EXTERNATO MARIA AUXILIADORA – AREOSA

PLANIFICAÇÃO ANUAL DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA – 3°. CICLO
7º ANO DE ESCOLARIDADE – ANO LECTIVO DE 2010/2011

CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONTEÚDOS

Nº tempos Nº tempos Nº tempos
lectivos lectivos lectivos

Tema 1 – DINÂMICA EXTERNA DA TERRA

6.1. Características dos minerais Tema 4 – A TERRA CONTA A SUA
6.2. Ciclo das rochas HISTÓRIA Tema 6 – CONSEQUÊNCIAS DA
6.3. Génese e constituição das rochas 2.1. Importância dos fósseis para a DINÂMICA INTERNA DA TERRA
magmáticas reconstituição da história da Terra 4.1. Actividade vulcânica: riscos e
6.4. Génese e constituição das rochas 2.2. Processos de fossilização benefícios
sedimentares 2.3. Fósseis de Idade 4.2. Estrutura de um vulcão
6.5. Génese e constituição das rochas 2.4. Os fósseis na reconstituição de 4.3. Tipos de materiais libertados pelos
metamórficas paleoambientes vulcões
6.6. Paisagens Geológicas: Magmáticas, 2.5. Datação dos principais acontecimentos 4.4. Tipos de erupções vulcânicas
sedimentares e metamórficas da história da Terra 4.5. Vulcanismo secundário
2.6. Extinções em massa 4.6. Causas de um sismo
26 16
Tema 2 – ESTRUTURA INTERNA DA TERRA 2.7. Transgressões e regressões 24 4.7. Escalas de avaliação de um sismo
5.1. Métodos de estudo directos e indirectos. 2.8. As Eras geológicas 4.8. Riscos e protecção das populações
5.2. Modelos propostos

Tema 3 - TERRA, UM PLANETA COM VIDA Tema 5 – DINÂMICA INTERNA DA TERRA

1.1. Condições que permitiram o aparecimento 3.1. Teoria da Deriva dos Continentes –
de vida na Terra argumentos contra e a favor
1.2. Importância do efeito de estufa e da 3.2. Teoria da Tectónica de Placas
camada de ozono 3.3. Ocorrência de falhas e dobras
1.3. Biodiversidade
1.4. A célula – unidade básica da vida
Avaliação e outras actividades Avaliação e outras actividades Avaliação e outras actividades
A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29) 1
 E xternato M aria A uxiliadora
PLANIFICAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS – 7º ANO – Ano Lectivo 2009/2010
1º Período
Conteúdos Objectivos
• Sensibilizar para a importância da observação das paisagens e afloramentos.
Dinâmica externa da • Distinguir rocha e mineral

Terra • Identificar alguns minerais existentes na natureza

• Conhecer as propriedades físicas e químicas dos minerais
• Reconhecer a existência de três grandes grupos de rochas como resultantes do seu processo de formação.
• Compreender a génese das rochas magmáticas e Indicar exemplos
• Relacionar aspectos diferentes de rochas magmáticas com a diferença nas condições de solidificação e composição do magma.
• Identificar factores de alteração das rochas
• Compreender a importância das alterações do granito nas paisagens
• Compreender a génese das rochas sedimentares.
• Relacionar diferentes grupos de rochas sedimentares de acordo com a natureza dos sedimentos e com as suas dimensões.
• Compreender que a pressão e temperatura exercem efeitos sob as rochas.
• Indicar algumas características das rochas metamórficas.
• Conhecer o ciclo das rochas
• Reconhecer as paisagens como testemunhos da dinâmica da Terra

Estrutura interna da Terra • Compreender como evoluiu o conhecimento sobre a estrutura da Terra.
• Conhecer os modelos sobre a estrutura do globo terrestre.
• Identificar as principais zonas constituintes do globo terrestre e sua constituição.

Terra – Um planeta com • Reconhecer a ciência como um produto da actividade humana

• Identificar os factores que permitiram a existência de vida na Terra.
vida
• Compreender de que modo esses factores interagem.
• Reconhecer a importância da camada de ozono e do efeito estufa na Terra.
• Reconhecer a biodiversidade existente na Terra.

A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29) 2
 Conteúdos Objectivos
• Identificar os factores que influenciam a distribuição dos seres vivos.
• Identificar as propriedades comuns aos seres vivos
• Reconhecer a célula como unidade estrutural dos seres vivos e identificar os principais constituintes celulares.
• Distinguir diferentes tipos de células de acordo com os seus constituintes
• Reconhecer biosfera, atmosfera, hidrosfera e geosfera como componentes da estrutura da Terra
• Compreender como interagem os quatro componentes da Terra

2º Período

• Compreender a importância do conhecimento da história da Terra.

• Reconhecer a importância dos fósseis para a reconstituição da história da Terra.
• Descrever como os fósseis foram interpretados ao longo dos tempos.

A Terra conta a sua • Compreender e distinguir os diferentes processos de fossilização.

• Referir modos de datação das rochas.
história
• Compreender a escala do tempo geológico.
• Relacionar os fósseis com a datação de terrenos.
• Distinguir fósseis de idade de fósseis de fácies.
• Contextualizar os grandes acontecimentos da História da vida no tempo geológico.
• Concluir acerca da importância dos dinossauros na História da vida.
• Indicar as relações de parentesco entre os vertebrados.

• Compreender a distribuição actual dos continentes

Dinâmica interna da Terra • Fundamentar a teoria de Wegner

• Relacionar o avanço do conhecimento científico com a situação política e social de uma determinada época.
• Concluir acerca da relação entre o desenvolvimento da estratégia militar e o conhecimento do fundo dos oceanos.
Deriva dos continentes • Distinguir dorsais oceânicas, planícies abissais e fossas oceânicas.
• Identificar algumas placas litosféricas.

A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29) 3
 Conteúdos Objectivos
• Compreender como as dimensões da Terra se mantém.
• Relacionar a mobilidade das placas com as suas consequências.
• Justificar a existência de dobras e falhas nas rochas.

3º Período
• Reconhecer sismos e vulcões como testemunhos da dinâmica interna da Terra
• Identificar as regiões com maior actividade sísmica e vulcânica.

Testemunhos da • Relacionar a ocorrência de sismos e vulcões com a tectónica de placas.

dinâmica interna da Terra • Indicar a constituição de um vulcão

• Distinguir os diferentes tipos de erupção vulcânica
• Relacionar o tipo de materiais libertados com o tipo de erupção e tipo de lava.
• Identificar formas de vulcanismo residual
• Referir a existência no tempo e no espaço de actividade vulcânica em Portugal.
• Identificar riscos e benefícios da actividade vulcânica
• Reflectir sobre as várias explicações para a ocorrência de sismos.
Actividade Sísmica
• Compreender as causas da ocorrência de um sismo.
• Distinguir epicentro de hipocentro
• Conhecer as escalas de avaliação de um sismo
• Interpretar uma carta de isossistas
• Compreender o funcionamento de uma sismograma
• Identificar as zonas de Portugal mais afectadas por sismos
• Conhecer os comportamentos a adoptar no caso de um sismo

Conteúdos Articulação Curricular

Os planetas F. Química– 1ºP Comparação de medidas terrestres e astronómicas

Os planetas do sistema solar

A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29) 4