RPP Membina Akidah MI 1 R1

Wiyadi
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Membina
Akidah dan Akhlak 1
untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Membina
Akidah dan Akhlak 1
untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah
Penulis : Wiyadi
Editor : Tri Sakhatmo
Penata letak isi : Sarjiman
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 46 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me
limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami
susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan
Akhlak MI 1 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Man-
diri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu,
Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang
dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009

Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 12
Daftar Pustaka__________________________________________________ 46
iv
Silabus
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : I/1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Standar Kompetensi : Mengenal rukun iman
Materi Pokok/ Sumber/Bahan/

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menghafal enam Rukun Iman • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam • Buku Membina
rukun iman memahami penjelasan guru tentang enam dan tugas pelajaran Akidah dan
pengertian iman rukun iman. kelompok dengan 2 × pertemuan Akhlak MI Kelas
• Mampu • Siswa melakukan tanya unjuk kerja, tes I terbitan PT
menyebutkan jawab tentang pengertian lisan, serta tes Tiga Serangkai
enam rukun iman enam rukun iman dan hikmah tertulis Pustaka Mandiri,
• Mampu mengimaninya. Solo
menghafal enam • Siswa menjelaskan tentang • Al-Qur’an dan
rukun iman iman kepada Allah, Terjemahnya
• Mampu menyebutkan malaikat dan terbitan Depag RI
menyatakan tugasnya, macam-macam 2006
perasaan beriman kitab dan nabi/rasul yang • Buku-buku lain
kepada Allah, menerimanya, keadaan di hari yang relevan
malaikat, kitab, kiamat, serta iman kepada
rasul, hari akhir, takdir Allah.
dan takdir • Siswa menyebutkan dan
menghafal enam rukun iman.
RPP Membina Akidah MI 1 R1

Standar Kompetensi : Mengenal syahadat tauhid dan rasul
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Menghafal Syahadatain • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas individual 8 jam • Buku Membina
dua kalimah menghafal dua penjelasan tentang dua dan tugas pelajaran Akidah dan
syahadat kalimah syahadat kalimah syahadat dan arti kelompok dengan 4× Akhlak MI Kelas
• Mengartikan • Mampu serta hikmah yang terkandung unjuk kerja, tes pertemuan I terbitan PT Tiga
dua kalimah menjelaskan di dalamnya. lisan, serta tes Serangkai Pustaka
syahadat pengertian dua • Siswa mengucapkan dua tertulis Mandiri, Solo
kalimah syahadat kalimah syahadat beserta • Al-Qur’an dan
• Mampu artinya. Terjemahnya
memahami • Siswa melakukan tanya jawab terbitan Depag RI
hikmah dua tentang bunyi syahadat tauhid 2006
kalimah syahadat dan rasul serta pengertian dan • Buku-buku lain

hikmah yang terkandung di yang relevan
dalamnya.
• Siswa menjelaskan tentang
bunyi syahadat tauhid dan
rasul serta pengertian dan
hikmah yang terkandung di
dalamnya.
Standar Kompetensi : Mengenal asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Asmaul husna • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam • Buku Membina
sifat-sifat Allah (al-Wwpid memahami kisah penjelasan tentang kisah Nabi dan tugas pelajaran Akidah dan
(al-Wwpid dan dan al- Nabi Ibrahim a.s. Ibrahim a.s. dalam mencari kelompok dengan 3 × pertemuan Akhlak MI Kelas
al-Khwliq) Khwliq) dalam mencari Tuhannya. unjuk kerja, tes 1 terbitan PT
melalui kisah Tuhannya • Siswa menjelaskan tentang lisan, serta tes Tiga Serangkai
Nabi Ibrahim a.s. • Mampu kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam tertulis Pustaka Mandiri,
mencari Tuhannya menceritakan mencari Tuhannya. Solo
kembali kisah • Siswa mendengarkan • Al-Qur’an dan
Nabi Ibrahim a.s. penjelasan tentang sifat-sifat Terjemahnya
dalam mencari Allah (al-Wwpid dan terbitan Depag RI
Tuhannya al-Khwliq). 2006
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Mampu mema- • Siswa melakukan tanya jawab • Buku-buku lain
hami hikmah tentang pengertian sifat-sifat yang relevan
yang terkandung Allah al-Wwpid dan al-Khwliq.
dalam kisah • Siswa menjelaskan pengertian
Nabi Ibrahim a.s. sifat-sifat Allah dengan bukti-
dalam mencari bukti yang sederhana.
Tuhannya
• Mampu
mengetahui arti
sifat-sifat Allah
(al-Wwpid dan
al-Khwliq)
• Mampu
mengemukakan
contoh-contoh
sederhana bahwa
Allah bersifat al
Wwpid dan al-
Khwliq
• Mampu
menunjukkan
perilaku beriman
bahwa Allah
bersifat (al-Wwpid
dan al-Khwliq)
Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Membiasakan Berakhlak • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 10 jam • Buku Membina
berakhlak terpuji terpuji (hidup dan menjelaskan penjelasan guru tentang dan tugas kelompok pelajaran Akidah dan Akhlak
terhadap diri bersih, kasih pengertian hidup pengertian hidup bersih, kasih dengan unjuk kerja, 5 × pertemuan MI Kelas I terbitan
sendiri (hidup sayang, dan bersih, kasih sayang, dan rukun, ciri-ciri, tes lisan, serta tes PT Tiga Serangkai

