DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL BUEN TRATO

EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

ANYI FAISULI RODRÍGUEZ LUQUE

BRAYAN FELIPE RODRÍGUEZ GRAJALES
DARLY VIVIANA TOVAR ANGOLA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

GRADO ONCE
VILLAVICENCIO  
2010
 INTRODUCCIÓN
Relaciona el buen trato como una actitud inherente del ser
humano, en la cual intervienen factores como el respeto, la
autoestima, la amistad entre otros que le ayudaran a
interrelacionarse con los demás.

La necesidad de interactuar sobre el desarrollo psicológico

físico y social, en la cual interviene la familia, la comunidad
educativa y la sociedad en general.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La presencia de constantes agresiones y actitudes poco sociables entre los
estudiantes del grado sexto de la institución educativa Alberto Lleras
Camargo.

Surge el interrogante de observar la afluencia de buen trato a nivel familiar

y el contexto académico, para hallar las falencias y factores que impiden el
normal desarrollo de los estudiantes en el contexto académico y social.

Se pretende analizar los patrones que presentan los niños y niñas a nivel
del hogar, de tal forma que ellos los adhieren a su comportamiento
habitual, el cual reproducen en ambientes diversos como en la institución
educativa y otros ambientes sociales.
 FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA

¿Cómo diseñar de estrategias para

promover el buen trato en los niños y
niñas del grado sexto de la Institución
Educativa Alberto Lleras Camargo?
 JUSTIFICACIÓN
Pretende contribuir de forma significativa a la problemática
evidenciada; con el propósito de fortalecer y potencializar el
buen trato a nivel personal, familiar, académico y social, para
mejorar la calidad y bienestar de vida de los estudiantes en la
institución educativa.

Fundamenta en la necesidad de promover el buen trato en los

estudiantes del grado sexto de la institución educativa, así
mismo la investigación se fundamenta en la recuperación de
los valores de tal forma que al ser adheridos a la conducta de
los niños y niñas se promueva un cambio social, familiar y
académico.
 OBJETIVO GENERAL

Diseñar estrategias para promover el buen

trato en los niños y niñas del grado sexto de
la Institución Educativa Alberto Lleras
Camargo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar el nivel del buen trato que existe en el núcleo

familiar de los niños y niñas del grado sexto.

Establecer porque se requiere de la promoción del buen

trato en los niños y niñas.

Identificar los principios del buen trato.

 MARCO DE REFERENCIA
MARCO TEÓRICO interviene

La seguridad.
BUEN TRATO La aceptación.
Afecto.
Se define Disciplina.

Son las relaciones que se

presentan entre un grupo de MARCO LEGAL
individuos.

Constitución Política de Colombia del 4 de

La relación se da entre el julio de 1991. (artículo 13 y 16).
entorno y los individuos.
Ley 115 de 1994, Ley General de
Educación.
 METODOLOGÍA
●
Población grado sexto.
●
Descripción ●
Muestra: 79 estudiantes
y 50 padres de familia.

TIPO DE
POBLACIÓN Y
INVESTIGACIÓ
N MUESTRA

INSTRUMENTO INSTRUMENTO
S DE S PARA EL
RECOLECCIÓN ANÁLISIS DE
DE LA LA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
●
Observación. ●
Gráficas.
●
Encuesta. ●
Tablas.

http://tororoostesis.blogspot.com/
RESULTADOS
 Resultados encuesta a los estudiantes
¿ Con quien vive el niño?

30
27 27

25

20
13 FEMENINO
15
MASCULINO
10 6
4
5
2

0
Ambos padres Solo la madre Otros
Comparto el tiempo necesario con mi familia.

35
32
30
23
25
20 FEMENINO
15 10 8 MASCULINO
10
1 3 1 1
5
0
Si No Algunas veces Nunca
 Tus padres te maltratan o castigan con frecuencia.
20
20
18 15 15
16
14
12 10
10 FEMENINO
7
8 5 MASCULINO
6 4
3
4
2
0
Si No Algunas veces Nunca

Dialogo con sus padres.

32
35
30
25 20
20 FEMENINO
13
15 11 MASCULINO
10
5 1 1 0 1
0
Si No Algunas veces Nunca
 Resultados encuesta a los padres de familia.
Comunicación entre padres e hijos.

56%
60%

50%

40% 28%
30%
16%
20%

10%

0%
Bueno Malo Regular

Muestra de afecto y buen trato.

44%
45%
40%
35%
30% 20% 20%
25% 16%
20%
15%
10%
5%
0%
Un abrazo Un regalo Dialogando Consintiéndolo
 Valores que observa en su hijo.

32%
35%
30%
25% 20% 20%
18%
20%
15% 10%
10%
5%
0%
Siempre Casi siempre Algunas veces De vez en Nunca
cuando

Como castiga a su hijo.

46%
50%
45%
40% 32%
35%
30% 22%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Privandolo Pegandole Gridandolo
 PROPUESTA

TÍTULO DE LA PROPUESTA
 
 
SOCIALIZACIÓN E IMPORTANCIA
DEL BUEN TRATO.
 DESCRIPCIÓN DE LA
PROPUESTA
Promover actividades lúdico-pedagógicas que permitan
la socialización de pautas adecuadas para trabajar
actividades sobre el buen trato y la socialización de
espacios de comunicación entre padres e hijos.
 JUSTIFICACIÓN DE LA
PROPUESTA
La incorporación de principios, la concientización y
sensibilización, sobre la importancia del buen trato a
nivel familiar y académico con el objeto de crear
ambientes de convivencia más dinámicos y
armónicos.
TOMAS FOTOGRÁFICAS
 CONCLUSIONES
La comunicación, apoyo, afecto y buen trato entre padres e hijos de tal forma que los
hijos se formen de igual forma con respeto y amor por su prójimo.

Los castigos relacionan la aplicación de castigos correctivos que les van a permitir
modificar las actuaciones en un futuro.

El desglose de las buenas relaciones de afecto a nivel familiar, el cual se manifiesta a

través de palabras afectivas, abrazos, y de la comunicación directa que tienen algunos
de ellos y que ayuda a que este se genere a nivel social.

Los estudiante no presentan rasgos de afecto, respeto, cordialidad , solidaridad y

honestidad, lo cual hace que la convivencia no sea la más amena y por ende es
importante hallar espacios que permitan mejorar las relaciones entre compañeros.
 RECOMENDACIONES
Al Colegio Alberto Lleras Camargo, promover la creación de espacios y tiempos
diversos para el desarrollo actividades enfocadas en el buen trato y las relaciones
interpersonales de los estudiantes de la institución.

A los docentes que motiven a los padres de familia a participar en las actividades
programadas por la institución que permitan mejorar las relaciones interpersonales y
familiares de los estudiantes.

A los docentes aplicar las actividades en un clima de seguridad y confianza,

aceptando sus singularidades y dificultades como parte del proceso de aprendizaje.

A los estudiantes que creen y participen activamente en la formulación de trabajos

colaborativos que promuevan el buen trato a nivel individual, comunitario y
familiar.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN