PLANEACIÓN DIDÁCTICA

En el proceso formativo de los docentes de educación básica, particularmente los de educación

secundaria modalidad telesecundaria un grupo de asignaturas del mapa curricular se agrupan en una
línea básica e importante: La línea de acercamiento a la práctica escolar, la cual permite a los
futuros docentes conocer con mayor profundidad las características de la organización y del trabajo
del aula y en la escuela secundaria, y, especialmente, que desarrollen las competencias necesarias
para ejercer la docencia.

Para lograr este propósito, los estudiantes deberán realizar jornadas de observación y práctica
docente, mismas que se organizan desde la Escuela Normal.

Un requisito para que el alumno pueda llevar a cabo estas jornadas (específicamente las de práctica), debe realizar una
planeación didáctica, en la cual demuestre:

a) Capacidad para planear actividades de enseñanza, acordes con los propósitos de la educación y con los enfoques para la
enseñanza propuestos en los bloques de cada programa de estudios
b) Habilidad para establecer en un plan de trabajo la distribución del tiempo y seleccionar los espacios destinados para las
actividades de observación así como las de práctica.
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Para ello, a partir del tercer semestre y hasta culminar su proceso formativo en el octavo semestre, las alumnas diseñan planes de
clase, el cual contiene las secuencias didácticas destinadas al tratamiento de un contenido de enseñanza, en él se debe observar
una congruencia entre las actividades didácticas y los propósitos de la educación secundaria.

De manera que, para que el plan de clase cumpla con su cometido, se necesita atender a las siguientes características:

Si bien estos rubros son un referente importante para la planeación, se pretende que los estudiante, junto con sus maestros,
amplíen los criterios de valoración que les posibiliten la autocorrección.
Basados en este principio, se presenta un formato de planeación didáctica que considera la enseñanza bajo el enfoque por
competencias, con la finalidad de que sea analizado de acuerdo con los criterios anteriores y los que tenga a bien proponer tanto
el alumnado como los docentes que integran las diferentes academias de la Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad
Telesecundaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES,

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD TELESECUNDARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PERIODO JORNADA DE TRABAJO DOCENTE:________________________________________

DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

(NOMBRE DE LA ESCUELA) (CLAVE)

(ZONA)

NOMBRE DEL DIRECTOR

GRADO, GRUPO,

TUTOR,
 NOMBRE DE LA ALUMNA

ASESOR

LUGAR Y FECHA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA. GRADO: 1ª GRUPO: “A”

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
BLOQUE: 1 EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS
SECUENCIA: UN RECORRIDO POR MÉXICO
FECHA: DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 9 DE OCTUBRE
PROPÓSITO:
CONTENIDOS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO ASPECTOS A
TEMA COMPETENCIAS ACTIVIDADES GENERALES
TRANSVERSALES ESPERADOS DIDÁCTICOS (SESIONES) EVALUAR

ADECUACIONES
TITULAR DEL GRUPO ASESOR ACADÉMICO MAESTRA EN FORMACIÓN

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