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TIPOS DE ESTUDIO
 TIPOS DE ESTUDIO

El tipo de investigación se elige en función de los

objetivos que se pretende alcanzar, de los recursos
de que dispone y del tipo específico del problema
que se quiere abordar.
Los criterios para clasificar una investigación se
presentan en cuatro dicotomías (las cuales no son
mutuamente excluyentes) y la combinación de éstas
da cuenta de la estructura específica de cada estudio
DE ACUERDO CON EL PERIODO EN QUE SE
CAPTA LA INFORMACIÓN, EL ESTUDIO ES:
a) Retrospectivo: Estudio cuya información se obtuvo
anteriormente a su planeación con fines ajenos al
trabajo que se pretende realizar.
b) Retrospectivo parcial: Estudio que cuenta con una
parte de la información; el resto está por obtenerse.
(Para fines de clasificación se considera un estudio
reprospectivo)
c) Prospectivo: Estudio en el que toda la información se
recogerá, de acuerdo con los criterios del
investigador y para los fines específicos de la
investigación, después de la planeación de ésta.
DE ACUERDO CON LA EVOLUCIÓN DEL
FENÓMENO ESTUDIADO, EL ESTUDIO ES:

a) Longitudinal: Estudio en que se mide en varias

ocasiones la o las variables involucradas. Implica el
seguimiento, para estudiar la evolución de las
unidades en el tiempo; por esto se entiende la
comparación de los valores de la, o las variables de
cada unidad en las diferentes ocasionesá
b) Transversal: Estudio en el cual se mide una sola vez ,
la o las variables; se miden las características de uno
o más grupos de unidades en un momento dado, sin
pretender evaluar la evolución de esas unidades.
 DE ACUERDO CON LA COMPARACIÓN DE
LAS POBLACIONES , EL ESTUDIO ES:
a) Descriptivo: Estudio que solo cuenta con una población
la cual se pretende describir en función de un grupo de
variables y respecto de la cual no existen hipótesis
centrales. Quizá se tiene un grupo de hipótesis que se
refieren a la búsqueda sistemática de asociaciones entre
varias variables dentro de misma población
b) Comparativo: Estudio en el cual existen dos o más
poblaciones y donde se quieren comparar algunas
variables para contrastar una o varias hipótesis
centrales. Los estudios comparativos, en lo que toca a
la forma de abordar el fenómeno se dividen en:
 DE CAUSA A EFECTO_
Se investigan dos o más grupos de unidades de estudio
que se diferencian en varias modalidades de un factor
causal y se estudia el desarrollo de éstas para evaluar y
analizar el efecto y la frecuencia de aparición de aquel
dentro de cada grupoá

pasado presente futuro

Causa efecto

Inicio del estudio

 DE EFECTO A CAUSA
Se parte de dos o más grupos de unidades de estudio que
presentan ciertos fenómenos considerados como efecto en
varias modalidades y se retrocede al pasado para
determinar o conocer el factor causal y la proporción en
que éste se presentó en los diferentes grupos.

pasado presente futuro

causa efecto

Inicio del estudio

DE ACUERDO CON LA INTERFERENCIA DEL
INVESTIGADOR EN EL FENÓMENO QUE SE
ANALIZA, EL ESTUDIO ES:
a) Observacional: Estudio en el cual el investigador sólo
puede describir o medir el fenómeno estudiado; por
tanto, no puede modificar a voluntad propia ninguno de
los factores que intervienen en el proceso.
b) Experimental: Estudio en el que el investigador modifica
a voluntad una o algunas variables del fenómeno
estudiado; generalmente modifica las variables
consideradas como causa dentro de una relación de
causa efecto. El aspecto fundamental de este tipo de
estudios es que se puede asignar al asar las unidades a
las diversas variantes del factor causal.
MATRIZ DE CLASIFICACIÓN DE LOS DIFERENTES ESTUDIOS
características del estudio nombre común
Observacional Prospectivo Transversal Descriptivo Encuesta
Retrospectivo Comparativo descriptiva
Encuesta
comparativa
Observacional Retrospectivo longitudinal Descriptivo Revisión de
casos
Observacional Retrospectivo longitudinal Comparativo Casos y
de efecto-
efecto- controles
causa
Observacional Retrospectivo longitudinal Comparativo Perspectivas
de efecto-
efecto- históricas
causa
Observacional Retrospectivo longitudinal Descriptivo Estudio de
Comparativo cohorte o varios
cohortes
experimental Prospectivo longitudinal Comparativo experimento
 EL PROTOCOLO
El propósito del protocolo es convencer a otra
persona para que conceda permiso o financiamiento
para un proyecto de investigación que intentará
resolver un problema.
Para lograr este objetivo el protocolo de investigación
debe conseguir transmitir al potencial financiador los
siguientes puntos
1) Que entienda que existe el problema planteado.
2) Que se convenza de que el plan propuesto puede
resolver un problema
3) Conseguir que los costos en términos de tiempo y
dinero sean razonables.
 DESARROLLO DE IDEAS

