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proyecto-2 quinto grado

proyecto-2 quinto grado

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11/05/2012

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Proyecto 2.-
Proyecto2
ESPAOL MATEMTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFAÁMBITO DE LA LITERATURA. Leer fábulas y escribir narracionesacompañadas de un refrán
• Identifica las características de las
fábulas: empleo de animales comopersonajes para enfatizar características humanas, trama alusivaa virtudes y defectos humanos;presencia (no en todos los casos) demoraleja.
• Emplea mayúscula y minúscula
correctamente en la escritura depárrafos.
• Con ayuda del docente establece el
significado implícito de textos literarios.
• Entiende la función de las fábulas:
hacer reflexionar sobre las virtudes ylos defectos humanos.
• Entiende la función de los refranes:
resumir las consecuencias de actoshumanos mediante símiles, imágenes ymetáforas.
• A
tiende a modelos para escribir palabras de manera convencional.
• Conoce expresiones coloquiales de
su localidad y las aplicanpertinentemente.
Libro de texto de la página 18 a la 25
 1.5. Trazar triángulos yCuadriláteros mediante recursos diversos.1.6. Trazar triángulos conregla y compás1.7. Componer y descomponer figuras.Analizar el área y el perímetro de unafigura.1.8. Trazar planos de casas o edificiosconocido
Libro de texto de la página 22 a la 29
 
TEMA 2. SITUACIONES DERIESGO EN LAADOLESCENCIA
Reconoce que el sistemanervioso puede ser afectadopor adicciones que incrementansituaciones de riesgo personalo social para promover actitudes de prevención en sucontexto.
• Identifica soluciones posibles
ante comportamientos deviolencia y riesgos que puedenafectar la integridad personal yla de otros en la escuela.
Libro de texto de la pág 29 ala 362. La tierra se mueve. Rotación ytraslación terrestre
Reconoce consecuencias de losmovimientos de la Tierra.
Libro de texto de la página 17 a la22HISTORIA
Propuestas de gobierno: federalistasy centralistas.La economía después de laindependencia.Los intereses extranjeros y elreconocimiento de México como paísindependiente.Un vecino con intereses deexpansión.
 ––
La separación de Texas
 ––
La guerra con Estados Unidos
Libro de texto de la página 23 a la35 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
• Explico y reconozco la
influencia de distintos agentesque inciden en mi forma de ser y de pensar.
• Rechazo y cuestiono
estereotipos de niñez quepromueven diferentes mediosde comunicación o personascercanas a mí, donde sediscrimine o afecten losderechos humanos de otros.
 SECCIÓN A2
EDU. FSICA
 
Proyecto 2.-
control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
 1.- Compara y reconoce sus desempeñosmotores al
proponer formas de juegoparticipativo e incluyente.2.- Distingue y resuelve situaciones de juego enforma
inmediata, utilizando paulatinamente unmenor esfuerzo.
 
Proyecto 2.-
ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
LITERATURA
 
PROYECTO
Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de unrefrán
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las características de las fábulas: empleo de animales como personajespara enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectoshumanos; presencia (no en todos los casos) de moraleja.
• Emplea mayúscula y minúscula correctamen
te en la escritura de párrafos.
• Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literarios.
 
• Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los
defectos humanos.
• Entiende la función de los refranes: resum
ir las consecuencias de actos humanosmediante símiles, imágenes y metáforas.
• Atiende a modelos para escribir palabras de manera convencional.
 
• Conoce expresiones coloquiales de su localidad y las aplican pertinentemente.
T
EMAS DE REFLEXION
• Estructura
y función de las fábulas: empleo de animales como personajes paraenfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos;presencia (no necesaria) de moraleja; hacer reflexionar sobre las virtudes y losdefectos humanos.
• Estructu
ra y función de los refranes: resumir las consecuencias de actoshumanos mediante comparaciones, analogías y metáforas.
• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes
 
ACTIVIDADES
Los alumnos en grupo conversan lo que conocen acerca de los refranes.Mencionan algunos que hayan escuchado y los escriben en el pizarrón.Comentan el significado de cada uno de ellos.
Página 19 del libro detexto.
 
El docente solicita a los alumnos que investiguen refranes con adultos desu localidad. En grupo leen los refranes que recabaron. Dictan al docentelos refranes para que los escriba en una hoja de rotafolio que permaneceráa la vista de los alumnos. Discuten sobre su significado y su uso.
 
L
ocalicen en su Biblioteca de Aula algún libro que contenga refranes.Seleccionen los que más les llamen la atención y cópienlos en su cuaderno.Recuerden revisar la ortografía.
Revisen el siguiente sitio electrónico para conocer más refranes mexicanosy su significado en el
Como parte de las actividades permanentes, a lo largo del bimestre eldocente aprovecha el momento de lectura en voz alta para que los alumnos
lean la fábula de “
EL CUERVO Y EL ZORRO
”.
Página 21 de su libro detexto.

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