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EL PROBLEMA
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psicopática. Es importante reconocer que estos individuos no son los únicos autores
de este tipo de delito, pero esta condición predispone a una mayor frecuencia.
Ante unas agresiones que le llegan por todas partes, el recluso se ve obligado
a proteger su propio Yo, lo que le lleva en ese ambiente a una exageración del
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egocentrismo, todo ello relacionado en función del interés propio. La sensación de
peligro es tan grande que difícilmente puede el individuo establecer relaciones de
solidaridad con sus compañeros.
Esta es una situación vivida por la mayoría de los casos de los internos de las
diferentes cárceles a nivel mundial, es por ello que en la prisión siempre se esta en
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peligro lo que desarrolla en el preso un estado permanente de ansiedad que va a
derivar hacia la manifestación de la ansiedad como una consistencia comportamental
que se generalizara en todo tipo de situaciones y que le conducen a vivir aún con más
estrés permanentes tensiones de la vida en la cárcel.
Justificación de la Investigación
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La presente investigación se justifica por la necesidad de conocer cuales son
los niveles de ansiedad que presentan los internos del Centro de Tratamiento
Comunitario Dr. Félix Saturnino Angulo Aríza, así como también sus expectativas de
vida, puesto que el análisis permitirá tomar medidas correctivas en relación a los
diferentes trastornos emocionales que puedan presentar estas personas así como
también insertando diferentes factores: sociales, biológicos, psicológicos y
transcendentales que influyen en esta realidad vivida por dichos reclusos. Igualmente
existe una importancia adecuada porque este trabajo represente un aporte importante
para la investigación, Por otra parte el acceso a las instalaciones donde se encuentran
recluidos los internos.
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Objetivos Específicos
- Identificar los diferentes niveles de ansiedad que presentan los internos del
Centro de Tratamiento Comunitario Dr. Félix Saturnino Angulo Ariza.
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Alcances y Limitaciones
Alcances
Limitaciones
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Institución
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laboriosidad y buen criterio, y el alto Tribunal lo mantuvo vinculado como Conjuez,
hasta su muerte. El prestigio que ganó como Maestro, hizo que aprovecharan sus
servicios, no solo la Universidad Central, sino también la Universidad Católica
Andrés Bello y la Universidad Santa María.
Puede decirse con pena propiedad, que los 81 años de vida del Dr. Félix
Saturnino Angulo Ariza, fueron de constante labor y ampliamente fructíferos; para la
enseñanza y para el bien. Recibió en vida numerosos honores, fue condecorado con la
Orden del Libertador, recibió la Orden de Andrés Bello, la Orden 27 de Junio y otras
distinciones Públicas y Privadas, Nacionales y Extranjeras; y como una forma de
materializar su pensamiento y recurso, se le dio su nombre a nuestro Centro de
Tratamiento Comunitario.
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país existen en la actualidad 23 centros de esta naturaleza que funcionan, en la región
Centro Occidental, región Capital, región Central y región Oriental, surgidos de
acuerdo al artículo 72 de la Ley de Régimen Penitenciario. El día sábado 12 de Enero
de 1985, en la Ciudad de Maracay se inauguró en la Urbanización La Soledad el
“Centro de Tratamiento Comunitario Dr. Félix Saturnino Angulo Ariza” en la
actualidad dicha institución funciona en el Barrio El Recurso, Calle Autopista número
1, frente a la Redoma Tapa Tapa, diagonal a las Fuerzas Armadas.
Antecedentes de la Investigación
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ubicado en el estrato socioeconómico medio, donde se comprobó la existencia de los
síntomas somáticos de la ansiedad.
Este estudio presenta una relación directa con esta investigación porque a
pesar de que son situaciones diferentes, en cualquier grupo social se puede presentar
diferentes estados de ansiedad y en algún momento de la presentación de estos
niveles de ansiedad se pueden ver en la presencia de expectativas de vidas positivas o
negativas.
La relación directa que presenta este trabajo con el presente estudio es que, al
no existir oportunidades de rehabilitación para los internos, éstos no podrían adquirir
herramientas para obtener su reinserción social, al finalizar su condena, por lo cual es
necesario el apoyo de los organismos públicos que deben ser los encargados de los
servicios que establece la Ley
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Este trabajo fue realizado bajo los lineamientos de la investigación tipo jurídico
descriptivo, con la modalidad dogmática y con apoyo de revisión de fuentes
documentales (informes, leyes y doctrina).
