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10-11 1er.ID 3º ESO (PR.)

10-11 1er.ID 3º ESO (PR.)

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11/07/2011

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ÁREA/MATERIA/MÓDULO
INGLÉS (1er. Idioma)
DEPARTAMENTO
INGLÉS.
 PROFESORES
José Ramón del Pino, Sylvia Welsh, Julia Montero,Reyes López
NIVEL
3 ESO
GRUPO/S
A, B, C, D.
CURSO ACADÉMICO
2010-2011
CÓDIGO
PR03ESOING
 
INTRODUCCIÓN
La exploración inicial se ha realizado en todos los grupos.Vistos los resultados se llega a las siguientes conclusiones:-Los alumnos presentan en general unos niveles inferiores a los que alcanzabanen junio, resultando evidente que en verano olvidan parte de lo aprendido.- Incluso en muchos de los que se examinaron en septiembre aparece elproblema anterior de lo cual se deduce que la dedicación al estudio es escasa oinadecuada.Se decide tener en cuenta estas conclusiones en la programación en los siguientesaspectos:- En general se prestará especial atención a los objetivos y contenidos mínimos.- Los alumnos que precisen adaptaciones o refuerzos trabajarán sobre todo esoscontenidos mínimos y las actividades de repaso o recuperación.- Se proporcionará programa de actividades de repaso para alumnos con inglés pendiente del curso anterior.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Los objetivos que posteriormente se contemplan para la asignatura Inglés tienen encuenta el tratamiento de las siguientes competencias:-Competencia en comunicación lingüística.-Competencia social y ciudadana.-Autonomía e iniciativa personal.-Conocimiento e interacción con el mundo físico.-Competencia cultural y artística.-Competencia en aprender a aprender.-Tratamiento de la información y competencia digital.-Competencia en matemática.Aunque todas las competencias básicas se abarcan en mayor o menor medida, eldepartamento asume como suyas las competencias que se detallan a continuación y losindicadores que se tendrán en cuenta para evaluarlas.
Indicadores de evaluación de las competencias básicas en la materia deInglés
CompetenciasIndicadoresSINOCompetencia encomunicaciónlingüística-Expresa con fluidez de forma oral y escrita sus ideasen lengua extranjera-No comete errores de spelling y la gramática esaceptable.-Comprende las ideas principales de un texto en lengua
 
extranjera.-Conoce el vocabulario básico de las unidadesimpartidas.-Entiende las ideas principales en una audición.-Es capaz de entender y comunicar los contenidos deuna lectura adaptada.Competencia enautonomía einiciativa personal-Participa en clase y tiene una actitud positiva: hace usodel idioma extranjero para exponer dudas, preguntar yresponder.-Es capaz de analizar sus fallos y autocorregirse.- Elabora esquemas, aprende de una formasistematizada y adquiere el vocabulario de una formaordenada.-Pregunta al profesor las dudas cuando éste explica.Competencia deaprender a aprender -Sabe buscar la información en diversas fuentes para lasolución a un problema de aprendizaje planteado: usode diccionarios, búsqueda de recursos en la red,elaboración de esquemas, etc.-Es capaz de elaborar su propia redacción siguiendo losdiferentes estilos de textos escritos: argumentativos,narrativo, cartas, etc.-Posee confianza en sí mismo y autoestima suficienteque le permite emplear públicamente la lenguaextranjera sin temor a cometer errores.-Tiene gusto por aprender y utiliza las estrategias yrecursos apropiados para recoger, seleccionar y criticar la información.-Es consciente de sus capacidades y limitaciones,acepta sus errores y es capaz de aprender de y con losdemás.-Utiliza en su aprendizaje las técnicas de trabajointelectual.
OBJETIVOS
La enseñanza de la Lengua extranjera en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollode las siguientes capacidades:

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