bersih, kasih rukun) dan sayang, dan rukun serta hikmahnya. tertulis Pustaka Mandiri,
sayang, dan beradab islami Solo
rukun) dalam (mandi dan
kehidupan berpakaian)

sehari-hari

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Membiasakan • Mampu • Siswa melakukan tanya • Al-Qur’an dan

diri beradab menjelaskan jawab tentang pengertian Terjemahnya
secara islami ciri-ciri dan hidup bersih, kasih sayang, terbitan Depag RI
(mandi dan contoh sikap serta dan rukun, ciri-ciri, serta dan 2006
berpakaian) perilaku hidup hikmahnya. • Buku-buku lain
dalam bersih, kasih • Siswa menjelaskan tentang yang relevan
kehidupan sayang, dan rukun pengertian hidup bersih, kasih
sehari-hari • Mampu sayang dan rukun, ciri-cirinya
menyadari dan hikmahnya.
pentingnya sikap • Siswa membiasakan diri
dan perilaku untuk selalu hidup bersih,
hidup bersih, berperilaku kasih sayang,
kasih sayang, dan dan rukun dalam kehidupan

rukun sehari-hari.
• Mampu • Siswa mendengarkan
menunjukkan penjelasan guru tentang
keuntungan hidup pengertian adab mandi dan
bersih, kasih berpakaian.
sayang, dan rukun • Siswa melakukan tanya jawab
• Mampu tentang adab ketika mandi
membiasakan dan berpakaian yang baik.
berperilaku hidup • Siswa menjelaskan tentang
bersih, kasih adab ketika mandi dan
sayang, dan rukun berpakaian yang baik.
• Mampu • Siswa menjelaskan contoh
menjelaskan cara- dan akibat dari adab ketika
cara mandi dan mandi dan berpakaian yang
berpakaian secara tidak baik.
islami • Siswa membiasakan diri
• Mampu untuk beradab ketika mandi
membiasakan dan berpakaian yang baik
diri beradab dalam kehidupan sehari-hari.
secara islami
ketika mandi dan
berpakaian
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Membiasakan Akhlak • Mampu • Siswa memperhatikan Tugas individual 4 jam • Buku Membina
diri untuk tercela (hidup memahami penjelasan guru tentang dan tugas pelajaran Akidah dan
menghindari kotor) pengertian hidup pengertian, contoh, dan akibat kelompok dengan 2 × pertemuan Akhlak MI
hidup kotor kotor berperilaku hidup kotor. unjuk kerja, tes Kelas I terbitan
dalam kehidupan • Mampu • Siswa melakukan tanya jawab lisan, serta tes PT Tiga
sehari-hari menjelaskan ciri- tentang pengertian, contoh, tertulis Serangkai
ciri hidup kotor dan akibat berperilaku hidup Pustaka Mandiri,
• Mampu kotor. Solo
memberikan • Siswa menjelaskan tentang • Al-Qur’an dan
contoh orang pengertian, contoh, dan akibat Terjemahnya
yang berperilaku perilaku hidup kotor. terbitan Depag RI
hidup kotor • Siswa membiasakan diri 2006
• Mampu menghindari perilaku hidup • Buku-buku lain
menunjukkan kotor dalam kehidupan yang relevan
akibat hidup kotor sehari-hari.
• Mampu
membiasakan
diri untuk
menghindari
hidup kotor

Silabus
Nama Sekolah : ……
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (basmalah)

Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Kalimat • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas individual 4 jam • Buku Membina

Allah melalui tayibah memahami penjelasan guru tentang dan tugas pelajaran Akidah dan
kalimat tayibah (basmalah) pengertian pengertian kalimat kelompok dengan 2 × pertemuan Akhlak MI
(basmalah) kalimat tayibah tayibah (basmalah), waktu unjuk kerja, tes Kelas I
(basmalah) pengucapannya, dan lisan, serta tes terbitan PT
• Mampu hikmahnya dari guru. tertulis Tiga Serangkai
menjelaskan • Siswa melakukan tanya Pustaka Mandiri,
pengertian jawab tentang pengertian Solo
kalimat tayibah kalimat tayibah (basmalah), • Al-Qur’an dan
(basmalah) waktu pengucapannya, dan Terjemahnya
• Mampu hikmahnya dengan guru. terbitan Depag RI
membiasakan • Siswa menjelaskan pengertian 2006
ucapan kalimat kalimat tayibah (basmalah), • Buku-buku lain
tayibah waktu pengucapannya, dan yang relevan
(basmalah) hikmahnya.
• Mampu • Siswa mempraktikkan
memahami pengucapan kalimat tayibah
hikmah (basmalah) dengan benar
mengucapkan dalam kehidupan sehari-hari.
kalimat tayibah
(basmalah)
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’)

Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Asmaul husna • Mampu mema- • Siswa mendengarkan kisah Tugas individual 6 jam • Buku Membina
sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, hami kisah Nabi Nabi Sulaiman a.s. dengan dan tugas pelajaran Akidah dan
(ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan Sulaiman a.s. tentara semut dari guru. kelompok dengan 3× Akhlak MI
ar-Raprm, dan as-Samr’) dengan tentara • Siswa mendengarkan unjuk kerja, tes pertemuan Kelas I terbitan
as-Samr’) melalui semut penjelasan guru tentang lisan, serta tes PT Tiga Se-
kisah Nabi • Mampu pengertian dan contoh tertulis rangkai Pustaka
Sulaiman a.s. menghafal sederhana bahwa Allah Mandiri, Solo
sifat-sifat Allah bersifat ar-Rapmwn, • Al-Qur’an dan
(ar-Rapmwn, ar-Raprm, serta as-Samr’. Terjemahnya
ar-Raprm, dan • Siswa melakukan tanya terbitan Depag RI
as-Samr’) jawab tentang pengertian 2006
• Mampu dan contoh sederhana bahwa • Buku-buku lain
mengetahui Allah bersifat ar-Rapmwn, yang relevan
arti kalimat ar-Raprm, serta as-Samr’.
ar-Rapmwn, • Siswa menyebutkan sifat-sifat
ar-Raprm, dan Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm,
as-Samr’ dan as-Samr’) beserta artinya.
• Mampu • Siswa menunjukkan contoh
menunjukkan sederhana bahwa Allah
bukti sederhana bersifat ar-Rapmwn,
bahwa Allah ar-Raprm, dan as-Samr’.
bersifat
ar-Rapmwn,
ar-Raprm, dan
as-Samr’
• Mampu
mengungkapkan
perasaan

beriman bahwa
Allah bersifat
ar-Rapmwn,
ar-Raprm, dan
as-Samr’

Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Membiasakan Adab islami • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam • Buku Membina
beradab secara (kepada orang memahami penjelasan guru tentang dan tugas pelajaran Akidah dan
islami kepada tua, guru, dan pengertian adab pengertian adab kepada orang kelompok dengan 3× Akhlak MI
orang tua, guru, teman) kepada orang tua, tua, guru, dan teman. unjuk kerja, tes pertemuan Kelas I terbitan
dan teman, baik di guru, dan teman • Siswa melakukan tanya jawab lisan, serta tes PT Tiga
rumah maupun di • Mampu tentang adab kepada orang tertulis Serangkai Pustaka
sekolah menjelaskan tua, guru, dan teman dengan Mandiri, Solo
cara berterima guru. • Al-Qur’an dan
kasih dan hormat • Siswa menjelaskan tentang Terjemahnya
kepada orang pengertian adab kepada orang terbitan Depag RI

tua ketika di tua, guru, dan teman. 2006
rumah, berangkat • Siswa menjelaskan contoh • Buku-buku lain
sekolah, dan dan akibat dari adab kepada yang relevan
datang dari orang tua, guru, dan teman
sekolah yang tidak baik.
• Mampu men- • Siswa membiasakan diri
jelaskan cara berperilaku baik kepada orang
berterima kasih tua, guru, dan teman dalam
dan hormat ke- kehidupan sehari-hari.
pada guru ketika
di sekolah
• Mampu menje-
laskan cara saling
menghormati
dan menyayangi
terhadap teman
• Mampu membia-
sakan diri untuk
bersikap dan ber-
perilaku hormat,
berterima kasih,
serta menyayangi
terhadap orang
tua, guru, dan
teman

Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Membiasakan Adab islami • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam • Buku Membina
adab belajar (belajar dan menghafal doa penjelasan guru tentang dan tugas pelajaran Akidah dan Akhlak
dan bermain bermain serta belajar pengertian belajar dan kelompok dengan 3× MI Kelas I terbitan
• Membiasakan makan dan • Mampu bermain serta makan dan unjuk kerja, tes pertemuan PT Tiga Serangkai
adab makan minum) menemukan minum. lisan, serta tes Pustaka Mandiri,
dan minum pengertian adab • Siswa melakukan tanya jawab tertulis Solo
belajar dan tentang belajar dan bermain • Al-Qur’an dan
bermain yang serta makan dan minum Terjemahnya
baik dengan guru. terbitan Depag RI
• Mampu • Siswa menjelaskan tentang 2006
memberikan pengertian belajar dan • Buku-buku lain
contoh cara bermain serta makan dan yang relevan
membagi waktu minum.
belajar dan • Siswa menjelaskan contoh
bermain dengan dan akibat dari belajar dan
baik bermain serta makan dan
• Mampu menge- minum yang tidak baik.
mukakan sikap • Siswa membiasakan diri
dan tata cara berperilaku baik ketika belajar
belajar yang baik dan bermain serta makan
ketika di rumah dan minum dalam kehidupan
dan sekolah sehari-hari.
• Mampu
menunjukkan
manfaat menerap-
kan adab belajar
dan mengatur
waktu dengan
baik

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

10
• Mampu memilih
sikap dan tata
cara belajar yang
baik ketika di
rumah dan di
sekolah
• Mampu membia-
sakan diri untuk
menerapkan
adab belajar dan
bermain dengan
baik
• Mampu mengha-
fal doa sebelum

dan sesudah ma-
kan serta minum
• Mampu menemu-
kan pengertian
adab sebelum dan
sesudah makan
serta minum
• Mampu
menunjukkan tata
cara makan dan
minum yang baik
• Mampu
menunjukkan
contoh-contoh
dan akibatnya
dari makan serta
minum yang
kurang baik
• Mampu membia-
sakan diri untuk
menerapkan
adab makan dan
minum dengan
baik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Membiasakan Akhlak • Mampu mema- • Siswa memperhatikan penje- Tugas individual 6 jam • Buku Membina
menghindari tercela hami pengertian lasan guru tentang pengertian, dan tugas pelajaran Akidah dan
akhlak tercela (berbicara berbicara kotor contoh, dan akibat berbicara kelompok dengan 3× Akhlak MI
(berbicara kotor kotor dan dan bohong kotor serta bohong. unjuk kerja, tes pertemuan Kelas I terbitan
dan bohong) bohong) • Mampu menje- • Siswa melakukan tanya jawab lisan, serta tes PT Tiga
dalam kehidupan laskan pengertian tentang pengertian, contoh, tertulis Serangkai
sehari-hari berbicara kotor dan akibat berbicara kotor dan Pustaka Mandiri,
dan bohong bohong. Solo
• Mampu • Siswa menjelaskan tentang • Al-Qur’an dan
menunjukkan pengertian, contoh, dan akibat Terjemahnya
akibat berbicara berbicara kotor dan bohong. terbitan Depag RI
kotor dan bohong • Siswa membiasakan diri 2006
• Mampu menghin- untuk menghindari berbicara • Buku-buku lain
dari berbicara kotor dan bohong dalam ke- yang relevan
kotor dan bohong hidupan sehari-hari.