Este estudio constituyó un aporte por sus conclusiones ya que menciona que
hacinamiento que presentan los Centros Penitenciarios a nivel Nacional. Se tomó
cuenta que, no se cumplen las disposiciones de la Ley de Régimen Penitenciario,
específicamente la del artículo 30, el cual establece que cuando se recurra a
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alojamientos colectivos el número de reclusos será siempre impar y previamente
seleccionados como aptos para este tipo de convivencias.
Este estudio presenta una relación directa con esta porque la “no aplicación de
la Ley del Régimen Penitenciario” provoca una conducta violenta entre reclusos,
permitiendo inferir que en los Centros Penitenciarios no se rehabilita al interno, como
así lo establece La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000) en
su artículo 46, el cual indica que toda la persona tiene derecho a que se le respete su
integridad física, psíquica y moral.
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maltrato que reciben los reclusos por parte de los funcionarios públicos que laboran
en estos lugares, el único sentimiento que se crea en ellos y que se alimenta día a día,
resentimiento. No se les orienta, no se preocupan de su reeducación, sino que más
bien son lanzados al olvido como animales enjaulados. Aunado al problema del trato
están los problemas de higiene, de salud y de convivencia. Este estudio se realizo
bajo una investigación de tipo jurídico dogmática de carácter descriptivo.
La relación directa que presenta este trabajo con el estudio realizado, es que
permite observar que no existe un estudio adecuado de los Rasgos de la Personalidad
individuos que cumplen condena, no se encuentran profesionales de la salud mental
entre estos, psicólogos que puedan orientar a dichos individuos para que al salir
puedan vivir en armonía con la sociedad.
Bases Teóricas
Las bases teóricas permiten fundamentar los conceptos a partir de los cuales
se construirá la investigación, por esta razón se consultaran diversas bibliografías con
la finalidad de sustentar teóricamente el estudio.
La Ansiedad
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(p.23) Postulan también que esta estructura es multifacética o multidimencional, y
que cada faceta no es necesariamente evocada por determinada situación que
produzca angustia ni se manifiesta siempre en un mismo grado, explicándose así las
bajas interrelaciones existentes entre las medidas de ansiedad. (p.23)
El miedo se diferencia de la ansiedad por que las personas que tienen miedo
pueden decir con facilidad a que le temen. Por otra parte, quienes se sienten ansiosos
no están conscientes de las razones de sus temores. De modo que, aún cuando el
miedo y la ansiedad comprenden reacciones similares, la causa de preocupación es
aparente en el primero de los casos, pero no es clara en el segundo.
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ansiógena se dan, se concretizan y, ya no representan un elemento de amenaza para la
persona.
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respirar o sensación de ahogo; palpitaciones o ritmo cardíaco acelerado; sudoración o
manos frías y húmedas; sequedad de boca; mareos o sensaciones de inestabilidad;
náuseas, diarreas u otros trastornos abdominales, sofocos o escalofríos; micción
frecuente; dificultades para tragar o sensación de tener un nudo en la garganta ¨ De
entre todas estas manifestaciones se han encontrado correlaciones positivas entre la
actividad Electrodermal, la tasa cardiaca y el volumen sanguíneo que junto con los
trastornos digestivos, son los elementos más comunes, desde un punto de vista
fisiológico, en la ansiedad.
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físicos y los de las personas que las rodean, el temor a las críticas por parte de los
demás y la continua anticipación de consecuencias desfavorables y desagradables.
Expectativas de Vida
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ciertas condiciones biológicas, psicológicas y sociales, pero dependerá de cada
persona, el dejarse determinar por las circunstancias o enfrentarse a ellas".
Frankl también utiliza la palabra griega noös, (nus) que significa mente o
espíritu. Sugiere que en psicología tradicional, nos centramos en la “psicodinámica” o
la búsqueda de las personas para reducir su monto de tensión. En vez de centrarnos en
eso; o más bien, además de lo anterior, debemos prestar atención a la noödinámica,
la cual considera que la tensión es necesaria para la salud, al menos cuando tiene que
ver con el sentido. ¡A las personas les gusta sentir la tensión que envuelve el esfuerzo
de una meta valiosa que conseguir!
Personalidad o Self
¿Existe un sentido de vida para todas las edades o cada edad tiene su sentido
propio? ¿Podemos decir que hay un “hilo de sentido” que guía cada momento de la
vida, o este sentido cambia?
