Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
49Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Ratings: (0)|Views: 16,373|Likes:
Published by elm4rie4

More info:

Published by: elm4rie4 on Nov 19, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/15/2013

pdf

text

original

 
 Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Strategi merupakan sebuah komponen yang sangat berpengaruh dalam dunia pendidikan, terlebih pada proses pembelajaran pendidikan agama Islam. StrategiPembelajaran pendidikan agama Islam ini merupakan salah satu upaya untuk menerapakan bagaimana nilai-nilai ajaran agama Islam yang ada pada tiap materimampu diserap, dihayati serta bisa diamalkan oleh peserta didik. Tujuandilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi yangditerapkan oleh sekolah tersebut dalam pembelajaran pendidikan agama Islam,serta faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran tersebut.Penelitian yang dilakukan penulis ini termasuk penelitian yang bersifatDeskriptif Kualitatif. Dalam proses pengumpulan data, penulis menggunakan beberapa metode, yaitu metode observasi, interview dan dokumentasi. Sedangkanuntuk analisis datanya, penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif,Untuk mendukung dari pemaparan data penulis juga menyertakan berbagailampiran yang terkait dengan penelitian seperti foto, dokumen-dokumen darikegiatan siswa. Hasil penelitian yang dilakukan penulis dapat disimpulkan sebagai berikut, bahwa stategi atau cara yang diterapkan dalam pembelajaran pendidikanagama Islam di SMP Nahdlatul Ulama tersebut mengguanakan berbagai cara,diantaranya pada kegiatan pembalajaran, yang menyangkut perbaikan sistemmengajar, kurikulum, penambahan jam mata pelajaran PAI, mata pelajaranASWAJA, mata pelajaran metode membaca Al-Qur’an, adanya memodifikasigaya mengajar guru, dan pengadaan serta perbaikan sarana penunjang pendidikan.selain itu adanya kegiatan ekstra/penunjang, yaitu kegaiatan keagamaan(Istighosah) yang wajib diikuti oleh semua siswa dan guru. Di lembaga inimempunyai komitmen bahwa adanya sedikit program, tetapi bisa terlaksana program tersebut.Faktor pendukung :a) Semangat siswa, b).Kegiatan sekolah yang sangat memperhatikan masalah agama,c) Tata tertip yang mendukung,d) Program yang terarah Kepada tujuan pendidikan,e) Guru-Guru yang berkualitas,f) Lingkungan sekolah yang kondunsif,g) Ekstrakulikuler yang mendukung,
 
h). Sarana dan prasarana sekolah yang mendukung,9). Peran aktif orang tua10), Lingkunganluar sekolah.Sedangkan faktor penghambat :a) Latar belakang siswa, b) Minat serta semangat siswa yang terkadang kurang,c) kemampuan penangkapan siswa yang heterogen,d) kesadaran siswa yang kurang berdisiplin.
 Kata Kunci : Strategi, Pendidikan Agama Islam
Faktor yang mempengaruhi pembelajaran PAI
A.Isu-Isu Pendidikan Agama Islam
Dalam Bab ini dibahas bagaimana pembelajaran PAI dapat dilakukan secara menyeluruh,terpadu dan “tepat guna” hal ini akan sangat dimungkinkan apabila pembelajaran PAIdilakukan dengan melibatkan berbagai macam potensi masyarakat dalam pendidikan agamasebagai jalan hidup (weltsanchaung).Upaya peningkatan mutu pendidikan subah banyak dilakukan pemerintah. Beberapa aspek yang menjadi sasaran dalam upaya tersebut diantaranya :1. Peningkatan kemampuan Guru dalam hal peningkatan mutu Pendidikan Belajar Mengajar (PBM)2. Peningkatan kemampuan Kepala Sekolah sehubungan dengan pengelolaan danmanajemen sekolah3. Kemampuan supervisor/pengawas/penilik, sehubungan dengan proses pengawasan dan penilaian pelaksanaan pendidikan4. Pembentukan Komite Sekolah/Majelis Madrasah sebagai upaya mengikut sertakanmasyarakat dalam meningkatkan upaya pelayanan sesuai kondisi masyarakat5. Penyetaraan Pondok Pesantren/KMI/TMI dengan Sekolah Menengah Umum sesuaidengan tingkatannya, dengan tujuan untuk memperluas cakupan bidang pendidikan dalammenyentuh sector pendidikan pondok pesantren, TMI / KMI6. Perumusan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, UU Guru dan Dosen, UUPenyelenggaraan Sistem Pendidikan, dsb yang ditujukan untuk meningkatkan mutu pendidikan ke arah yang berkualitas7. Inovasi Kurikulum, pengembangan kurikulum dalam berbagai bentuk yang diharapkanmampu mengakomodasi kebutuhan pendidikan di lingkungan pendidikan sesuai kebutuhanmasyarakat, dll.Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK 2004-2006) yang merupakan seperangkat rencanadan pengaturan tentang kompetensi dan hasil belajar yang harus dicapai oleh siswa,termasuk bagaimana melakukan penilaian, kegiatan belajar mengajar, dan pemberdayaansumber daya pendidikan dalam pengembangan kurikulum sekolah. Kompetensi dalam halini adalah suatu pengetahuan tentang sesuatu yang diharapkan dapat dimiliki, disikapi dandilakuakn siswa dalam setiap tingkatan kelas dan sekolah, termasuk pula menggambarkankemajuan siswa yang dicapai secara bertahap dan berkelanjutan untuk menjadi Kompeten.
 
