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ESTEREOTIPOS SOCIALES

ESTEREOTIPOS SOCIALES

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Published by: Laura Karina Pérez Evangelista on Nov 20, 2010
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Estereotipos Sociales:
si pudieras cambiar algo de ti ¿Qué sería? 
 
(Dirigido a estudiantes de secundaria)
Propósito
Analizar los estereotipos sociales que te muestra la publicidad para valorar tu autoestima.
Aprendizajes esperados
Identifiquen las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visualesque se utilizan en los mensajes publicitarios para distinguir lo real de lo ficticio quemuestra la publicidad sobre los estereotipos sociales.Que el alumno identifique la importancia de valorar su autoestima como parte de supersonalidad.
Secuencia didáctica
Las actividades a realizar serán a través de un foro.Sesión 1Presentar y discutir el proyecto.Para atraer el interés de los estudiantes al tema platearemos la siguiente interrogante;Si pudieras cambiar algo de ti ¿Qué sería? Y dichas respuestas se publicaran en el blog.Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales.Mostrar videos donde se observa diversa publicidad engañosa y así generar discusiónsobre la manera en que se trasforma la imagen de una persona y se crea un estereotiposocial.
Conclusión 1
. Basada en experiencias e intuiciones
.Sesión 2Encuesta. Elementos y objetivos de la encuesta de estereotipos sociales.Elaborar tablas y gráficas con los resultados obtenidos en las encuestas.
Conclusión 2.
Basada en los resultados de la encuesta.Sesión 3.Leer y comentar los textos. Globalización, bobalización y La publicidad y los estereotipossociales.Analizar las semejanzas y diferencias en la publicidad que se presenta en diferentes paísesde acuerdo con su cultura.
 
 
Conclusión 3.
Basada en diferentes textos y contenidos.Sesión 4.Analizar distintos slogans publicitarios.Presentar el seguimiento de anuncios publicitarios de productos.Analizar la importancia de reconocer la imagen propia y fortalecer la autoestima. A partirde diversos artículos de revistas, periódicos y lo que muestra la televisión, con esto serealizara un debate en la siguiente clase, para llegar al fin del análisis.
Conclusión 4.
Basada en el análisis del contenido de los anuncios publicitarios.Sesión 5.Definir la postura del equipo para participar en el debate.Realizar el debate sobre el impacto social del discurso publicitario.
Conclusión 5.
Al término realizaran una publicación del reconocimiento de su autoestimautilizando el blog de la clase.
Contenidos transversales
Español (Búsqueda, selección y análisis de la información)Formación cívica y ética ( Valores humanos)Matemáticas (Información y gráficas)Ciencias (Cambios en la adolescencia)Geografía de México (Las culturas de México y del mundo)
Recursos
Blog claseYoutubeArtículos de revistas, periódicosTelevisión
Evaluación
Rúbrica para evaluar el aprendizaje final de los alumnos que dimensione los siguientes aspectos.Participación argumentadaManejo de informaciónActitud del alumno
 
DIMENSIÓN EXCELENTE MUY BIEN SUFICIENTE NECESITA REFORZAR
PARTICIPACIÓNARGUMENTADAComparte sus ideas y conocimientoscon los demás; define y entiende lapostura a debatir. Utiliza susconclusiones escritas parafundamentar sus participaciones;refuta, impugna o replica conargumentos las participaciones de suscompañeros.Comparte sus ideas y conocimientoscon los demás; define y entiende lapostura a debatir. Utiliza susconclusiones escritas parafundamentar sus participaciones perole cuesta trabajo refutar, impugnar oreplicar con argumentos lasparticipaciones de sus compañeros.Comparte sus ideas y conocimientos conlos demás aunque no tiene definida lapostura a debatir. Utiliza susconclusiones escritas para fundamentarsus participaciones, sin embargo noalcanza refutar, impugnar o replicar conargumentos las participaciones de suscompañeros.Le cuesta trabajo compartir sus ideas yconocimientos con los demás porqueno tiene definida la postura a debatir.Utiliza poco sus conclusiones escritaspara fundamentar sus participaciones yno refuta las de sus compañeros.BÚSQUEDA Y MANEJODE INFORMACIÓNPropone como redactar unaconclusión; colabora en la realizacióndel seguimiento de anuncios de unproducto en medios de comunicación.Identifica las palabras y otros recursospara analizar los anunciospublicitarios. Hace una planeación desu participación. Conoce y analiza lapublicidad en las diversas culturascomprendiendo y valorando ladiversidad, especialmente la de su país.Propone como redactar unaconclusión; colabora en la realizacióndel seguimiento de anuncios de unproducto en medios de comunicación.Identifica solo algunas palabras y otrosrecursos para analizar los anunciospublicitarios. Intenta hacer unaplaneación de su participación. Conocela publicidad en las diversas culturas.Participa poco en la propuesta pararedactar una conclusión; colabora en larealización del seguimiento de anunciosde un producto en medios decomunicación.Le cuesta trabajo identificar las palabrasy otros recursos para analizar losanuncios publicitarios. Intenta haceruna planeación de su participación.Conoce la publicidad en las diversasculturas.Evita su participación en la propuestapara redactar una conclusión; colaborapoco en la realización del seguimientode anuncios de un producto en mediosde comunicación.Le cuesta trabajo identificar laspalabras y otros recursos para analizarlos anuncios publicitarios; y no elaborauna planeación de su participación.ACTITUD DEL ALUMNOEscucha atentamente lasparticipaciones de sus compañeros;colabora en la organización del debatey mantiene un ambiente de orden yrespeto en cada momento de la clase.Asiste puntual a clase.Escucha atentamente lasparticipaciones de sus compañeros;pero deja a otros la responsabilidad deorganizar el debate.Mantiene un ambiente de orden yrespeto en cada momento de la clase.Asiste puntual a clase.Escucha atentamente las participacionesde sus compañeros; pero deja a otros laresponsabilidad de organizar el debate.Contribuye poco para mantener unambiente de orden y respeto en cadamomento de la clase. Regularmenteasiste puntual a clase.Escucha las participaciones de suscompañeros de manera poco atenta;deja a otros la responsabilidad deorganizar el debate.Contribuye como factor que altera elambiente de orden y respeto en laclase. Regularmente asiste puntual aclase.

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