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EL desarrollo de una persona se da en la medida en que busca y comprende el
sentido último de su existencia. Entonces, ¿cómo hallamos nuestro sentido? Frankl
nos presenta tres grandes acercamientos:
1. A través de los valores experienciales, o vivenciar algo o alguien que
valoramos: Aquí se podrían incluir las experiencias pico de Maslow y las
experiencias estéticas como ver una buena obra de arte o las maravillas
naturales. Pero nuestro ejemplo más importante es el de experimentar el valor de
otra persona, a través del amor. A través de nuestro amor, podemos inducir a
nuestro amado a desarrollar un sentido, y así lograr nuestro propio sentido.
2. La segunda forma de hallar nuestro sentido es a través de valores creativos, es
como “llevar a cabo un acto”, como dice Frankl. Esta sería la idea existencial
tradicional de proveerse a sí mismo con sentido al llevar a cabo los propios
proyectos, o mejor dicho, a comprometerse con el proyecto de su propia vida.
Incluye, evidentemente, la creatividad en el arte, música, escritura, invención y
demás. También incluye la generatividad de la que Erikson habló: el cuidado de
las generaciones futuras.
3. La tercera vía de descubrir el sentido es aquella de la que pocas personas
además de Frankl suscriben: los valores actitudinales. Estos incluyen tales
virtudes como la compasión, valentía y un buen sentido del humor, etc. Pero el
ejemplo más famoso de Frankl es el logro del sentido a través del sufrimiento.
El autor nos brinda un ejemplo de uno de sus pacientes: un doctor cuya esposa
había muerto, se sentía muy triste y desolado. Frankl le preguntó, “¿Si usted
hubiera muerto antes que ella, cómo habría sido para ella? El doctor contestó
que hubiera sido extremadamente difícil para ella. Frankl puntualizó que al
haber muerto ella primero, se había evitado ese sufrimiento, pero ahora él tenía
que pagar un precio por sobrevivirle y llorarle. En otras palabras, la pena es el
precio que pagamos por amor. Para este doctor, esto dio sentido a su muerte y su
dolor, lo que le permitió luego lidiar con ello. Su sufrimiento dio un paso
adelante: con un sentido, el sufrimiento puede soportarse con la dignidad.
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El devenir de la existencia, según los distintos ciclos vitales, supone la ansiedad
normal que consiste en la renuncia a la seguridad inmediata a cambio de metas más
vastas, para concluir con la muerte como etapa final de este continuo.
Resiliencia
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Es la capacidad del ser humano de sobreponerse a sus dificultades y al mismo
tiempo aprender de sus errores. El interés por la resiliencia se ha canalizado hacia las
virtudes de los individuos que lograron derrotar a la adversidad. Normalmente esta
resiliencia se atribuyó a rasgos de personalidad y estrategias de superación que
posibilitan a un niño o adulto superar ciertas experiencias vitales afligentes. Si bien se
advierte cada vez más que la resiliencia es el fruto de una interacción entre lo innato y
lo adquirido, pocos han pensado que la familia es una fuente potencial de resiliencia o
sea un recurso.
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9. Ética: Conciencia y compromiso con uno mismo y la humanidad en la
concreción de valores.
10. Sintetizando: La resiliencia es un llamado al cambio: De la pobreza, la
depresión, la autoestima deteriorada, la ausencia de expectativas. No la
construye el sujeto por sí solo sino que se da en un contexto. La resiliencia es
encontrar sentido de vida en cada circunstancia.
Personalidad
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Rasgos de la Personalidad
Cada una de las personas posee características individuales, a las cuales se les
conoce como Rasgos de la Personalidad. El DSM-IV-TR (2005), fundamenta que son
patrones persistentes de formas de percibir, relacionarse y pensar sobre el entorno
sobre sí mismo, que se ponen de manifiesto en una amplia gama de contextos sociales
y personales. Igualmente señala que los Rasgos de Personalidad constituyen
Trastornos de la Personalidad cuando son inflexibles y desadaptativos y cuando
causan un deterioro funcional significativo o un malestar subjetivo.
Corominas, asegura que los teóricos de los rasgos rechazan la idea sobre la
existencia de unos cuantos tipos muy definidos de personalidad. Indican que la gente
del ere en varias características o rasgos, tales como, dependencia, ansiedad,
agresividad y sociabilidad. Todos poseen estos rasgos pero unos en mayor o menor
grado que otros.
