TABLA DE PLANIFICACIÓN

UNIDAD
CLASE N° N° 3: Leo para conocer diferentes mundos y ampliar mis experiencias y enfoques de la
1 realidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
“Reconociendo el mundo de la literatura”
Apreciación del valor y significación que tiene el conocimiento del contexto en la lectura
literaria: su aporte a la actividad interpretativa (proposición de sentidos) y a la
identificación de momentos de la historia literaria, y situación de las obras en ella
(elementos contextuales).
Fortalecer el interés y el gusto por la lectura habitual de obras literarias significativas
reconociendo su valor como experiencia de formación y crecimiento personales, y de
conocimiento y comprensión de sí mismo y del mundo.
 Aprecian y valoran la significación e importancia que tiene el conocimiento de
los contextos de producción en la interpretación de las obras literarias.
 Aprecian el valor del conocimiento de la cultura y de la lectura interpretativa de
obras literarias para la mejor comprensión de sí mismos, del mundo y del ser
humano.
Introducción Presentación de los integrantes del grupo de practicantes.
Principales objetivos del taller son:
- Normas
- Expectativas
- Tipos de Evaluación
- Sugerencia desde los estudiantes
- Compromisos
Desarrollo Desarrollo y Contenido
 La primera clases, estará más enfocada al desarrollo de una actividad que nos
permitirá darnos cuenta de la comprensión que se tiene sobre la lectura y la forma
en que se explica o se reproduce lo adquirido. Para entender esto, se explicará en
la siguiente actividad.

Acti vidad Reproduciendo lo comprendido…

La actividad consiste en hacer comprender a los estudiantes sobre un texto literario (“El
Origen de las Pagodas”), para que estos reproduzcan a sus compañeros lo que
entendieron o lo más importante de la lectura que se les presentará. El objetivo de esta
actividad, es hacer comprender de la falta de comprensión de lectura que se podría
presentar entre ellos y que sean capaces de identificar las fortalezas y falencias en la
lectura.

Esto nos indicará cuales son principales puntos, en cuanto a la comprensión de textos de
distintos tipos, que nos permitirán fijar los objetivos en búsqueda de lograr un avance en
 el mundo del leer.

Metodología de la actividad:

- Se seleccionará al azar cinco estudiantes del grupo.

- Se elegirá uno, que tendrá como misión el leer y escuchar el cuento El Origen de
las Pagodas.
- Luego, el estudiante n°1 tendrá que contar el cuento a el estudiante n°2 del
grupo.
- La secuencia seguirá de la misma forma hasta llegar al 5° integrante.
- El ultimo en escuchar el relato, deberá contarlo al primero, que fue quien leyó y
escuchó el cuento.

De esta forma, se podrá identificar lo planteado anteriormente en el desarrollo y

contenido de esta parte de la clase.

Conclusión ¿Qué aprendiste hoy?

El estudiante, se autoevaluará respecto a lo comprendido en la actividad (haya
participado o no de ésta), con la intensión de hacer una crítica que les permita situarse y
plantearse objetivos tanto en grupo así como también personalmente.

Cuento: El Origen de las Pagodas

Autor: Jesús Ferrero

Hace seis milenios el Rey Amarillo encargó una pagoda de tres pisos. Ya acabada, sólo le gustó el tercer piso y
ordenó que derribasen los otros dos. Los albañiles obedecieron y quedaron sepultados bajo el tercer piso.
Entonces el rey decidió hacer pagodas sobre las nubes, que le parecían más sólidas que el puro vacío. A
menudo las nubes se disipaban y las pagodas se precipitaban sobre las ciudades. Siempre había muertos, pero
el rey se encogía de hombros y mirando al cielo pensaba que la belleza estaría siempre por encima de la vida y
por encima de la muerte.