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Matemáticas 5° Quinto Grado - Bloque 4 - (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

Matemáticas 5° Quinto Grado - Bloque 4 - (Ciclo Escolar 2010 - 2011)

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loque IV

Aprendizajes esperados: • Resuelve problemas que implican la búsqueda de divisores de un número. • Resuelve problemas que implican multiplicar números fraccionarios y decimales por números naturales. • Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios y decimales que implican el uso de recursos de cálculo mental. • Comunica las características, define y clasifica prismas y pirámides. • Comunica, utilizando como sistema de referencia una cuadrícula, la ubicación de objetos. •
loque IV

Aprendizajes esperados: • Resuelve problemas que implican la búsqueda de divisores de un número. • Resuelve problemas que implican multiplicar números fraccionarios y decimales por números naturales. • Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios y decimales que implican el uso de recursos de cálculo mental. • Comunica las características, define y clasifica prismas y pirámides. • Comunica, utilizando como sistema de referencia una cuadrícula, la ubicación de objetos. •

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   o   q   u   e
Aprendizajes esperados:
•
Resuelve problemas que implican la búsquedade divisores de un número.
•
Resuelve problemas que implican multiplicarnúmeros raccionarios y decimales por númerosnaturales.
•
Resuelve problemas aditivos con númerosraccionarios y decimales que implican el uso derecursos de cálculo mental.
•
Comunica las características, defne y clasifcaprismas y pirámides.
•
Comunica, utilizando como sistema dereerencia una cuadrícula, la ubicación deobjetos.
•
Interpreta y construye gráfcas de barras.
 
S
istema egipcio
1
Anoten los números que altan en la siguiente tabla, algunosestán escritos con el sistema egipcio y otros con el sistemadecimal. Luego, respondan lo que se pregunta.
1
¿Cuál es el valor de cada cira usada por losegipcios? Anótenlo en la siguiente tabla.
1.
En parejas, lean la inormación y realicen lo que se indica.Los sistemas de numeración soninstrumentos útiles para expresar ycomunicar números. Cada sistema estácompuesto por ciras que se combinan conreglas específcas.Uno de los sistemas de numeración másantiguos es el egipcio. Las ciras del sistemade numeración egipcio se representabancon fguras de personas, animales uobjetos, a esas fguras también se les llama jeroglífcos. Por ejemplo, el número 235 loescribían así:
112 90 20 0023 200 425 1201 100 000 2 000 010 11 000200 100
Signifcado y uso de los números
Números naturales
Conoce las reglas de uncionamientode sistemas de numeración antiguosposicionales y no posicionales.
36
117
 
1
El número 99, representado con elsistema egipcio, tendría 18 ciras. Elmismo número 99 representado con elsistema decimal tiene dos ciras. ¿A quése debe esa dierencia? ______________________________________________
1
En el sistema decimal las expresiones 21 y 12 representan dierentes números. Enel sistema egipcio las expresiones y representan el mismo número, esdecir, ambas corresponden al número21. ¿A qué se debe esta dierencia? ____________________________________
1
¿Qué números se ormarían alescribir nueve veces cada una delas ciras egipcias que hay en latabla anterior? Por ejemplo:= ___________________________
1
Escribe con números egipcios,los siguientes números:
 
811 _______________________________
 
1 492 _____________________________
 
5 203 _____________________________
 
56 009 ___________________________
 
201 909 __________________________
1
En el sistema de numeración egipcio,¿cuál es la cantidad máxima de vecesque se puede usar un símbolo paraescribir un número? _______________
1
Roberto escribió el 31 en el sistema denumeración egipcio, de la siguientemanera . ¿Por qué esincorrecta? ________________________________________________________
1
¿Cuál es la orma correcta? __________
1
Usa el sistema decimal para expresarlas siguientes cantidades:_________________________________________________________
 
_____________________________
El sistema de numeración egipcio no es posicional, pues el valor de todos lossímbolos o jeroglífcos se suma. Cada uno de éstos es una potencia de 10 y puedeaparecer hasta 9 veces para ormar un número. Se pueden escribir en cualquierorden, ya que no es la posición de los símbolos la que indica el número del cual setrata, sino la suma de aquéllos.
 
118

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