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largo de una persona, pero si esa persona asiste constantemente a fiestas y a diferentes
actividades, se puede concluir con que esa persona posee el rasgo de la sociabilidad.
Libertad
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crisis. En esta etapa, es donde el interno identificará o no las instancias que han dado
a su vida, a su trama de relaciones, y las consecuencias sociales que debe ir en su
futura reinserción social (Acevedo, 2003).
Carrera moral
La carrera moral que menciona Harré (citado por Castillo, 1997), se refiere
historia social de una persona con respecto a las actividades de respeto y desprecio
que otros tienen para con él y de su comprensión de estas actitudes.
Sistema Penitenciario
Osorio (citado por Andrade, 2005) asocia al Sistema Penitenciario con Remen
Penitenciario, definiendo éste régimen como el conjunto de normas legislativas o
administrativas encaminadas a determinar los diferentes sistemas optados para que
los penados cumplan sus penas y a su vez se encamina a obtener la mayor eficacia en
la custodia o en la readaptación social de los delincuentes.
Centro Penitenciario
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Según el Instituto del Abogado de España (s.f.), la clasificación penitenciaria
el instrumento a través del cual se articula el régimen penitenciario o tratamiento que
se le proporciona al interno con el objetivo principal que es, el de su reinserción
social.
Preso Venezolano
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sectores sociales más excluidos y que no trata de ocultar otras definiciones como
preso común, delincuente, encarcelado, interno, o cualquier otra denominación.
Según Human Rights Wateh (1998) citado por Posada y oradores, 2004),
expresa que en el Código Penal de Venezuela exige a los funcionarios penitenciarios
que clasifiquen a todos los presos condenados a más de un año de prisión, e insta a
que se clasifique así mismo al resto de presos condenados. De la misma manera,
menciona que la legislación establece que todo preso debe ser sometido a un período
de observación al entrar en el sistema, y que sea asignado a continuación a una
sección de la prisión en función del delito por el que haya sido condenado,
antecedentes penales, conducta mostrada durante el periodo de observación, estado de
salud y otros factores.
En este mismo orden, el autor antes mencionado, hace referencia en que los
detenidos que están en espera de juicio deberán ser clasificados de acuerdo a su edad,
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antecedentes previos a la detención, nivel de instrucción y formación cultural, estado
de salud física y mental, características personales generales y profesión u oficio.
Hacinamiento
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frecuencia que la mayoría de los centros se encuentran sin ningún tipo de
clasificación para estos; situación que se observa también en los Internados Judiciales
y en los establecimientos para el cumplimiento de la pena.
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El proyecto de vida que puedan plantearse las personas, es fundamental para
un mejor desarrollo de vida, como plantea Casullo y otros (1994), los sujetos
humanos desarrollan auto percepciones que se consolidan o modifican en el
representaciones acerca del mundo, que comparan con sus auto imágenes en los
momentos en los que se enfrentan a situaciones en las que tienen que tomar
decisiones y el tomar una decisión adecuada va a depender, en gran parte, del
encuentro integrador entre ambos tipos de imágenes, acerca de sí mismo y de la
realidad sociocultural.
Bases Legales
Las bases legales están relacionadas con los instrumentos que permitan
fundamentar el estudio desde el punto de vista del ordenamiento jurídico venezolano.
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CONSTITUCIÓN BOLIVARIANA DE VENEZUELA
TÍTULO II
DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍA, Y LOS DEBERES
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 46.- Toda persona tiene derecho a que se respete su integridad física,
psíquica y moral, en consecuencia:
2. Toda persona privada de libertad será tratada con el respeto debido a la dignidad
inherente al ser humano.
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La Constitución Bolivariana de Venezuela, en los anteriores artículos,
específicamente el 19 y 46 del título II de los derechos humanos y garantía y los
deberes declara que el estado venezolano garantiza sin discriminación alguna el
bienestar de los trabajadores del Poder Público y de cada interno (a); el respeto por
la vida humana, en toda su dimensión, el estado físico, psíquico y moral. Esto
permitirá la inexistencia de la imposición de tratos inhumanos, y si llegase haberlo,
los mismos tendrán el derecho de ser atendidos. En la actualidad, estas disposiciones
generales y dichos artículos, son violentados en nuestras penitenciarias, ya que tanto
familiares como internos denuncian a través de los medios de comunicación la falta
de algunas autoridades.
DE LA EJECUCIÓN DE LA SENTENCIA
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
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estudio, conforme a lo establecido en éste Código y en leyes especiales que no se
opongan al mismo.
