Estereotipos Sociales: si pudieras cambiar algo de ti

¿Qué sería?
(Dirigido a estudiantes de secundaria)

Propósito

Analizar los estereotipos sociales que te muestra la publicidad para valorar tu autoestima.

Aprendizajes esperados

Identifiquen las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales

que se utilizan en los mensajes publicitarios para distinguir lo real de lo ficticio que
muestra la publicidad sobre los estereotipos sociales.

Que el alumno identifique la importancia de valorar su autoestima como parte de su

personalidad.

Secuencia didáctica

Las actividades a realizar serán a través de un foro.

Sesión 1

Presentar y discutir el proyecto.

Para atraer el interés de los estudiantes al tema platearemos la siguiente interrogante;

Si pudieras cambiar algo de ti ¿Qué sería? Y dichas respuestas se publicaran en el blog.

Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales.

Mostrar videos donde se observa diversa publicidad engañosa y así generar discusión
sobre la manera en que se trasforma la imagen de una persona y se crea un estereotipo
social.

Conclusión 1. Basada en experiencias e intuiciones.

Sesión 2

Encuesta. Elementos y objetivos de la encuesta de estereotipos sociales.

Elaborar tablas y gráficas con los resultados obtenidos en las encuestas.

Conclusión 2. Basada en los resultados de la encuesta.

Sesión 3.

Leer y comentar los textos. Globalización, bobalización y La publicidad y los estereotipos

sociales.

Analizar las semejanzas y diferencias en la publicidad que se presenta en diferentes países

de acuerdo con su cultura.
 Conclusión 3. Basada en diferentes textos y contenidos.

Sesión 4.

Analizar distintos slogans publicitarios.

Presentar el seguimiento de anuncios publicitarios de productos.

Analizar la importancia de reconocer la imagen propia y fortalecer la autoestima. A partir

de diversos artículos de revistas, periódicos y lo que muestra la televisión, con esto se
realizara un debate en la siguiente clase, para llegar al fin del análisis.

Conclusión 4. Basada en el análisis del contenido de los anuncios publicitarios.

Sesión 5.

Definir la postura del equipo para participar en el debate.

Realizar el debate sobre el impacto social del discurso publicitario.

Conclusión 5. Al término realizaran una publicación del reconocimiento de su autoestima

utilizando el blog de la clase.

Contenidos transversales

Español (Búsqueda, selección y análisis de la información)

Formación cívica y ética ( Valores humanos)
Matemáticas (Información y gráficas)
Ciencias (Cambios en la adolescencia)
Geografía de México (Las culturas de México y del mundo)

Recursos

Blog clase
Youtube
Artículos de revistas, periódicos
Televisión

Evaluación

Rúbrica para evaluar el aprendizaje final de los alumnos que dimensione los siguientes aspectos.

Participación argumentada
Manejo de información
Actitud del alumno
 DIMENSIÓN EXCELENTE MUY BIEN SUFICIENTE NECESITA REFORZAR

Comparte sus ideas y conocimientos Comparte sus ideas y conocimientos Comparte sus ideas y conocimientos con Le cuesta trabajo compartir sus ideas y
con los demás; define y entiende la con los demás; define y entiende la los demás aunque no tiene definida la conocimientos con los demás porque
PARTICIPACIÓN postura a debatir. Utiliza sus postura a debatir. Utiliza sus postura a debatir. Utiliza sus no tiene definida la postura a debatir.
ARGUMENTADA conclusiones escritas para conclusiones escritas para conclusiones escritas para fundamentar Utiliza poco sus conclusiones escritas
fundamentar sus participaciones; fundamentar sus participaciones pero sus participaciones, sin embargo no para fundamentar sus participaciones y
refuta, impugna o replica con le cuesta trabajo refutar, impugnar o alcanza refutar, impugnar o replicar con no refuta las de sus compañeros.
argumentos las participaciones de sus replicar con argumentos las argumentos las participaciones de sus
compañeros. participaciones de sus compañeros. compañeros.

Propone como redactar una Propone como redactar una Participa poco en la propuesta para Evita su participación en la propuesta
conclusión; colabora en la realización conclusión; colabora en la realización redactar una conclusión; colabora en la para redactar una conclusión; colabora
BÚSQUEDA Y MANEJO del seguimiento de anuncios de un del seguimiento de anuncios de un realización del seguimiento de anuncios poco en la realización del seguimiento
DE INFORMACIÓN producto en medios de comunicación. producto en medios de comunicación. de un producto en medios de de anuncios de un producto en medios
comunicación. de comunicación.
Identifica las palabras y otros recursos Identifica solo algunas palabras y otros
para analizar los anuncios recursos para analizar los anuncios Le cuesta trabajo identificar las palabras Le cuesta trabajo identificar las
publicitarios. Hace una planeación de publicitarios. Intenta hacer una y otros recursos para analizar los palabras y otros recursos para analizar
su participación. Conoce y analiza la planeación de su participación. Conoce anuncios publicitarios. Intenta hacer los anuncios publicitarios; y no elabora
publicidad en las diversas culturas la publicidad en las diversas culturas. una planeación de su participación. una planeación de su participación.
comprendiendo y valorando la Conoce la publicidad en las diversas
diversidad, especialmente la de su país. culturas.

Escucha atentamente las
participaciones de sus compañeros;
ACTITUD DEL ALUMNO colabora en la organización del debate
y mantiene un ambiente de orden y
respeto en cada momento de la clase.
Asiste puntual a clase.
Escucha atentamente las
participaciones de sus compañeros;
pero deja a otros la responsabilidad de
organizar el debate.
Mantiene un ambiente de orden y
respeto en cada momento de la clase.
Asiste puntual a clase.
Escucha atentamente las participaciones
de sus compañeros; pero deja a otros la
responsabilidad de organizar el debate.
Contribuye poco para mantener un
ambiente de orden y respeto en cada
momento de la clase. Regularmente
asiste puntual a clase.
Escucha las participaciones de sus
compañeros de manera poco atenta;
deja a otros la responsabilidad de
organizar el debate.
Contribuye como factor que altera el
ambiente de orden y respeto en la
clase. Regularmente asiste puntual a
clase.