• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
Orientación Familiar: Tema 7 - 03/04
TEMA 7LAS ESTRATEGIAS COGNITIVO - CONDUCTUALES
49
ESQUEMA
1.LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA1.1. Concepto de Modificación de conducta1.2. Programa de Modificación de Conducta: fases, pasos y tareas
1.2.1.Fase de evaluación1.2.2.Fase de intervención1.2.3.Fase de seguimiento
2.TÉCNICAS CONDUCTUALES
2.1.
Técnicas para facilitar la aparición de conductas deseables
2.1.1.Modificación de ambiente físico2.1.2.Comunicación positiva2.1.3.Instigación verbal 2.1.4.Modelado2.1.5.Desvanecimiento de la estimulación precedente2.1.6.Moldeamiento2.1.7.Entrenamiento en generalización
2.2.
Técnicas para incrementar conductas deseables
2.2.1.Reforzamiento positivo2.2.2.Reforzamiento negativo2.2.3.Principio de Premack 2.2.4.Contrato de contingencias
2.3.
Técnicas para mantener conductas modificadas
2.3.1.Reforzamiento intermitente2.3.2.Reforzamiento intermitente de intervalo fijo2.3.3.Reforzamiento intermitente de intervalo variable2.3.4.Reforzamiento intermitente de razón fija2.3.5.Reforzamiento intermitente de razón variable
2.4.
Técnicas para reducir o extinguir conductas inadecuadas
2.4.1.Reforzamiento diferencial de tasa baja2.4.2.Reforzamiento diferencial de otras conductas2.4.3.Reforzamiento de conductas alternativas2.4.4.Costo de respuesta2.4.5.Economía de fichas2.4.6.Tiempo fuera de reforzamiento2.4.7.Sobrecorrección2.4.8.Saciedad y práctica negativa2.4.9.El castigo
2.5.
Técnicas para reducir y eliminar la ansiedad
2.5.1.La inhibición recíproca o desensibilización sistemática2.5.2.Relajación muscular 
3.TÉCNICAS COGNITIVAS3.1. Autocontrol
3.1.1.El autorregistro3.1.2.Autoevaluación3.1.3.Autoesfuerzo
3.2. Autoinstrucciones3.3. Resolución de problemas
 
Orientación Familiar: Tema 7 - 03/04
INTRODUCCIÓN
La actuación profesional del orientador es la de mediar o facilitar los procesos de aprendizaje que lleva ala persona a modificar o cambiar su repertorio de conductas.En este tema desarrollaremos las técnicas inspiradas en la psicología científica que se aplica en laorientación familiar.Son técnicas para la modificación de la conducta y aplicables tanto en la formación de padres como en laintervención directa en contextos diversos.La acción del orientador familiar en el desempeño de su profesión en el contexto de la modificación de laconducta se enfoca en varias direcciones según las situaciones., en algunos casos se verá la necesidad deimplantar o facilitar la aparición de conductas que no existen en el repertorio, en otras su trabajo consistirá enfortalecer y mantener aquellas que ya existen aunque con una frecuencia baja, en otros casos tendrá quecentrarse en reducir o extinguir las conductas no deseadas o no aceptadas socialmentePrimero nos centraremos en las técnicas de modificación cognitivo conductual y después las que estáninspiradas en la psicología científica, que tienen mayor aplicación en orientación familiar.
CENTRARSE EN:
La modificación de la conducta como tecnología.Fases, pasos y actividades en la elaboración, aplicación y evaluación de programas de modificación deconducta.Criterios de selección de técnicas.Utilidad específica de las técnicas conductuales y cognitivo-conductuales, descripción y aplicación.
1.CONCEPTO DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
Desde la década de los 50 hasta los 70 se desarrollaron modelos y técnicas basadas en las teorías dePavlov y Skinner con la finalidad de atender problemas.
Tecnología que aplica los principios del comportamiento humano a situaciones de prevención y de resolución de problemas. En el ámbito familiar la prevención y la resolución de problemas se fundamentan en los resultados dela psicología básica y del aprendizaje, de la cognitiva y de la experimental en general.