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LEY DE RÉGIMEN PENITENCIARIO
CAPÍTULO II
DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS PENADOS
Artículo 9.- Los penados serán clasificados conforme a los principios de las
disciplinas científicas que orientan la organización de regímenes penitenciarios. Se
tomarán en cuenta principalmente el sexo, edad, naturaleza y tipo del delito,
antecedentes penales, grado cultural, profesión u oficio, estado de salud,
características de su personalidad y la naturaleza y duración de la pena.
CAPÍTULO III
DE LA AGRUPACIÓN DE LOS PENADOS.
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Artículo 12.- Los penados serán agrupados al ingresar al establecimiento a que
hayan sido destinados en razón de la afinidad de sus respectivos tratamientos. Con
este fin los establecimientos penales dispondrán de secciones separadas que permitan
el trato adecuado a cada grupo.
CAPÍTULO VI
DE LAS CONDICIONES DE VIDA
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Artículo 28.- El desarrollo de la vida interna de los establecimientos
penitenciarios estará dirigido, en la medida que permita progresión de los
tratamientos, a despertar y afirmar en el recluso sus mejores disposiciones y
aptitudes, con base en las motivaciones que le deben servir para enfrentarse con los
problemas fundamentales de la vida libre.
Artículo 32.- Como norma general los reclusos vestirán el equipo uniforme
que al efecto les será suministrado en cantidad suficiente para su periódica y oportuna
renovación; y están obligados a conservarlo adecuadamente así como a procurar su
mayor duración.
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La higiene ambiental, del lugar, de las instalaciones le provee al interno un
mayor bienestar. El esfuerzo de una buena convivencia durante su estadía en el
penal, le hará tomar aptitudes para prepararse a una vida libre y sana en la sociedad.
Se le creara hábitos de alimentación ya que dentro del penal se le dotara del mismo.
De igual manera de vestimenta que forma parte de la higiene y todo lo antes
mencionado en estos artículos.
CAPÍTULO VII
DE LA ASISTENCIA MÉDICA
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Las variables son cualidades y características que poseen los objetos
susceptibles de variación. Las variables se utilizan para designar cualquier
característica de la realidad que pueda ser determinada por observación. En el proceso
de operacionalizacion de unas variables es necesario determinar los parámetros de
medición a partir de los cuales se establecerá la relación existente entre la variable
operacional y la variable conceptual.
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CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación
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El análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien
sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores
contribuyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia
haciendo uso de métodos característicos, de cualquiera de los paradigmas
y enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de
interés son recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se
trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios (p.48).
45
Área de Investigación
Población y Muestra
Población
46
Muestra
47
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
48
Validez y confiabilidad
Validez
De acuerdo con Hurtado y Toro (1999), la validez “de una condición necesaria de
todo diseño de investigación y especifica que dicho diseño permite detectar la
relación real que se pretende analizar, es decir, que sus resultados deben contestar las
preguntas formuladas y no otro asunto” (P. 83). De esta manera para efectos de este
estudio la recolección de datos fueron integrados a tres (3) expertos.
Confiabilidad
Donde:
A = Alfha
K = Números de ítems del instrumento
Si = Varianza de cada ítems
St2 = varianza del instrumento
Obteniendo el siguiente resultado:
49
A = 0,8096. Muy alta confiabilidad
Chávez, N (2000), propone la siguiente escala para interpretar el grado de
confiabilidad del instrumento.
Cuadro N° 2
Grado de confiabilidad
Rango Confiabilidad
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interpretación. La misma se realizó mediante técnicas de análisis cualitativos. Así
mismo, el análisis de los datos e información en forma cuantitativa se realizo a través
de la estadística descriptiva y la utilización de frecuencias, porcentajes y media
aritmética para cada ítem y la desviación estándar general, presentándose en forma de
cuadros y diagramas de barras lo cual facilito la visualización de las datos obtenidos.
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El psicólogo y la psicóloga deben ser discretos, guardando y objeto de
salvaguardar la integridad de la persona y la confianza depositada por el
usuario. Si el psicólogo o la psicóloga requieren presentar sus
experiencias con fines legales, académicos, terapéuticos o difusión de
hallazgos, debe mantener el anonimato de sus consultantes u obtener la
autorización explicita de los mismos.
