PROGRAMACIÓN

FÍSICA Y QUÍMICA
(CIENCIAS DE LA NATURALEZA)

TERCER CURSO

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

I.E.S. “LA AZUCARERA” 2010-11

 Los contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles
para superar Física y Química en 3º de E.S.O.

Los contenidos y criterios de evaluación mínimos son los que se encuentran

subrayados a continuación.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE FÍSICA Y QUÍMICA

Bloque 1. Diversidad y unidad de estructura de la materia

Identificación experimental de sustancias

 Determinación de densidades y puntos de cambio de estado de sólidos y de
líquidos. Identificación de sustancias.
La naturaleza corpuscular de la materia
 Contribución del estudio de los gases al conocimiento de la estructura de la
materia.
 El modelo cinético de los gases. Utilización del modelo para explicar sus
propiedades, interpretar situaciones y realizar predicciones.
 Interpretación y estudio experimental y mediante simulaciones de las leyes de
los gases.
 Extensión del modelo cinético de los gases a otros estados de la materia.
Interpretación de hechos experimentales.
La teoría atómico-molecular de la materia
 Sustancias puras y mezclas. Procedimientos experimentales para determinar si
un material es una sustancia pura o una mezcla. Mezclas homogéneas y
heterogéneas. Experiencias de separación de sustancias de una mezcla. Su
importancia en la vida cotidiana.
 Sustancias simples y compuestas. Distinción entre mezcla y sustancia
compuesta.
 Composición de disoluciones (% en masa, g/L y % en volumen). Preparación
de disoluciones de sólidos y líquidos. Variación de la solubilidad de gases y sólidos
con la temperatura.
 La hipótesis atómico-molecular para explicar la diversidad de las sustancias:
elementos y compuestos.
 Interpretación de diagramas de partículas: sustancias puras o mezclas,
sustancias simples o compuestas.

Bloque 2. Estructura interna de las sustancias

Propiedades eléctricas de la materia

 La contribución del estudio de la electricidad al conocimiento de la estructura
de la materia.
 Fenómenos eléctricos. Estudio experimental de la interacción eléctrica.
 La corriente eléctrica: intensidad, diferencia de potencial y resistencia.
Representación y montaje de circuitos. Ley de Ohm.
 Reconocimiento y análisis de los efectos de la corriente eléctrica.
Estructura del átomo
 Estructura atómica. Modelos de Thomson y de Rutherford. Número atómico y
número másico.
 Elementos químicos. Tabla Periódica. Fórmulas y nombres de algunas
sustancias importantes en la vida diaria.
 Caracterización de los isótopos. Radiactividad. Aplicaciones de las sustancias
radiactivas y repercusiones de su uso para los seres vivos y el medio ambiente.

Bloque 3. Cambios químicos y sus repercusiones

Reacciones químicas y su importancia

 Interpretación macroscópica de la reacción química como proceso de
transformación de unas sustancias en otras. Realización experimental de algunos
cambios químicos. Diferenciación entre procesos físicos y químicos desde el punto de
vista experimental y desde el modelo de partículas.
 Utilización del modelo atómico-molecular para explicar las reacciones químicas.
Comprobación experimental e interpretación de la conservación de la masa.
Representación simbólica y ajuste de reacciones químicas sencillas. Determinación de
la composición final de una mezcla de partículas que reaccionan.
 La manipulación de productos químicos. Símbolos de peligrosidad.
 Repercusiones de la fabricación y uso de materiales y sustancias frecuentes en
la vida cotidiana (abonos, productos de limpieza, plásticos, conservantes, productos
farmacéuticos, etcétera).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE FÍSICA Y QUÍMICA

Son los que se encuentran subrayados

 Identificar experimentalmente sustancias.

 Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de

agregación y utilizar el modelo cinético para interpretarlas, diferenciando la
descripción macroscópica de la interpretación con modelos.

 Utilizar procedimientos que permitan saber si un material es una

sustancia, simple o compuesta, o bien una mezcla, y saber expresar la
composición de las mezclas.

 Justificar (Explicar) la diversidad de sustancias que existen en la

naturaleza y que todas ellas están constituidas por unos pocos elementos, y
describir la importancia que tienen alguna de ellas para la vida.

 Producir e interpretar fenómenos electrostáticos cotidianos y calcular

intensidades y diferencias de potencial en circuitos eléctricos simples.

 Describir el funcionamiento y efectos de corriente eléctrica en

dispositivos habituales, valorando las repercusiones de los conocimientos
sobre la electricidad en el desarrollo científico y tecnológico y en las
condiciones de vida de las personas.

 Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para

poder explicar nuevos fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas
sustancias radiactivas y las repercusiones de su uso en los seres vivos y en el
medio ambiente.
 Describir las reacciones químicas como cambios macroscópicos de unas
sustancias en otras, justificarlas desde la teoría atómica y representarlas con
ecuaciones químicas. Ajustar las ecuaciones químicas y determinar la
composición final en partículas de una mezcla que reacciona. Justificar, además,
la importancia de obtener nuevas sustancias y de proteger el medio ambiente.

Los criterios de calificación

Durante las evaluaciones

Pruebas escritas globales de cada evaluación: 60 %
Resto de pruebas y producciones de los alumnos: 30 %
Registros de observación del profesorado: 10 %
La entrega de una producción fuera de plazo podrá ser penalizada con una reducción
de su calificación objetiva inicial.

Recuperación de evaluaciones no superadas

Producción del los alumnos: del 0 al 100 %( = X)
Prueba escrita: 100 % al 0 % (valoración complementaria a la producción = 100-X)

Prueba extraordinaria
La calificación final de la prueba extraordinaria será de apto (suficiente – 5) o no apto
(insuficiente – 1 a 4). Para superar la prueba será necesario contestar adecuadamente
el 75 % o más de los mínimos que se presenten en ella.

Calificación final de la materia

Será la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones (siempre que
estén todas superadas o en alguna de ellas su calificación no sea inferior a 4) o de las
calificaciones de las evaluaciones superadas y la prueba extraordinaria, si esta es
superada.

Recuperación de las evaluaciones 1º y 2ª

Según el tipo de alumnado las recuperaciones se podrán realizar bien haciendo un

trabajo de recuperación sobre los objetivos y contenidos no superados y/o una prueba
escrita, que será lo general, sobre dichos objetivos y contenidos. Los trabajos tendrán
una fecha límite de entrega.

Prueba extraordinaria

Se realizará según la normativa vigente. Para superar la prueba será necesario

contestar adecuadamente el 75 % o más de los mínimos que se presenten en ella.

Las actividades de recuperación para los alumnos con la

materia no superada de cursos anteriores y las orientaciones y
apoyos para lograr dicha recuperación.

La forma de recuperación será la misma que la presentada para las recuperaciones de

las evaluaciones no superadas por los alumnos durante el curso y expuesta en el
apartado g) pero en este caso los trabajos a realizar se empezarán a partir de las
“Fiestas del Pilar” y estarán relacionados con todos los contenidos mínimos de la
materia. El profesor estará a su servicio para resolver dudas y cualquier otra cuestión
que se presente durante uno de los 2os. recreos de la semana, de dicho día se dará
conocimiento a los alumnos y se expondrá en el tablón de anuncios.
MÍNIMOS, CRITERIOS de Evaluación, RECUPERACIÓN Y PENDIENTES