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1. Credenciais do Autor
Izabel Galvão é pedagoga formada pela Universidade de São Paulo, onde também
cursou mestrado apresentando a dissertação: “O espaço do movimento: investigação no
cotidiano de uma pré – escola à luz da teoria de Henri Wallon”. Atuou como professora de 1º
grau, técnica de programas educacionais, voltados para a infância e atualmente trabalha na
área de formação de professores. Está cursando doutorado na FEUSP, prosseguindo as
pesquisas no campo de interseção entre a educação infantil e a psicologia do
desenvolvimento. Recebeu o Prêmio Gottfries Hausmann oferecido pela UNESCO, pelo
artigo “O espaço do movimento: uma análise dos conflitos nas interações entre professor e
alunos de uma escola maternal”.
2. Resumo da obra
Perfil de um humanista
Relata a origem dos diversos conflitos que as crianças passam durante sua
maturação psíquica: percalços de origem exógena têm cunho social e os de caráter endógeno
possuem relações maturacionaisl nervosas.
O conflito “eu – outro” é abordado: ao nascer, a criança não possui nem tem
noção de independência. No primeiro ano de vida, primordialmente, ela ainda se indica na
terceira pessoa. No terceiro ano, porém, ela já se proclama como “eu” e começa então a sentir
a necessidade de negar a outra para afirmar a si própria. Na próxima fase, a da graça, ou seja,
a fase da sedução, a criança necessita de uma auto-admiração, mas já percebe e contempla as
outras. Após essa fase há a predominância da imitação, onde a criança tenta a reaproximação
do outro que foi negado através da imitação. Na adolescência a diferenciação do outro é feita
através da diferenciação de opinião.
Ressalta a questão das emoções. Para Wallon, os primeiros meses de vida são
essenciais para a sobrevivência humana e com o passar do tempo as emoções vão sendo
exteriorizadas. Liga as emoções com algumas mudanças neurológicas. Por exemplo, a cólera
é encontrada principalmente nos recém – nascidos, que possuem alto grau de mudança
neurológica.
Wallon faz um paralelo entre razão e emoção. Muitas vezes a emoção nos impede
de pensar de forma objetiva. Dessa forma, relata que em situações de grande teor emocional é
preciso tentar raciocinar sobre as causas daquele conflito para que as repercussões sejam
menores.
Dimensões do movimento
Ainda neste capítulo a autora ressalta o envolvimento político da escola, ainda que
inconscientemente, mencionando o projeto educacional Langevin – Wallon, que priorizava
entre outras coisas a remuneração dos estudantes para que houvesse total dedicação ao estudo,
uma verdadeira utopia educacional.
Relata que Wallon vê o ser humano de uma forma completo, aponta também que é
preciso que as escolas trabalhem as interações sociais além da exposição dos conteúdos.
Encerra-se este livro com um artigo feito pelo próprio Wallon onde ele fala sobre
todo o desenvolvimento infantil explicando etapa por etapa, desde a influência do orgânico no
recém – nascido, passando pelos conflitos infantis até os conflitos da adolescência, que
priorizam é a diferença de opinião.
3. Avaliação do resenhista
RENATO BARROS
DEZEMBRO – 2009
TERESINA – PI