Procedimiento de la investigación
Zapata (2002) lo define como: “El camino que sigue la ciencia para alcanzar
sus objetivos, una serie de operaciones a modo de sucesiones de razonamiento
encontrados” (p. 127). Es por ello que par llevar a cabo los objetivos planteados, la
investigación se estructuro mediante las siguientes fases, las cuales fueron
implementadas con la finalidad de desarrollar los objetivos de la misma.
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punto de vista metodológico, y según las fases propuestas por Morles (1996) la
investigación recorrió las siguientes fases:
Fase V: Fase Final: En esta fase se aprecia las conclusiones y recomendaciones a las
cual ha llegado el autor, luego de haber finalizado con todo el procedimiento de la
investigación.
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CAPITULO IV
Cuadro N° 3
Criterios para analizar e interpretar los resultados de cada una de las respuestas
obtenidas en el instrumento N° 1
Valoración de los Niveles de Ansiedad
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Cuadro N° 4
Listado de Ítems
(0) En Absoluto
(1) Levemente, no me molesta mucho
(2) Moderadamente, fue muy desagradable pero puede soportarlo
(3) Severamente, casi no pude soportarlo
Ítems
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total
Sujeto
1 0 0 1 1 3 0 0 1 1 2 0 2 0 2 0 0 0 0 0 1 0 14
2 0 1 3 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 12
3 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4
4 2 2 3 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 2 1 1 2 17
5 0 0 0 1 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 6
6 0 1 2 0 2 0 1 0 2 2 0 2 2 0 0 2 0 0 0 0 1 17
7 0 1 0 3 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 11
8 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 5
9 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 10
10 0 1 2 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 2 0 0 1 0 10
Fuente: Sánchez (2009)
Cuadro N° 5
Resultados de los Niveles de Ansiedad total por cada interno
55
Sujetos Total
1 14
2 12
3 4
4 17
5 6
6 17
7 11
8 5
9 10
10 10
Fuente: Sánchez (2009)
18
16
14
12
Grafico N° 1. Niveles de Ansiedad en los internos del Centro de Tratamiento
Comunitario Dr. Félix Saturnino Angulo Ariza, para determinar los niveles de
ansiedad. Fuente: Sánchez (2009)
10
8
6
Resultados cuantitativos de los sujetos, Variable Expectativas de Vida
Cuadro Nº 6
4
56
2
Ítems Nº 1 ¿Qué te hace vivir a ti?
0% 10%
30% Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
0% Indicador 5
Indicador 6
60% 0%
ANÁLISIS
Como se puede observar, en el gráfico Nº 2, el 60% de los sujetos encuestados,
piensan que aún le queda toda una vida por delante y muchas cosas por vivir. El 30%
de los sujetos dice saber que tiene gente alrededor que lo quiere y apoya. El 10%
tienen libertad para hacer las cosas que les gusta. Y el resto de la muestra no opino.
Cuadro Nº 7
57
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- Las decepciones, desilusiones y fracasos
4 40%
que a lo largo de la vida van sucediendo
2.- Me inestabiliza las cosas que no entraban
0 0%
en mis planes
3.- Alguna mala situación (por ejemplo) que
0 0%
se entrometen en los planes de vida que tenia
4.- Me da miedo no tener nada pendiente por
1 10%
hacer
5.- Ninguna expectativa de vida, ningún plan
1 10%
por realizar
6.- Sentirme vacío 2 20%
7.- También me da miedo morir sin ser
2 20%
recordado por las personas que me importan
8.- Ninguna de las anteriores 0 0%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
0% Indicador 1
20%
Indicador 2
40% Indicador 3
Indicador 4
Indicador 5
20% Indicador 6
0% Indicador 7
10% 10% Indicador 8
0%
ANÁLISIS
Como se puede observar, en el gráfico Nº 3, el 40% de los sujetos encuestados,
piensa que las decepciones, desilusiones y fracasos que a lo largo de la vida les va
sucediendo, les hace en la vida perder pie, les inestabiliza y les da miedo. El 20% de
los sujetos sentirse vacio. Otro 20% les da miedo morir sin ser recordado por las
personas que les importa. Un 10% les da miedo no tener nada pendiente por hacer.
Otro 10% no tener ninguna expectativa de vida, ningún plan por realizar. El resto de
la muestra no opino.
Cuadro Nº 8
Ítems Nº 3 ¿Qué le dirías a una persona que te dice que quiere tirar la toalla?