11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Mengenal rukun iman
I. Kompetensi Dasar
Menghafal enam rukun iman
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian iman
2. Mampu menyebutkan enam rukun iman
3. Mampu menghafal enam rukun iman
4. Mampu menyatakan perasaan beriman kepada Allah, malaikat, kitab,
rasul, hari akhir, dan takdir
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian enam rukun iman.
2. Siswa dapat menyebutkan enam rukun iman.
3. Siswa dapat menghafal enam rukun iman.
4. Siswa dapat meyakini enam rukun iman.
IV. Materi Ajar
Rukun iman
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Bernyanyi
4. Diskusi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan doa bersama.
12 RPP Membina Akidah MI 1 R1

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai
kompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru mengenalkan enam rukun iman. Guru dapat mengenalkannya
melalui lagu/nyanyian.
2. Guru memberikan penjelasan tentang rukun iman. Guru memberikan
alasan pembuktian yang sederhana tentang iman kepada Allah.
3. Guru menyebutkan nama malaikat beserta tugasnya. Guru bisa
mengenalkannya lewat nyanyian/lagu.
4. Guru menyebutkan kitab Allah beserta rasul yang menerimanya.
5. Guru menyebutkan 25 nabi. Guru bisa mengenalkannya lewat lagu/
nyanyian.
6. Guru menjelaskan tentang hari kiamat dan takdir Allah beserta
hikmah mengimaninya.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
8. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan
9. Siswa mempraktikkan menghafal enam rukun iman dengan benar.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa menyebutkan enam rukun iman dengan benar.
2. Siswa menyebutkan malaikat-malaikat, kitab-kitab, dan rasul-rasul
Allah dengan benar.
3. Siswa membuat kesimpulan tentang hari kiamat dan takdir Allah.
4. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah masing-
masing.
5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menghafal enam rukun iman, nama-nama malaikat
beserta tugasnya, dan macam-macam kitab Allah beserta nabi yang
menerimanya.
2. Siswa diminta menjelaskan tentang hari kiamat dan takdir Allah.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
Soal dapat berupa pilihan, isian, atau essay.
RPP Membina Akidah MI 1 R1 13

C. Tes Perbuatan
Siswa diminta bisa meyakini enam rukun iman dan mempraktikkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 1 (Rukun Iman)

A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. c
2. a 7. b 12. a
3. a 8. c 13. c
4. c 9. a 14. c
5. c 10. b 15. b
B. Essay
1. hari hancurnya alam semesta
2. Malaikat Jibril, Izrail, dan Israfil (siswa dapat menjawab nama malaikat
yang lain)
3. utusan Allah
4. Nabi Musa a.s., Nabi Dawud a.s., Nabi Isa a.s., dan Nabi Muhammad
saw.
5. menyampaikan wahyu Allah kepada umat manusia
6. takdir
7. usaha untuk mengubah keadaan
8. keadaan pada hari kiamat: bumi hancur lebur, gunung meletus dan gunung
beterbangan, laut meluap, matahari sangat dekat dengan bumi sehingga
terasa terik, serta semua kehidupan menjadi mati
9. untuk dimintai pertanggungjawabannya selama di dunia
10. karena Allah adalah Tuhan yang telah menciptakan kita dan alam semesta
ini


Pertemuan Ke- : 3–6
Standar Kompetensi : Mengenal syahadat tauhid dan rasul
I. Kompetensi Dasar
1. Menghafal dua kalimah syahadat
2. Mengartikan dua kalimah syahadat
II. Indikator
1. Mampu menghafal dua kalimah syahadat
2. Mampu menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat
3. Mampu memahami hikmah dua kalimah syahadat
1. Siswa dapat menghafal dua kalimah syahadat dengan benar.
2. Siswa dapat mengartikan dua kalimah syahadat dengan benar.
3. Siswa dapat memahami hikmah yang terkandung dalam dua kalimah
syahadat dengan benar dan meyakininya sepenuh hati.
IV. Materi Ajar
Syahadatain
V. Metode Belajar
1. Penjelasan 3. Bernyanyi
2. Tanya jawab 4. Kuis
VI. Sumber Belajar

B. Kegiatan Inti
1. Guru memperkenalkan dua kalimah syahadat.
2. Guru membimbing siswa mengucapkan dua kalimah syahadat
dengan lafal yang benar.
3. Guru menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat.
4. Guru meminta semua siswa bersama-sama mengucapkan dua kali-
mah syahadat beserta artinya.
mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang bunyi syahadat tauhid dan ra-
sul, pengertian, dan hikmah yang terkandung.
2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di
rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersa-
ma.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta melafalkan syahadat tauhid dan rasul.
2. Siswa diminta menjelaskan pengertian dan hikmah syahadat tauhid
dan rasul.
B. Tes Tertulis
Soal dapat berupa pilihan, isian, essay, atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
1. Siswa diminta mempraktikkan pengucapan syahadat tauhid dan ra-
sul dengan lafal yang benar.
2. Siswa diminta meyakini dengan sepenuh hati hikmah yang ter-
kandung dalam syahadat tauhid dan rasul dan mempraktikkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Syahadat Tauhid dan Rasul)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. c
2. b 7. c 12. c
3. b 8. a 13. c
4. a 9. b 14. c
5. b 10. b 15. a
B. Essay
1. Allah
êã dqA< ã9jI lã 9tEã