1.2.Programa de modificación de conducta: fases, pasos y tareas
El programa puede ser aplicado para cambiar comportamientos molestos o rechazados socialmente,pero también podemos utilizarlo para mantener conductas positivas que no se dan con la frecuencia deseada.En un programa de modificación de la conducta se diferencian 3 fases:
FASESPASOS
Evaluación
1.Identificación y descripción del problema.2.Definición de la conducta.3.Formulación de objetivos finales.4.Análisis funcional de la conducta y el ambiente.5.Formulación de la hipótesis funcional.
Intervención
1.Formulación de la hipótesis de intervención.2.Elaboración del programa de intervención.3.Aplicación del programa.4.Evaluación continua de la intervención.5.Desvanecimiento del programa.
Seguimiento
1.Programación del seguimiento.2.Mantenimiento y generalización del cambio.3.Evaluación del seguimiento.
50 
 
Orientación Familiar: Tema 7 - 03/04
1.2.1.Fase de Evaluación
En esta fase se identifica y describe el problema en términos observables, se formulan los objetivos finales, elanálisis funcional de la conducta estableciendo la línea base y los prerrequisitos, y el análisis situacionalambiental.Descripción de los pasos y tareas:
1. Identificación y descripción del problema
(en términos observables y medibles). Tira papeles, empuja,rompe....
2. Definición operativa de la conducta. El cómo se expresa.
Expresión de la conducta en términos físicos. Por ejemplo: cuando lee en voz alta, gira la cabeza....
3. Formulación de objetivos finales.
Establecer criterios, en cuanto a metas a alcanzar, reducir, incrementar conductas, etc.
4. Análisis funcional.*Cuantificación de la conducta y obtención de la línea base.
Observar, registrar...la conducta quequeremos modificar.
*Identificación de características relevantes.
Analizar prerrequisitos: dispone el sujeto de algunaconducta deseable u otras afines... Observar, detectar y registrar el estado biológico.
*Análisis del ambiente que rodea al sujeto.
Detectar, observar y registrar el estado general del sujeto ylos antecedentes que le rodean ( con que personas, acciones, pensamientos, se frena la conducta).
5. Formulación de la hipótesis funcional.
Redacción de la hipótesis (diagnóstico en otros modelos).
Concepto de línea base:
Es la medida inicial de la conducta que se quiere modificar, se toma antes de la intervención y sirve comoreferencia para comparar los cambios después de la intervención. Implica determinadas destrezas y la utilizaciónde recursos o instrumentos como:1 Observación controlada., Generalmente ocular.2 Registro de la observación. Medida, duración, lugares, instrumentos y la conducta a observar.3 Graficación de los registros. Representación gráfica.
Concepto de Prerrequisitos:
Son los comportamientos imprescindibles o suficientes que el sujeto tiene que poseer para poder alcanzar el objetivo final.
Concepto de hipótesis funcional:
Equivale al diagnostico en otros modelos. El juicio de valor en el que se especifican la naturaleza de lasvariables que constituyen el problema, los estímulos precedentes y los que siguen a la conducta y la relaciónentre variables y consecuencias.
1.2.2.Fase de Intervención
Descripción de pasos y tareas:
1. Formulación de la hipótesis de intervención.
Redacción de esta.
2. Elaboración del programa.
Formulación de objetivos y criterios, análisis de tareas, selección de reforzadores,técnicas y recursos (lugar, cuándo ( tiempo), quién (persona /s) se harán cargo del programa a aplicar.
3. Aplicación del programa.
Desarrollo de técnicas y recursos de forma organizada.
4. Evaluación continua de la intervención.
Observación, registro, revisión...
5. Desvanecimiento del programa.
Retirada de reforzadores y recursos paulatinamente, sustituyéndolos por otros naturales.
Concepto de hipótesis de intervención:
Es la predicción acerca de la probabilidad y dirección del cambio que ser producirá en la conductaproblema si introducimos cambios en las variables del problema o en la relación que se da entre ellas. Seformula con el condicional Sí...
Concepto de evaluación continua:
Tiene como finalidad verificar en que medida se están consiguiendo los objetivos, en función de losresultados se tomaran decisiones sobre su reorganización o no.Progresivamente, cuando los objetivos se van consiguiendo y después de un proceso de mantenimiento,se procederá al desvanecimiento del programa retirando primero reforzadores y por último el propio programa.
51
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...