58
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- Que las cosas no se solucionan así 3 30%
2.- Que hay momentos buenos y momentos
6 60%
malos pero ninguno insoportable
3.- Por mucho que cueste afrontar un
1 10%
problema hay que hacerlo
4.- Ninguna de las anteriores 0 0%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
10% 0%
30%
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
60%
ANALISIS
Cuadro Nº 9
59
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- Por la muerte de un ser querido 4 40%
2.- Por una discusión que tuve 4 40%
3.- Ninguna de las anteriores 2 20%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
20%
40%
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
40%
ANALISIS
Cuadro Nº 10
60
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- Que la vida sigue y que aunque esa
persona no este conmigo tengo muchas mas 4 40%
personas que me quieren
2.- Que todo se arregla si queremos en
2 20%
realidad conseguir que se arreglen
3.- Que cada uno tiene que poner de su parte
3 30%
y que no pasara mal rato
4.- Ninguna de las anteriores 1 10%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
10%
40%
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
30%
Indicador 4
20%
ANALISIS
Cuadro Nº 11
61
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- Si 10 100%
2.- No 0 0%
3.- En Ocasiones 0 0%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
0%
0%
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
100%
ANALISIS
Cuadro Nº 12
62
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- Generalmente no suelo ser optimista 1 40%
2.- Espero que suceda lo mejor 9 20%
3.- Al final ocurre la parte positiva de la
0 30%
situación
4.- Ninguna de las anteriores 0 10%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
0%
0%
10%
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
90%
ANALISIS
Cuadro Nº 13
Ítems Nº 8 Piensa en las personas con las que te relacionas en una semana normal
¿Cómo le ayudas a crecer por dentro, a construir sus vidas?
63
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- Estando con ellos, hablando,
3 30%
compartiendo opiniones, gustos…
2.- Ayudándoles, dando consejos cuando lo
7 70%
necesiten
3.- Ninguna de las anteriores 0 0%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
0%
30%
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
70%
ANALISIS
Cuadro Nº 14
64
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- A las personas que quiero 5 50%
2.- El Respeto 4 40%
3.- Ninguna de las anteriores 1 10%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
10%
Indicador 1
Indicador 2
50% Indicador 3
40%
ANALISIS
Cuadro Nº 15
65
INDICADORES RESPUESTAS PORCENTAJE
1.- “…En la vida no todo es avanzar, a veces
0 0%
un paso atrás….”
2.-…Nunca dudes en cambiar de dirección si
1 10%
el camino se acabo…
3.- A cada sueño a cada idea a cada amor,
1 10%
entrégate con pasión
4.- Lleva siempre la verdad en tu interior y tu
4 40%
propia religión….
5.- Nada hay bajo el sol que no tenga
3 30%
solución….
6.- “….Yo seré como yo quiera ser y nadie
0 0%
me hara ser como tu….”
7.- Ninguna de las anteriores 1 10%
Fuente: Encuesta Nº 1. Sánchez (2009)
10% 0% 10%
0% Indicador 1
10%
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
30% Indicador 5
Indicador 6
40% Indicador 7
ANALISIS
Como se puede observar, en el gráfico Nº 11, ¿Qué frases habitan en ti? ¿Cuáles
repites con frecuencia? El 40% respondió: Lleva siempre la verdad en tu interior y tu
propia religión. El 30% Nada hay bajo el sol que no tenga solución…un 10% Nunca
dudes en cambiar de dirección si el camino se acabo…otro 10% A cada sueño a cada
idea a cada amor, entrégate con pasión. Un 10% ninguna de las anteriores.
66
CAPITULO V
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusión
67
para mantener unos mínimos niveles de autoestima, se ve obligado a autoafirmarse
frente a ese medio hostil. Dadas las características de la prisión y la evolución de su
"aventura biográfica", frecuentemente adoptará una autoafirmación agresiva,
desarrollando una fuerte hostilidad hacia todo lo que tenga alguna vinculación con la
institución.
68
Sin embargo, ésta incorporación tropieza con serios obstáculos legales y
sociales. En muchos casos se le ha inhabilitado a ejercer los empleos, cargos públicos
y honores que disfrutaba antes. Por otro lado, a los funcionarios se pueden aplican
penas disciplinarias muy severas como es la separación del servicio. En tercer lugar,
le afecta el régimen de antecedentes penales. Y todo ello al margen de los perjuicios
que en su imagen y en la consiguiente aceptación social experimenta quien ha sido
privado de libertad.
