y las páginas en las que
figuran los temas buscados. Estos ficheros temáticos permitirán que el
grupo disponga de un archivo común de consulta al que podrán apelar al
abordar los distintos aspectos del tema que están tratando.
Si se presenta alguna dificultad la docente podrá explicarla para
todo el grupo, también se podrá compartir de manera oral para todo el
grupo algún texto que resulte de interés sobre los dinosaurios.
Esto permite que los alumnos puedan ir coordinando sus
hallazgos con los de otros lectores (pares y docente) y avanzar en
la reflexión sobre los criterios más adecuados para decidir los
textos por elegir.
Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.
Lectura en voz alta del docente y lecturas de los niños/as, bajo diversas
modalidades.

Lectura con ayuda del docente. Será la lectura de los textos más
“difíciles” para los alumnos.
Lectura por sí mismos. Será la lectura de los textos que los alumnos no
tengan problemas al momento de la lectura, que están acompañados por
imágenes o dibujos explicativos.

En ambas situaciones, se irán alternando diversas modalidades de

lectura globales, locales, extensivas e intensivas. Si todo el texto es relevante, la
docente comenzará realizando una lectura comentada o explicada, parte por
parte, y, cuando ya estén avanzados en el texto, les propondrá que continúen
leyéndolo en grupos. Contarán con diversos materiales sencillos y ya podrán leer
por sí solos, los reparte para que lean en pares y después compartan lo leído con
otra pareja para comparar qué información aporta cada texto.
 Producción de diversos escritos de trabajo.
¿Qué queremos saber de los Dinosaurios?
Producción de listas:
En este momento se les repartirá a los alumnos una hoja en blanco, en la
cual tendrán que escribir que les interesaría aprender sobre los dinosaurios, luego se juntarán
todas las propuestas, serán leídas por la docente en voz alta, y serán registradas en un afiche.
Las siguientes etapas del proyecto estarán guiadas por estos temas a trabajar.
En este momento se les propone a los alumnos realizar una galería de dinosaurios,
que será expuesta en patio que da al aula, el día viernes 5 de noviembre. Para esto entre
todos organizaremos los pasos que debemos seguir para realizar la galería, que
necesitaremos, quien se encargara de cada tarea.
Se expondrán dibujos e imágenes, investigaciones, tomas de notas, etc.ç,
realizadas por los alumnos, cada una con su explicación de la misma de manera escrita y
oral.
Tareas a asignar: Encargados de entregar las invitaciones, encargados de pegar las
láminas, encargados de ordenar el aula, encargados de decorar el aula, encargados de hacer
pasar a los invitados, etc. (todo quedará registrado en un afiche)
 Rincón de la información.

Crearemos el Rincón de la información.

Para ello colocamos unas mesa en una zona determinad del

aula, preferentemente bajo el mural del proyecto. Diariamente los
alumnos colocarán en el rincón la información que van trayendo de
casa: muñecos, libros, revistas, cuentos, películas, textos e imágenes,
etc.
Se establecerán momentos para que cada uno muestre y explique al
resto de la clase lo que ha traído.
 Igualmente la docente, con ayuda de los alumnos, leerá la
información escrita. A partir de la lectura se irán resolviendo dudas de
las que nos hemos planteado. Estas respuestas y datos que vamos
encontrando pueden recogerse por escrito y colocarse en el panel del
proyecto en un lugar que titularemos “Lo que hemos aprendido”.
Los alumnos han traído al aula muchos dinosaurios de plástico de diferentes tipos, la
docente también aportará con muñecos. Los hemos observado y nombrado sus rasgos
más llamativos, si tienen cuernos, la forma de sus patas, longitud y forma del cuello, las
garras, si tienen pinchos o cresta, su rabo etc… Los clasificamos haciendo grupos con
los que son iguales.

Averiguando sus nombres. En los libros, revistas y carteles que tenemos en nuestro
rincón de la información, buscamos los dinosaurios que hemos clasificado. Una vez
identificados leemos sus nombres y los escribimos en diferentes carteles que
colocaremos a cada grupo según corresponda.

Mural:
“Tipos de dinosaurios”.Ofrecemos dibujos de dinosaurios para colorear.
Cada uno elige el que más le guste y lo colorea. Posteriormente se recortan y
fabricamos un mural en el que se pegaran agrupándolos por tipos. Con diferentes
técnicas plásticas decoramos cada grupo con un paisaje y escribimos sus nombres.
 Buscamos información en una enciclopedia.

Entre la información que tenemos en la clase aparecen “los restos fósiles”, y

decidimos averiguar qué son.

Escribimos las palabras en el pizarrón y las analizamos por partes.

Analizamos el significado de “restos” y “fósiles” por separado.

Buscamos en la enciclopedia de la clase la palabra “fósil”.

 Una vez hallada la palabra, leemos lo que pone sobre ella y observamos los
dibujos que aparecen. Después cada alumno explica lo que ha entendido y
describe las imágenes que ha visto.
Comunicar lo aprendido

Exposición
Preparamos la galería.
Producción de informes de visitas
 La docente les propone a los alumnos hacer unas pequeñas invitaciones para invitar a
los alumnos de 1er ciclo y docentes a que pasen a mirar la galería de dinosaurios, para
esto la docente interrogará a los alumnos sobre que necesitaríamos escribir en esa
invitación, la hora, el día, el lugar, el tema que trata la galería etc, con el propósito que los
lectores entiendan lo que leen.
· Se les entregará la siguiente tarjeta, en la cual tendrán que completar los datos
acordados entre todos.
 El libro viajero de Dino.

La docente prepara el libro viajero. Son unas hojas encuadernadas, que
están sin escribir, con una portada en la que los alumnos comenzarán a hacer
el dibujo de un dinosaurio y el título
“El cuento de Dino”.

La docente presentará el libro al alumnado y explicará la actividad. Se trata

de escribir un cuento entre todos.
Después este libro irán llevando los niños y niñas por turno a casa, con la
finalidad de continuar la historia iniciada. La escribirán con ayuda de sus
familiares, colaborando cada cual del modo que quiera. Harán ilustraciones.

Cada vez que un alumno trae el libro a clase, se leerá el cuento para ir
conociendo el resultado de la historia.