2. Islam
3.
4. menaatinya
5. mukmin
6. setan
7. musyrik
8. rasul
9. tauhid artinya mengesakan Allah
10. suri teladan yang baik


Standar Kompetensi : Mengenal asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) melalui kisah Nabi
Ibrahim a.s. mencari Tuhannya
II. Indikator
1. Mampu memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya
2. Mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari
Tuhannya
3. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Ibrahim
a.s. dalam mencari Tuhannya
4. Mampu mengetahui arti sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq)
5. Mampu mengemukakan contoh-contoh sederhana bahwa Allah bersifat
al Wwpid dan al-Khwliq
6. Mampu menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat (al-Wwpid
dan al-Khwliq)
1. Siswa dapat memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari
Tuhannya.
2. Siswa dapat menceritakan kembali dengan benar kisah Nabi Ibrahim
a.s. dalam mencari Tuhannya.
3. Siswa dapat memahami sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq melalui
kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya.
4. Siswa dapat menjelaskan arti dari sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq
serta mampu memberikan contoh yang sederhana.
5. Siswa dapat meyakini sifat-sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)
V. Metode Belajar
1. Cerita 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Kuis

VI. Sumber Belajar
B. Kegiatan Inti
1. Guru menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari
Tuhannya.
2. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat Allah al-Wwpid
dan al-Khwliq melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari
Tuhannya.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah
(al-Wwpid dan al-Khwliq) beserta bukti-bukti yang sederhana.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat ringkasan tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam
mencari Tuhannya.
2. Siswa membuat kesimpulan tentang sifat Allah (al-Wwpid dan al-
Khwliq).
3. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di
4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan
al-Khwliq) dengan bukti-bukti yang sederhana.

B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta meyakini sepenuh hati tentang sifat Allah (al-Wwpid dan
al-Khwliq) dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 3 (Asmaul Husna)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. c
2. c 7. a 12. b
3. c 8. c 13. c
4. a 9. a 14. b
5. b 10. a 15. a
B. Essay
1. Allah
2. Allah
3. manusia, tumbuhan, binatang, langit, gunung, dll
4. alam semesta ini akan hancur berantakan
5. di dalam gua
6. tidak ada tuhan selain Allah
7. termasuk perbuatan syirik
8. al-Ikhlws
9. kun
10. menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya


I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap diri sendiri (hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun) dalam kehidupan sehari-hari
2. Membiasakan diri beradab secara islami (mandi dan berpakaian) dalam
kehidupan sehari-hari
II. Indikator
1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun
2. Mampu menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap serta perilaku hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun
3. Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun
4. Mampu menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun
5. Mampu membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun
6. Mampu menjelaskan cara-cara mandi dan berpakaian secara islami
7. Mampu membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan
berpakaian
1. Siswa dapat memahami pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun.
2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap dan perilaku hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun.
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara mandi dan berpakaian secara
islami.
4. Siswa dapat menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun.
5. Siswa dapat menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun.

6. Siswa dapat membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun.
7. Siswa dapat memahami adab mandi dan berpakaian secara islami.
8. Siswa dapat membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan
berpakaian.
IV. Materi Ajar
Berakhlak terpuji (hidup bersih, kasih sayang, dan rukun) dan beradab
islami (mandi dan berpakaian)
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Melihat video
VI. Sumber Belajar
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun.
2. Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan perilaku hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun.
3. Guru memberikan penjelasan adab islami tentang mandi dan
berpakaian.
4. Guru meminta kepada siswa untuk menghafalkan doa masuk kamar
mandi, keluar kamar mandi, dan doa berpakaian.

C. Kegiatan Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan tentang hidup bersih, kasih sayang,
dan rukun.
2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab mandi dan berpakaian
secara islami.
3. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di
rumah.
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menjelaskan tentang hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun beserta contoh-contohnya.
2. Siswa diminta menjelaskan adab mandi dan berpakaian secara
islami.
B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
1. Siswa diminta mempraktikkan perilaku hidup bersih, kasih sayang,
dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa diminta mempraktikkan adab mandi dan berpakaian secara
islami dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 4 (Berakhlak Terpuji dan Beradab Islami)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. c
2. b 7. a 12. b
3. a 8. a 13. c
4. a 9. b 14. c
5. b 10. a 15. –

B. Essay
1. bersih adalah keadaan yang tidak kotor
2. dari atas ke bawah dan sebaliknya
3. semua warga sekolah
4. manfaat hidup rukun: mempunyai banyak teman, hidup menjadi menye
nangkan, disayang banyak orang dan Allah, serta banyak yang membantu
ketika kita dalam kesulitan
5. cara merawat pakaian: ketika kotor segera dicuci kemudian dijemur dan
segera diangkat setelah kering, disetrika, serta dimasukkan ke dalam le-
mari
6. kepada sesama manusia dan seluruh makhluk
7. karena musala adalah tempat kita salat
8. adab ketika mandi: berdoa sebelum masuk kamar mandi, masuk kamar
mandi dengan mendahulukan kaki kiri, tidak sambil bercanda/bercerita/
bernyanyi, tidak membawa barang yang bertuliskan Allah, dan keluar
dengan mendahulukan kaki kanan
9. ketika bermain saling menghargai, tidak merasa menang sendiri, dan jujur
Áue qsäi =Ep r=E oi cæ:qQãp ue qsäi R5p rR5oi cfzAã3ã ktfeã
ketika belajar kelompok membantu teman yang belum bisa
10.