Recomendaciones
69
actos de violencia y otras formas de delincuencia grave que, allí donde se producen,
constituyen una amenaza para el mantenimiento del imperio de la ley;
70
En consecuencia, el interés en las prisiones se basa en la contribución que
puede hacer la educación de adultos en el marco de la justicia penal, al
desenvolvimiento de la persona, al desarrollo socioeconómico y cultural, a los
derechos humanos, la fraternidad y la paz.
71
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
Acevedo, J. (2003) Reflexiones acerca del Trabajo Social en las Cárceles. Buenos Aires
– Argentina: Editorial Espacio.
72
Casullo, M. Cayssiales, A. y Colaboradores (1994) Proyecto de Vida y Decisión.
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias Jurídicas. Caracas –
Venezuela: Editorial Intertextos Consultores
Instituto del Abogado en España (s. f.) Clasificación Penitenciaria) (Documento en línea):
Disponible: http://www.iabogado.com/esp/guialegal/guialegal.cfm?
IDCAPITULO=17110000#17110100000000(Consulta: 2006, Mayo 20)
73
Ley de Régimen Penitenciario. Gaceta Oficial N° 36.975 de fecha 19 de junio del 2000
Posada, A. y Salazar, E. (2004) Las Cárceles ….. Una Visión. Caracas – Venezuela.
Ediciones Del Rectorado de la Universidad Central de Venezuela
Sabino, C. (1998) ¿Cómo hacer una Tesis? (2 ta edición. Caracas. Editorial Panapo S.A.
Sabino, C. (2000) ¿Cómo hacer una Tesis? (4 ta edición. Caracas. Editorial Panapo S.A.
Sabino, C. (2001) ¿Cómo hacer una Tesis? (3 era edición. Caracas. Editorial Panapo S.A.
Sabino, C. (2004) ¿Cómo hacer una Tesis? (6 ta edición. Caracas. Editorial Panapo S.A.
74
Tamayo y Tamayo. M (2003). El Proceso de la Investigación Científica. México. Cuarta
Edición.
Zapata, M (2002) Guía para Elaborar una Tesis. México. Editorial Limusa
75
ANEXOS
76
ANEXO A
Cuestionario Bai
Niveles de Ansiedad
77
INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK
(Beck Anxiety Inventory) - BAI Beck, A.T.; Brown, G.; Epstein, N. y Steer, R.A. (1988)
NOMBRE Y APELLIDOS:
LISTADO DE ÍTEMS
(0) En absoluto.
(1) Levemente, no me molesta mucho.
(2) Moderadamente, fue muy desagradable pero pude soportarlo.
(3) Severamente, casi no pude soportarlo. ¸
1. Hormigueo o entumecimiento.
2. Sensación de calor.
3. Temblor de piernas.
4. Incapacidad de relajarse.
5. Miedo a que suceda lo peor.
6. Mareo o aturdimiento.
7. Palpitaciones o taquicardia.
8. Sensación de inestabilidad e inseguridad física.
9. Terrores.
10. Nerviosismo.
11. Sensación de ahogo.
12. Temblores de manos.
13. Temblor generalizado o estremecimiento.
14. Miedo a perder el control.
15. Dificultad para respirar.
16. Miedo a morirse.
17. Sobresaltos.
18. Molestias digestivas o abdominales.
19. Palidez.
20. Rubor facial.
21. Sudoración (no debida al calor).
78
ANEXO B
Carta de Validacion
79
Maracay, Diciembre 2009
CONSTANCIA DE VALIDACIÓN
Por medio de la presente se hace constar que he leído y evaluado, según los criterios
de redacción, tendenciosidad y pertinencia de cada Ítems del INVENTARIO DE
ANSIEDAD DE BECK, para medir el Nivel de Ansiedad y el Cuestionario MCSM
para Expectativas de Vida, por la Tesista Miroslaba Sánchez Montenegro, como
instrumento de recolección de datos en el marco del Desarrollo, para ser aplicado a
sujetos en edad Adulta, en su Trabajo Especial de Grado denominado: ÁNALISIS
DE LOS NIVELES DE ANSIEDAD Y EXPECTATIVAS DE VIDA EN LOS
INTERNOS RECLUIDOS EN EL CENTRO ANGULO ARIZA QUE ESTAN
PAGANDO CONDENA POR HOMICIDIO.
_____________________________ ___________________________
Lic. María Soledad Olivo Lic. Pedro Escaraballone
C. I.: 2.245.502 C. I.: 5. 580. 769
Psicóloga Especialista en Ciencias
Pedagógicas
80