El proceso para preparar un protocolo involucra la

conceptualización de las ideas en bases definitivas
y sólidas. Cuando se presenta la necesidad de
trasmitir a otros la esencia de una idea en particular,
esta idea se vuelve aún más clara para el
transmisor. Si el problema se puede definir tan
completamente como para que aparezcan algunas
estrategias para su solución, entonces podemos
decir que esta idea es lo suficientemente madura
para desarrollar un protocolo a partir de ella.
 COMPONENTES DEL PROTOCOLO

a) Establecimiento del problema.

b) Significancia y contexto del problema
c) Objetivos.
d) Procedimientos para el logro de los
objetivos.
e) Recursos humanos, materiales, financieros
necesarios para la realización del proyecto.
f) Requerimiento de tiempo.
 TIPOS DE PROYECTO

a) de investigación
b) de desarrollo
c) de evaluación
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Trata de responder a una necesidad de
obtención del conocimiento. Se propone
generar nuevos conocimientos, debe contener
su protocolo por lo menos:
1) Establecer una relación positiva entre la
necesidad de conocimiento y los fines.
2) Definir y limitar la ³necesidad de saber´ en una
secuencia lógica.
3) Establece preguntas empíricas y defina
hipótesis.
4) Delimita un grupo de procedimientos
5) Selecciona una muestra de la población para la cual
se estableció la necesidad del conocimiento
6) Desarrollo un sistema de clasificación de datos.
7) Use y desarrolle técnicas de recolección de datos.
8) Procesamiento de datos. Se debe especificar el
tratamiento que se le va a dar a los datos.
9) Análisis de datos, se debe especificar con claridad
que tipo de hipótesis se van a probar.
10)Establecer las generalizaciones que se podrán
obtener a partir de los datos
 PROYECTO DE DESARROLLO
Responden a una necesidad de estructuración, pero
se debe dirigir hacia una situación en la cual un
segmento amplio de la población se vea beneficiado,
existen tres puntos básico que el protocolo debe
tener: a) diseño narrativo, reporte estadístico y
reporte presupuestal.
Se debe tratar de vender la necesidad de desarrollar
un programa como el propuesto y debe contemplar:
1) Establecimiento de necesidad de estructurar.
2) Interacción de necesidades.
3) Establecer la necesidad planteada en una necesidad
sentida por la población.
4) Se tiene que presentar una descripción de los
participantes, el medio ambiente y la relación de
ellos y la población donde se piensan generar los
resultados.
5) Se debe establecer objetivos funcionales y medibles.
6) Planeación, se debe describir al personal profesional
involucrado.
7) Requerimientos.
8) Procedimientos y contenidos
9) Evaluación.
10)Diseminación: Un plan para la distribución de los
resultados del programa.
 PROYECTO DE EVALUACIÓN
Se desarrolla cuando se tiene la necesidad de
seleccionar una alternativa a partir de un arreglo de
posibilidades. Los programas deben evaluar su
efectividad para decidir si se terminan o continúan.
Deben contener por lo menos:
1) Delinear la ejecución y el proceso de los objetivos de
programa.
2) Desarrollar un nivel estándar para medir cada objetivo.
3) Identificar una fuente de datos a partir de la cual cada
objetivo puede ser medido.
4) Seleccionar técnica para recolectar datos.
5) Establecer los procedimientos de muestreo.
6) Establecer un periodo de tiempo para la recolección
de datos.
7) Establecer un sistema de clasificación de datos.
8) Desarrollar un procedimiento para analizar los datos.
9) Establecer un formato para la diseminación de la
información.
10)Establecer los requerimientos del personal para
producir la evaluación.
11)Determinar el nivel de financiamiento.
12)Evaluar la estructura completa del diseño para
establecer su propiedad.
PROTOCOLO DE ENCUESTA DESCRIPTIVA
Estudios Observacionales, retrospectivos, transversales
y descriptivos.