B.Faktor yang mempengaruhi pembelajaran PAI
I.PENDAHULUANPembelajaran merupakan proses untuk meramu sarana dan prasarana pendidikan untuk mencapai kualitas yang diharapkan. Kualitas lulusan pendidikan sangat ditentukan olehseberapa jauh guru itu mampu mengelola dan mengolah segla komponen penddikanmelalui proses pembelajaran. Meskipun sarananya lengkap tetapi jika guru tidak mampumengolah sarana melaluli proses pembelajaran, maka kualitas pendidikan akan terasahambar. Ibrat makanan guru adalah juru masak, yang senantiasa memiliki kemampuanmermu bumbu sehingga makanan terasa lezat.Pembelajaran juga memiliki pengaruh yang menyebabkan kualitas pendidikan menjadi baik atau rendah mutunya. Artinya pembelajaran sangat tergantung dari kemempuan seorang pengajar atau guru dalam melaksanakan atau mengemas proses pembelajaran sehinggamenghasilkan sesuai dengan apa yang di inginkan pada tujuan pendidikan.Begitu juga dalam pembelajaran PAI, metode dan tekhnik yang digunakan seorang pengajar PAI harus tepat sehingga pembelajaran PAI dapat berhasil dan menghasilkan out put yang berkompeten dalam bidang PAI. Keberhasilan tersebut tentunya ada beberapafactor yang memepengaruhi dalam pembelajaran PAI, yang akan kami bahas dalammakalah ini.
II.RUMUSAN MASALAH
1.Apa pengertian pembelajaran ?2.Faktor-faktor apa yang memepengaruhi pembelajaran PAI ?
III.PEMBAHASAN
A.Pengertian PembelajaranPembelajaran berasal dari kata “belajar” yang berarti adanya perubahan pada diri seseorang.Perubahan yang dimaksud adalah pada ranah Kognitif, Afektif, dan aPsikomotorik. Jadi dengademikian pembelajaran adalah proses yang dirancang untuk mengubah diri seseorang, baik dariranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik.1Dan juga pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain intruksional,untuk membuat belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar.2Menurut Piaget dalam teori perkembangan, pembelajaran adalah proses belajar itu didasarkanatas mekanisme biologis perkembangan siswa, maka akan mengakibatkan kompleknya susunansel X syarat dan juga semakin meningkatkan kemampuannya khususnya dalam bidang kualitasintelektual.3Menurut Bruner pembelajaran adalah proses untuk membangun kemampuan mengembangkan potensi kognitif yang ada dalam dirisiswa. P embelajaran yang lebih mengedepankankebebasan merupakan salah satukunci keberhasilan pembelajaran sosial4B.Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran PAIAda tiga factor yang mempengaruhi pembelajaran PAI yang akan kami bahas dalam makalahini. Di mana ketiga factor tersebut saling terkait satu dengan yang lainnya sehingga kehilangansalah satu dari factor ini bisa menyebabkan tidak tercapainya pembelajaran PAI yang berhasil.Ketiga factor tersebut antara lain :1.Kondisi pembelajaran PAIKondisi pembelajaran PAI dapat di klasifikasikan menjadi :a.Tujuan pembelajaran PAIDi tinjau dari aspek tujuan PAI yang akan dicapai adalah mengantarkan peserta didik mampumemilih Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ( kognitif ), mampu menghargai Al-Qur’an sebagai pilihannya yang paling benar ( afektif ), serta mampu bertindak dan mengamalkan pilihannya

Activity (49)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
muni_aab liked this
Wong Kam Foeng liked this
MrKendem liked this
Sahrul Kamal liked this
Amir Camba liked this
Hands Cools II liked this
saifulakbars liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->