I. Kompetensi Dasar
Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-
hari
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian hidup kotor
2. Mampu menjelaskan ciri-ciri hidup kotor
3. Mampu memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor
4. Mampu menunjukkan akibat hidup kotor
5. Mampu membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor
1. Siswa dapat memahami pengertian hidup kotor.
2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri hidup kotor.
3. Siswa dapat memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor.
4. Siswa dapat menunjukkan akibat hidup kotor.
5. Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam
kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (hidup kotor)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Kuis
VI. Sumber Belajar

B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hidup kotor.
2. Guru memberikan tentang ciri-ciri hidup kotor beserta contohnya.
3. Guru memberikan penjelasan tentang akibat hidup kotor.
4. Siswa mendengarkan uraian guru.
pertanyaan mengenai hal yang belum jelas.
6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se-
jauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang hidup kotor.
2. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di ru-
mah.
ma.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian hidup kotor, ciri-ciri, dan
akibatnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan untuk menghindari hidup kotor dalam
kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. b
2. a 7. b 12. b
3. a 8. b 13. a
4. b 9. b 14. a
5. b 10. a 15. a
B. Essay
1. mencuci tangan dan menggosok gigi
2. dua kali, yaitu pagi dan sore
3. ditutup
4. agar kumannya mati
5. harus sering disikat
6. lalat
7. tanah menjadi subur
8. terdapat jiwa yang sehat
9. termasuk perbuatan tercela karena mencemari/mengotori lingkungan
10. karena air sungai itu kotor
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1

A. Pilihan Ganda
1. c 8. c 15. c 22. b 29. a
2. b 9. a 16. a 23. c 30. b
3. b 10. a 17. c 24. b 31. a
4. b 11. a 18. b 25. c 32. a
5. b 12. c 19. c 26. a 33. a
6. c 13. a 20. a 27. b 34. c
7. c 14. b 21. a 28. a 35. c
B. Essay
1. ada 6, yaitu iman kepada Allah, iman kepada malaikat, iman kepada kitab,
êã dqA< ã9jI lã 9tEã (aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah

iman kepada rasul, iman pada hari kiamat, dan iman kepada takdir.
2.
utusan Allah)
3. hari kiamat adalah hari hancurnya alam semesta dan hanya Allah yang
tahu kapan datangnya
4. di kamar mandi

5. manusia, tumbuhan, binatang, matahari, bulan, langit, gunung, dll.
6. sombong, merasa menang sendiri, tidak jujur, dan suka mengganggu
7. karena menyembah selain Allah termasuk syirik
8. rajin membersihkan rumah, seperti menyapu, mengepel, dan menguras ka-
mar mandi
9. ia bukan orang Islam yang baik
10. akan mudah terserang penyakit, dijauhi orang, hidupnya tidak sehat


Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (basmalah)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (basmalah)
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah)
2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah)
3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah)
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (basmalah)
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah) dan
menjelaskannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah).
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (bas
malah).
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah basmalah
V. Metode Belajar
1. Informasi 3. Demontrasi
2. Tanya jawab 4. Diskusi
VI. Sumber Belajar
basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
(basmalah). Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu,
misalnya VCD.
2. Guru memberikan penjelasan waktu-waktu pengucapan basmalah
dan hikmahnya.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian basmalah,
waktu pengucapannya, dan hikmahnya.
6. Guru memberikan contoh pengucapan basmalah yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan basmalah.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
(basmalah), waktu pengucapan, dan hikmahnya.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah.
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah),
waktu pengucapannya, dan hikmahnya.
B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membiasakan mendahului suatu pekerjaan dengan meng
ucap basmalah dalam kehidupan sehari-hari.

.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. a 16. b
2. c 7. a 12. b 17. c
3. b 8. c 13. c 18. b
4. c 9. c 14. a 19. c
5. a 10. b 15. a 20. b
B. Essay
1. bismillwhir rapmwnir raprm
2. ketika akan memulai pekerjaan
3. mwsyw’allwh, subpwnallwh, lw ilwha illallwh, alpamdu lillwh, Allwhu akbar,
dan bismillwhir rapmwnir raprm
4. agar mendapat berkah dari Allah
5. pembukaan
6. dua kali
7. tidak boleh karena termasuk bangkai
8. ar-rapmwn ar-raprm
9. dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang
10. satu


Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-
Samr‘)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘) melalui
kisah Nabi Sulaiman a.s.
II. Indikator
1. Mampu memahami kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
2. Mampu menghafal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-
Samr‘)
3. Mampu mengetahui arti kalimat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘
4. Mampu menunjukkan bukti sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn,
ar-Raprm, dan as-Samr‘
5. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat ar-
Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘
1. Siswa dapat memahami sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-
Samr‘ melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.
2. Siswa dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah ar-
Rapmwn, ar-Raprm, serta as-Samr‘.
3. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh sederhana bahwa Allah
bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.
4. Siswa dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat ar-
Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘)
V. Metode Belajar
1. Cerita
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Kuis

VI. Sumber Belajar
B. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut.
2. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat Allah ar-Rapmwn,
ar-Raprm, dan as-Samr‘ melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.
3. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan
ajar.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan perta-
nyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan.
6. Guru meminta siswa menghafal dan menunjukkan bukti-bukti se-
derhana sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa diminta membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Sulaiman
a.s. dengan bahasanya sendiri.
2. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian sifat-sifat Allah ar-
Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘ beserta bukti-bukti sederhana.
3. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah.
ma.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah Nabi Sulaiman a.s.

