BAB VII

KERANGKA KERJA INOVASI PENDIDIKAN

A. Ciri – Ciri Inovasi

Faktor kunci untuk menganalisis masalah inovasi terdapat dalam mempelajari ciri –
ciri inovasi itu sendiri. Disini dikemukakan pengkategorian analisis masalah yang dikutip
oleh Ceri dalam buku : “Innovation in Education A Systemic View”, sebagai berikut :

1. Tujuan dan fungsi

2. Administrasi dan organisasi

3. Peran dan hubungan – hubungannya

4. Kurikulum

Untuk mengidentifikasikan apakah ciri – ciri utama suatu inovasi, perlu dijawab
pertanyaan – pertanyaan berikut :

1. Apa beda tujuan inovasi dalam hubungannya dengan apa yang diterapkan

2. Apakah nilai inovasi melebihi dari nilai yang digantikan

3. Apakah ada perubahan organisasi secara implisit dalam proposal

4. Tipe perubahan tingkah laku apakah yang diharapkan dari inovasi

5. Apakah jenis sumber – sumber yang termasuk sebagai bagian – bagian yang diperlukan
dalam inovasi (materi, kurikulum, konsultan, guru, penataran, dan sebagainya).

Sebagian inovasi yang berarti akan memiliki perubahan – perubahan dalam setiap
areal yang disebutkan diatas. Penekanan utama inovasi adalah perubahan dalam tujuan dan
fungsi sekolah dalam masyarakat.

B. Analisis Tiga Dimensi

1
 Dengan inovasi yang khusus dalam pemikiran, kita sekarang akan meneruskannya
dengan menerangkan suatu analisa dalam kerangka yang mengikuti tiga dimensi.

1. Proses inovasi

a. Identifikasi masalah

b. Pemakaian/pelaksanaan

c. Pengembangan

d. Penyebaran

e. Penerangan

2. Strategi inovasi

a. Strategi empiris – rasional

b. Strategi normatof – reedukatif

c. Strategi kebijakan administrative

Strategi inovasi ini dapat juga digambarkan dalam bentuk segitiga sebagai berikut : Strategi
kebijakan administrasi

 Strategi Strategi normative

 Empiris reedukatif

 Rasional

3. Tingkatan dari pengambilan keputusan

Dimensi yang terakhir dari analiasa kerangka kerja dalam inovasi adalah tingkatan
dalam pengambilan keputusan (level of deocision making).

2
3
 Ciri – ciri mengungkapkan sebagai berikut :

a. Politikus

b. Menejer

c. Guru

d. Pelajar/orang tua

e. Peneliti

f. Saran – saran dari pemerintah

Level of decision making, digambarkan sebagai berikut

 General Politikus

 Managemen

 Teachers

 Students/Parents
 Regional Reseaerchers

 Others

 School

C. Tindakan inovatif

Maksud analisa yang digambarkan di atas adalah untuk menambah pengetahuan kita
tentang perubahan proses dalam pendidikan terhadap kelengkapan suatu proses yang
memiliki beberapa pengertian yang tercakup didalamnya.

Analisa tersebut memberikan sebuah gambaran yang sistematis atas perubahan

proses yang mengikuti suatu inovasi dari langkah – langkah awal sampai pada
penetapannya. Ini jelas sekali dari analisis studi kasus ceri, mengungkapkan sebuah
pendekatan khusus pada suatu tingkat proses inovasi dengan segala konsekuensinya untuk

4
langkah berikutnya. Hal ini telah di kemukakan pada bagian analisa tiga dimensi diatas
keterbitan pada guru pada pengembangan kerangka kerja, mungkin atau tidak mungkin
merubah “kualitas produk” tapi hal ini juga mempunyai efek posistif dalam daerah
penerapannya.