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Datum Unterrichtssequenzen Std.
15.04.10
Erstkontakt mit der Klasse
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Potentialorientierte Einzelgespräche
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Peernomination
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Problemorientierte Teamaufgabe „Brückenbau“
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29.04.10
Wie und wodurch erleichtern einfache Maschinen Menschen die Arbeit?
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Themenfelderöffnung
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Sokratisches Gespräch
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Gruppenarbeit mit schriftlicher Arbeitsaufgabe
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Bauen mit Materialien
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06.05.10
Wirkungsprinzipien von Stange, Hebel, Seil, Schiefe Ebene erfahren
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Erproben technischer Funktionszusammenhänge „einfache Maschinen“an Stationen in der Sporthalle (Stange, Hebel, Seil und Rolle, SchiefeEbene, Rollen)
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Lerntagebuch
3
20.05.10
Bau einer Hebelmaschine / Durchführung von Versuchen zur Messungder eingesetzten Kraft
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Bau der Hebelmaschine mit Hilfe einer Baulanleitung
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Versuche zur Hebelwirkung mit unterschiedlichen Gewichtsbelastungen
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Dokumentation der Ergebnisse
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Festigen der Erkenntnisse im Auswertungsgespräch
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Lerntagebuch
3
10.06.10
Hebelgesetz anhand von Versuchen erproben, erkennen undformulieren
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Versuchsreihen zum zweiseitigen Hebel mit unterschiedlichenAusgangsbedingungen (Hebellänge, Gewicht)
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Ermittlung von Messergebnissen
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Erstellung von Messtabellen
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Lerntagebuch
3
Einfache Maschinen helfen Menschen:
Beim Bau “Einfacher Maschinen“ erwerben Schülerinnen und Schüler der 2.Klasse grundlegendes Wissen über technische Funktionszusammenhänge und zuphysikalischen Grundgesetzen der Mechanik.
Fächerverbund:Mensch, Natur und Kultur Klasse: 2Zeitraum:15.04.2010 - 01.07.2010Lernort SchuleThema einfügen
STE-PS Science Teacher Education - Principles and Standards
Dokumentation einer themenorientierten Unterrichtseinheit
Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (GWRHS) Nürtingen, 2010 –http://www.ste-ps.eu
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1.
Kompetenzanalyse
1.1 Kompetenzen, Kriterien und Indikatoren
In dieser Einheit sollen erste Kompetenzen im naturwissenschaftlich-technischenBereich angebahnt und entwickelt werden, die sich im Bildungsplan der Grundschuleim Fächerverbund MeNuK wieder finden:
Kompetenzfeld 8:
Erfinderinnen, Erfinder, Künstlerinnen, Künstler, Komponistinnen und Komponistenentdecken, entwerfen und bauen, stellen dar
Kompetenzen:
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Kennen Beispiele wichtiger technischer Erfindungen aus ihrem Alltag.
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Können einfache technische Funktionszusammenhänge erkennen.
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Können einfache Gegenstände selbst herstellen und Werkzeuge sachgerechtbenutzen.
Kriterien Indikatoren
Sach-fachlicher Bereich:Technische Erfindungen („EinfacheMaschinen“) aus demErfahrungsbereich der Kinder Einfache technischeFunktionszusammenhänge
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betrachten Bilder, beschreiben was sie sehen undwas die Menschen damit machen
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erklären, welche Arbeit die Menschen ausführenund wie die abgebildeten Maschinen dabei helfen.
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führen mit Alltagsmaterialien Versuche durchbauen mit Alltagsgegenstände einfacheMaschinen nach und dokumentieren ihreBeobachtungen
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Erproben spielerisch mit Alltagsgegenständenund Sportgeräten einfache technischeFunktionszusammenhänge wie Hebel, SchiefeEbene, Roll- und Gleitreibung17.06.10
Experimente zur „Schiefen Ebene“ mit Hilfe eines Federkraftmessers,
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Problemstellung und Präkonzepte (Concept Cartoon)
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Einführung des Kraftmessers
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Umbau der Hebelmaschinen zur „Schiefen Ebene“
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Versuchsreihen zur Schiefen Ebene
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Ergebnissicherung in Form einer Regelformulierung
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Lerntagebuch
3
24.06.10
Erproben und Vertiefen der zwei Grundprinzipien der Kraftersparnis ineiner Stationsarbeit
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Sokratisches Gespräch
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Begriffsklärung „Schiefe Ebene“ und „Hebel“
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Einweisung in Stationsarbeit und anschließende Arbeitsphase
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Lerntagebuch und Rückmeldegespräche
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01.07.10
Erkenntnisse aus der Einheit
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Individuelle Rückmeldungen der Kinder
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Lernstandserhebung
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Erarbeiten der Texte für die Homepage
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Rückmeldegespräche und Übergabe der „Diplome“
3
3
Hebelmaschine nach AnleitungzusammenbauenWerkzeuge sachgerecht benutzenHebel und Schiefe Ebene alsmechanisches Prinzip bei Gerätenund Gebrauchsgegenständen
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Erleben die konkrete Arbeits- oder Gewichtsentlastung beim Heben undFortbewegen von schweren Lasten und könnenihre Erfahrungen verbalisieren
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Können mit Hilfe von Bauanleitungen (Bild undText) die Hebelmaschine zusammenbauen undBauteile mit den Fachbegriffen benennen
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Können Werkzeuge zum Montieren und Bauensachgerecht benutzen und kennen ihre Funktion
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Untersuchen die Funktion von Haushaltsgeräteund Alltagsgegenstände hinsichtlich ihrer technischen Funktionsprinzipien
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Beschreiben das Funktionsprinzip und erklärenweshalb diese Geräte die menschliche Arbeiterleichtern
Kompetenzfeld 7:
Natur macht neugierig: Forschen, experimentieren, dokumentieren, gestalten
Kompetenz:
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Einfache Experimente mit und ohne Anleitung durchführen, beobachten unddokumentieren
Kriterien Indikatoren
Methodischer Bereich:Experimente zu HebelwirkungExperimente zur Schiefen EbeneEinfache Experimente zur Hebelwirkung und Schiefen Ebenemit und ohne AnleitungDokumentation im Lerntagebuch
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Erproben mit Hilfe der Hebelmaschine dieGesetzmäßigkeiten des zweiseitigen Hebels
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Variieren die Aufgaben, beobachten undformulieren auf der Wenn-Dann-Ebene dasHebelgesetz
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Erproben mit Hilfe der Hebelmaschine dieGesetzmäßigkeiten der Schiefen Ebene
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Variieren die Aufgaben beobachten undformulieren auf der Wenn-Dann-Ebene dieKraftersparnis durch den Einsatz der SchiefenEbene
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Experimentieren mit der Hebelmaschine indemsie unterschiedliche Versuchsreihen erprobenund sich die Gesetzmäßigkeiten des zweiseitigenHebels selbst erarbeiten.
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Experimentieren mit der zur Schiefen Ebeneumgebauten Hebelmaschine indem sieunterschiedliche Längen und Steigungenerproben und sich die Gesetzmäßigkeiten der Schiefen Ebene selbst erarbeiten.
•
Erstellen Zeichnungen, Tabellen, Versuchsreihenund dokumentieren dies im Lerntagebuch
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