1. Titulo
2. Antecedentes
3. Objetivos.
4. Definición de la población objetivo
4.1 Características generales.
4.1.1 Criterios de inclusión
4.1.2 Criterios de exclusión.
4.2 Ubicación espaciotemporal.
5. Diseño estadístico.
5.1 Cuándo muestrear.
5.2 Qué muestrear.
5.3 Cómo muestrear.
5.4 Métodos de muestreo.
6. Especificaciones de variables y escalas de medición
7. Proceso de captación de la información
8. Análisis e interpretación de la información.
9. Cálculo del tamaño de la muestra.
10. Recursos.
11. Logística.
12. Ética del estudio y procedimiento peligrosos.
13. Referencias.
 PROTOCOLO DE ENCUESTA COMPARATIVA
Observacionales, retrospectivo o prospectivo, transversal
y comparativo.
1. Titulo
2. Antecedentes
3. Objetivos
4. Hipótesis
5. Definición de la población objetivo
5.1 Características generales.
5.1.1 Criterios de inclusión
5.1.2 Criterios de exclusión
5.2 Ubicación espaciotemporal.
6. Diseño estadístico.
6.1 Cuándo muestrear
6.2 Qué muestrear.
6.3 Cómo muestrear
6.4 Métodos de muestreo.
6.5 Comparabilidad de las muestras o población
7. Especificación de variables y escala de medición
8. Proceso de captación de la información.
9. Análisis e interpretación de la información.
10. Cálculo del tamaño de la muestra.
11. Recursos.
12. Logística
13. Ética del estudio.
14. Referencias.
 PROTOCOLO DE REVISIÓN DE CASOS
Observacionales, retrospectivos,longitudinales y
descriptivos.
1. Titulo
2. Antecedentes
3. Objetivos
4. Definición de la población objetivo
4.1 Características generales.
4.1.1 Criterios de inclusión
4.1.2 Criterios de exclusión
4.1.3 Criterios de eliminación.
4.2 Ubicación espaciotemporal
5. Diseño estadístico.
5.1 Cuándo muestrear
5.2 Qué muestrear.
5.3 Cómo muestrear
5.4 Métodos de muestreo.
6. Especificación de variables y escala de medición
7. Proceso de captación de la información.
8. Análisis e interpretación de la información.
9. Cálculo del tamaño de la muestra.
10. Recursos.
11. Logística
12. Ética del estudio.
13. Referencias.
 PROTOCOLO DE CASOS Y CONTROLES
Observacionales, retrospectivos, longitudinales y
comparativos de efecto y causa.
1. Titulo
2. Antecedentes
3. Objetivos
4. Hipótesis
5. Definición de la población objetivo
5.1 Características generales.
5.1.1 Criterios de inclusión
5.1.2 Criterios de exclusión
5.1.3 Criterios de eliminación.
5.2 Ubicación espaciotemporal
6. Diseño estadístico.
6.1 Cuándo muestrear.
6.2 Qué muestrear.
6.3 Cómo muestrear.
6.4 Métodos de muestreo.
6.5 Igualación de atributos.
7. Especificación de variables y escala de medición
8. Proceso de captación de la información.
9. Análisis e interpretación de la información.
10. Cálculo del tamaño de la muestra.
11. Recursos.
12. Logística
13. Ética del estudio.
14. Referencias.
PROTOCOLO DE PERSPECTIVAS HISTÓRICAS
Observacionales, retrospectivos, longitudinales y
comparativo de causa y efecto.
1. Titulo
2. Antecedentes
3. Objetivos
4. Hipótesis
5. Definición de la población objetivo
5.1 Características generales
5.1.1 Criterios de inclusión
5.1.2 Criterios de exclusión
5.1.3 Criterios de eliminación
5.2 Ubicación espaciotemporal
6. Diseño estadístico.
6.1 Cuándo muestrear.
6.2 Qué muestrear.
6.3 Cómo muestrear.
6.4 Métodos de muestreo.
6.5 Igualación de atributos.
7. Especificación de variables y escala de medición
8. Proceso de captación de la información.
9. Análisis e interpretación de la información.
10. Cálculo del tamaño de la muestra.
11. Recursos.
12. Logística
13. Ética del estudio.
14. Referencias.
 PROTOCOLO DE UNA COHORTE
Observacionales, prospectivos, longitudinales y
descriptivos
1. Titulo
2. Antecedentes
3. Objetivos
4. Hipótesis
5. Definición de la población objetivo
5.1 Características generales
5.1.1 Criterios de inclusión
5.1.2 Criterios de exclusión
5.1.3 Criterios de eliminación
5.2 Ubicación espaciotemporal
6. Diseño estadístico.
6.1 Cuándo muestrear.
6.2 Qué muestrear.
6.3 Cómo muestrear.
6.4 Métodos de muestreo.
6.5 Igualación de atributos.
7. Especificación de variables y escala de medición
8. Proceso de captación de la información.
9. Análisis e interpretación de la información.
10. Cálculo del tamaño de la muestra.
11. Recursos.
12. Logística
13. Ética del estudio.
14. Referencias.
 PROTOCOLO DE VARIAS COHORTES
Observacionales, prospectivos, longitudinales y
comparativos.
1. Titulo
2. Antecedentes
3. Objetivos
4. Hipótesis
5. Definición de la población objetivo
5.1 Características generales
5.1.1 Criterios de inclusión
5.1.2 Criterios de exclusión
5.1.3 Criterios de eliminación
5.2 Ubicación espaciotemporal
6. Diseño estadístico.
6.1 Cuándo muestrear.
6.2 Qué muestrear.
6.3 Cómo muestrear.
6.4 Métodos de muestreo.
6.5 Igualación de atributos.
7. Especificación de variables y escala de medición
8. Proceso de captación de la información.
9. Análisis e interpretación de la información.
10. Cálculo del tamaño de la muestra.
11. Recursos.
12. Logística
13. Ética del estudio.
14. Referencias.
 PROTOCOLO DE EXPERIMENTO
Observacionales, prospectivos, logitudinales y
comparativo de causa y efecto.
1. Titulo
2. Antecedentes
3. Objetivos
4. Hipótesis
5. Definición de la población objetivo
5.1 Características generales
5.1.1 Criterios de inclusión
5.1.2 Criterios de exclusión
5.1.3 Criterios de eliminación
5.2 Ubicación espaciotemporal
6. Diseño estadístico.
6.1 Cuándo muestrear.
6.2 Qué muestrear.
6.3 Cómo muestrear.
6.4 Métodos de muestreo.
6.5 Igualación de atributos.
7. Especificación de variables y escala de medición
8. Proceso de captación de la información.
9. Análisis e interpretación de la información.
10. Cálculo del tamaño de la muestra.
11. Recursos.
12. Logística
13. Ética del estudio.
14. Referencias.
 MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico es todo un procedimiento

