Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword or section
Like this
12Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Rpp Arab Smt 1_ 1011

Rpp Arab Smt 1_ 1011

Ratings: (0)|Views: 482|Likes:
Published by hadikomara purkoni

More info:

Published by: hadikomara purkoni on Nov 17, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/30/2013

pdf

text

 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 1Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi :
MENDENGARKANMemahami bunyi
huruf hijaiyah
wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangidentitas diri
Kompetensi Dasar :
1.1Mengidentifikasi bunyi
huruf hijaiyah
dan ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatukonteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat.
 
Indikator:
1.1.a. Menentukan
huruf hijaiyah
sesuai dengan bunyi yang didengar b. Melafalkan
huruf hijaiyah
dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan fasihc. Membedakan
huruf-huruf hijaiyah
yang memiliki makhraj yang hampir samad. Mempraktekkan bunyi-bunyi huruf 
hijaiyah
yang memiliki kemiripan
makhraj
nya
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menentukan
huruf hijaiyah
dengan tepat sesuai dengan bunyi yang didengar 2. Siswa mampu melafalkan
huruf hijaiyah
dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan fasih3. Siswa mampu membedakan secara tepat
huruf-huruf hijaiyah
yang memiliki makhraj yanghampir sama4. Siswa mampu mempraktekkan bunyi-bunyi huruf 
hijaiyah
yang memiliki kemiripan
makhraj
nya
II. Materi Pembelajaran
1.Bunyi huruf hijaiyah dengan penekanan pada pelafalan bunyi huruf yang tidak terdapat padafonem bahasa Indonesia2.Bagan salinan bunyi huruf hijaiyah dan bentuk huruf di awal, tengah, dan akhir kata3.Wacana berjudul فراعت yang diperdengarkan kepada siswa4.Tulisan Arab dari wacana berjudul فراعت 
III. Metode Pembelajaran
1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction)2. Pendekatan : Kontekstual3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi- Demonstrasi / Simak – Ucap- Penugasan
 
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa danmenghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutankegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaatkompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa2. Kegiatan Inti (65 menit)-Siswa mendengarkan pengucapan huruf-huruf hijaiyah oleh guru-Siswa memperhatikan tulisan huruf-huruf yang didengarnya dan melafalkannya-Siswa memperhatikan dan menentukan huruf-huruf 
hijaiyah
yang memiliki
makhraj
yang hampir sama-Siswa mempraktekkan bunyi-bunyi huru
hijaiyah
yang memiliki kemiripan
makhraj
nya3. Kegiatan Akhir (15 menit)-Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi danmemberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenaikegiatan belajar yang telah dilaksanakan-Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa-Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas(terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagiandari remedial / pengayaan.
V. Sumber Belajar
1. Sumber a. Buku
Mengenal Dasar-dasar Bahasa Arab
, Dr. Mamat Zainuddin, MA dan Dr.Yayan Nurbayan, Zein Al Bayan, Bandung, 2006 b. LKS
 Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I 
, Tim MGMP Bahasa ArabKabupaten Sukabumi, 2007c. Kamus
 Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap
, Ahmad Warson Munawwir, PustakaProgressif, Surabaya, 20022. Alat : Bagan Bentuk Huruf Hijaiyah
VI. Penilaian
A.Jenis 1.SikapTeknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran,guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik,amat baik)Contoh Instrumen NoNamaPerhatianKeaktifanRata-RataNilai1Aliya Nur433,5A2......................
 
2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk:- Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir)Contoh InstrumenPilihlah salah satu huruf di depan jawaban yang benar!1. Bunyi hurufأ terdapat pada kata .........a. معنb. نأ2. Bunyi huruf ب terdapat pada kata …….a. ةيسb. لد3. Bunyi huruf  terdapat pada kata ……..a. فراعتb. ذاسأ4. Bunyi hurufterdapat pada kata .........a. يتb. ر ّد5. Bunyi huruf ذ terdapat pada kata ……a. هb. ددج 6. Bunyi huruf  terdapat pada kata ……a. وصأb. كي ّج 7. Bunyi huruf  terdapat pada kata …….a. فح b. هأ8. Bunyi huruf  terdapat pada kata ......a. وصأb. س9. Bunyi huruf  terdapat pada kata …..a.  ّنااb. ي ّناغ10. Bunyi huruf ق terdapat pada kata …..a. يb. ا Kunci jawaban1. b2. b3. a4. b5. a6. b7. b8. a9. a10. b - Tugas Terstruktur / Jawaban Singkat (menyalin bunyi dan merangkai huruf)Contoh Instrumen:1.  ْ  ِ : salinan bunyinya ................, jika dirangkai menjadi .................3. Praktik Teknik/Bentuk:- Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir)Contoh Instrumen:Lafalkanlah huruf, kata, frasa, atau kalimat berikut ini dengan fasih sehingga terdengar  perbedaan makhrajnya!1. ض َ-ظ َ6ي ّناغ . 2. ش ِ-ش ِ7؟ك ِي  ِ ْج ِ ا. 3. ذ ِ-ز ِ8ددج َ ي ْت انأ . 4. فر ُاع َت َ9 ّناا وه ل د ه. 5. ذاسأ10؟ ّ ِي ْ ِي ْن َ  ِنأ ه .

Activity (12)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Wan Wen Wars liked this
Bilqis Rochmi liked this
Hasan S Ag liked this
viazulkarnain liked this
viazulkarnain liked this
PAK JOOL liked this
Bilqis Rochmi liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->