2. Siswa diminta menjelaskan pengertian beserta bukti-bukti sederhana
bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.
B. Tes tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta untuk meyakini sepenuh hati tentang sifat-sifat Allah ar-
Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’ dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. b 16. a
2. a 7. b 12. c 17. c
3. b 8. a 13. c 18. a
4. a 9. c 14. a 19. c
5. a 10. b 15. b 20. c
B. Essay
1. Allah
2. orang yang taat pada perintah Allah
3. surga
4. berdoa dengan sungguh-sungguh dan menjalankan perintah-Nya
5. Allah Yang Maha Penyayang
6. berlaku di dunia dan diperuntukkan untuk semua manusia
7. karena Allah bersifat ar-Rapmwn
8. karena Allah Maha Mendengar
9. karena itu dilarang Allah (aib orang lain harus dijaga bukan disebarluas-
kan)
10. karena semut hanya mau bergantung kepada Allah


I. Kompetensi Dasar
Membiasakan beradab secara islami kepada orang tua, guru, dan teman,
baik di rumah maupun di sekolah
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian adab kepada orang tua, guru, dan te
man
2. Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang tua
ketika di rumah, berangkat sekolah, dan datang dari sekolah
3. Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada guru
ketika di sekolah
4. Mampu menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi terhadap
teman
5. Mampu membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat,
berterima kasih, serta menyayangi terhadap orang tua, guru, dan teman
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian adab kepada orang tua, guru, dan
teman.
2. Siswa dapat menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang
tua serta guru dengan benar.
3. Siswa dapat menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi
terhadap teman.
4. Siswa dapat membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat,
berterima kasih, dan menyayangi kepada orang tua, guru, serta teman
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
IV. Materi Ajar
Beradab secara islami ketika ketika bergaul dengan orang tua, guru, dan
teman

V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Melihat video
VI. Sumber Belajar
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian adab kepada
orang tua, guru, dan teman.
2. Guru memberikan penjelasan cara berterima kasih dan hormat
kepada orang tua serta guru.
3. Guru memberikan penjelasan cara saling menghormati dan
menyayangi terhadap teman.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai hal-hal yang belum jelas.
5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
6. Guru meminta siswa untuk menjelaskan adab kepada orang tua dan
guru, cara saling menghormati dan menyayangi terhadap teman,
serta contohnya ke depan kelas.
7. Guru meminta siswa yang mengamati teman-temannya yang maju
ke depan kelas, lalu memberikan tanggapan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang adab secara islami kepada
orang tua, guru dan teman baik di rumah maupun di sekolah.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan adab kepada orang tua, guru, dan teman
dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku
hormat, berterima kasih, dan menyayangi kepada orang tua, guru, serta
teman dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 8 (Adab Islami 1)

A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. a 16. b
2. a 7. b 12. b 17. a
3. c 8. b 13. a 18. c
4. a 9. a 14. c 19. b
5. b 10. a 15. a 20. c
B. Essay
1. ayah
2. ayah dan ibu
3. mengucap salam
4. mendengarkan
5. memperhatikan ketika guru sedang menerangkan pelajaran
6. membantunya
7. tidak bertengkar dan meminta maaf ketika berbuat salah
8. menyapanya dengan mengucapkan salam
9. mematuhi perintahnya dan melaksanakan nasihatnya
10. curang, sombong, ingin menang sendiri, dan suka memilih-milih teman


I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan adab belajar dan bermain
2. Membiasakan adab makan dan minum
II. Indikator
1. Mampu menghafal doa belajar
2. Mampu menemukan pengertian adab belajar dan bermain yang baik
3. Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain
dengan baik
4. Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di
rumah dan sekolah
5. Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur
waktu dengan baik
6. Mampu memilih sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di rumah
dan di sekolah
7. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain
dengan baik
8. Mampu menghafal doa sebelum dan sesudah makan serta minum
9. Mampu menemukan pengertian adab sebelum dan sesudah makan serta
minum
10. Mampu menunjukkan tata cara makan dan minum yang baik
11. Mampu menunjukkan contoh-contoh dan akibatnya dari makan serta
minum yang kurang baik
12. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab makan dan minum
dengan baik
1. Siswa dapat menghafal doa belajar dan doa sebelum serta sesudah
makan dan minum dengan baik.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian adab belajar dan bermain serta
adab makan dan minum.

3. Siswa dapat memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan
bermain dengan baik dan contoh serta akibat makan dan minum yang
kurang baik.
4. Siswa dapat menjelaskan tata cara dan sikap belajar dan bermain serta
makan dan minum yang baik.
5. Siswa dapat menjelaskan manfaat menerapkan adab belajar dan
mengatur waktu bermain dengan baik.
6. Siswa dapat membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan
bermain serta adab makan dan minum dengan baik.
IV. Materi Ajar
Adab islami (belajar dan bermain serta makan dan minum)
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Melihat video
VI. Sumber Belajar
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian adab belajar dan
bermain serta adab makan dan minum.
2. Guru memperkenalkan doa belajar dan doa sebelum serta sesudah
makan dan minum.
3. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan di atas bersama-
sama.