formado por una secuencia lógica de actividades
que procura describir las características de los
fenómenos, las relaciones internas entre sus
elementos y sus conexiones con otros
fenómenos, mediante el raciocinio y la
comprobación a través de la demostración y la
verificación. El método científico parte de
conocimientos previos para llegar a
conocimientos nuevos.
 TIPOS DE ESTUDIO
Los estudios en investigación científica o
clínica se dividen en estudios de observación y
experimentales.
Estudios de observación:
1. Estudios de casos en serie: se trata de
descripciones de observaciones interesantes
en un grupo de personas que corresponde a un
periodo relativamente corto. No incluyen a un
grupo control, no plantea ninguna hipótesis a
investigar.
2. Estudios de caso- control: se comienza con la
presencia o ausencia de una determinada
característica o propiedad y luego se investiga
hacía atrás en el tiempo tratando de detectar
causas o factores de riesgo posibles que
generalmente han sido marcados por un
estudio de casos en serie previo. El estudio de
casos- control es un estudio longitudinal
retrospectivo.
3. Estudio transversal: se análiza datos de un
grupo de personas o sujetos sanos en un
momento dado, en lugar de un periodo
determinado. Son también llamados estudios de
prevalencia.
4. Estudio de cohorte: son logitudinales y
prospectivos. Una cohorte es un grupo de
individuos que tienen algo en común y que
forman parte de un grupo por un largo periodo.
Se relacionan por alguna característica definida
o más de una, puede servir para la investigación
de factores de riesgo, de la evolución de una
enfermedad o de un tratamiento.
Estudios experimentales o pruebas clínicas:
1. Pruebas clínicas controladas: con un grupo de
estudio y otro control es la más usada,
básicamente a un grupo se le somete a un
tramiento y se le compara con un grupo control.
2. Pruebas clínicas no controladas: son aquellas en
donde no se establece ningún control, son
apropiadas para investigar sobre determinadas
características de una muestra de pacientes
solamente.
Pasos del método científico:
1. Identificación del problema
2. Estudio de antecedentes
3. Construcción de hipótesis
4. Por medio de experimentos
5. Aceptación o rechazo de hipótesis
6. Nueva información
7. Planteamiento de nuevos problemas.