4. Guru memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain
dengan baik.
5. Guru memberikan penjelasan tentang tata cara dan sikap belajar dan
bermain serta makan dan minum.
6. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat menerapkan adab belajar
dan mengatur waktu bermain serta akibat makan dan minum yang
kurang baik.
8. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
9. Guru meminta siswa untuk menjelaskan manfaat menerapkan adab
belajar dan bermain serta makan dan minum di depan kelas secara
bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
10. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju
ke depan kelas, lalu memberikan tanggapan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang adab belajar dan bermain serta
adab makan dan minum.
2. Guru meminta siswa mengulang materi yang telah diajarkan di
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian sikap dan tata cara serta
manfaat menerapkan adab belajar dan bermain yang baik.
2. Siswa diminta menjelaskan pengertian dan contoh adab makan dan
minum serta akibat makan dan minum yang tidak baik.
B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan
bermain serta adab makan dan minum yang benar dalam kehidupan
sehari-hari.

.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 9 (Adab Islami 2)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. c 11. a 16. a
2. c 7. a 12. b 17. a
3. a 8. b 13. a 18. b
4. a 9. a 14. c 19. c
5. c 10. a 15. a 20. c
B. Essay
1. belajar dengan sungguh-sungguh
2. bapak dan ibu guru
3. mengucap salam
4. sepulang dari sekolah
5. adab ketika makan: duduk dengan tertib, mencuci tangan, berdoa, meng-
gunakan tangan kanan, tidak tergesa-gesa, menghabiskan makanan, dan
tidak berlebihan
äjtY 4]><ãp äjfQ 38> å<

6. mendengarkan dengan baik
7. doa akan belajar:
8. karena menyisakan makanan merupakan perbuatan mubazir yang disukai
setan dan termasuk tidak mensyukuri rezeki yang diberikan Allah
9. agar kuman yang menempel di tangan tidak ikut masuk ke dalam mulut
10. badan menjadi lelah, akibatnya belajar di malam hari menjadi cepat
mengantuk


I. Kompetensi Dasar
Membiasakan menghindari akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong)
dalam kehidupan sehari-hari
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian berbicara kotor dan bohong
2. Mampu menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong
3. Mampu menunjukkan akibat berbicara kotor dan bohong
4. Mampu menghindari berbicara kotor dan bohong
1. Siswa dapat menemukan pengertian berbicara kotor dan bohong.
2. Siswa dapat memberi contoh-contoh sifat dan perilaku orang yang
berbicara kotor dan bohong.
3. Siswa dapat menunjukkan kerugian perilaku berbicara kotor dan
bohong.
4. Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari perilaku berbicara
kotor dan bohong.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong)
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Melihat video
VI. Sumber Belajar

B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berbicara kotor
dan bohong.
2. Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang
bahan ajar yang disajikan.
3. Siswa dapat memberi contoh-contoh perilaku berbicara kotor dan
bohong.
4. Siswa menunjukkan akibat dari perilaku berbicara kotor dan
bohong.
5. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru
C. Kegiatan Inti
1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku berbicara kotor dan
bohong.
2. Guru meminta siswa mengulang materi yang telah diajarkan di
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian berbicara kotor dan
bohong.
2. Siswa diminta menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong
serta akibat yang akan terjadi.
B. Tes Tertulis
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membiasakan diri untuk menghindari berbicara kotor
dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.

.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 10 (Akhlak Tercela 2)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. b 16. c
2. a 7. a 12. c 17. c
3. b 8. a 13. a 18. a
4. b 9. b 14. a 19. c
5. b 10. a 15. c 20. c
B. Essay
1. bohong/dusta adalah perkataan atau perbuatan yang tidak benar
2. meminta maaf
3. mengambil barang orang lain, tetapi tidak mengaku
4. sopan dan lemah lembut
5. karena itu termasuk akhlak tercela yang menjadikan orang lain menjauhi
kita
6. bohong, sombong, iri, boros dan berkata kotor
7. karena orang lain tidak akan lagi percaya pada kita dan mengakibatkan
dosa
8. beristigfar, berusaha menenangkan diri, dan membaca taawuz
9. berusaha menasihatinya
10. mudah marah dan tersinggung
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2
A. Pilihan Ganda
1. a 11. b 21. b 31. b
2. c 12. b 22. a 32. c
3. c 13. b 23. c 33. b
4. a 14. b 24. b 34. c
5. a 15. c 25. c 35. b
6. c 16. a 26. c 36. b
7. b 17. a 27. c 37. c
8. b 18. c 28. b 38. c
9. c 19. a 29. a 39. a
10. a 20. a 30. b 40. c

B. Essay
1. bismillwhir rapmwnir raprm
2. berkata tidak benar
3. tiga kali
4. mendengarkan dan memperhatikan dengan baik
5. karena sesama teman harus saling menyayangi dan rukun
6. duduk dengan tenang, berdoa, dan mencuci tangan
7. mengucapkan selamat
8. mengasihinya
9. mendoakannya, membantu pekerjaannya, dan berkata lemah lembut
10. karena Allah bersifat ar-Rapmwn, yaitu mengasihi kepada semua hamba-
Nya

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depag.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 1 untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah.
Solo: PT Tiga Serangkai.

RPP Membina Akidah MI 1 R1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Membina Akidah MI 1 R1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Wiyadi

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Solo, Mei 2009

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Materi Pokok/ Sumber/Bahan/