Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
13Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Strategi Pembelajaran Agama Islam

Strategi Pembelajaran Agama Islam

Ratings: (0)|Views: 2,400|Likes:
Published by andre_saputra1992

More info:

Published by: andre_saputra1992 on Nov 21, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

07/16/2013

pdf

text

original

 
STRATEGI PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM
Resume ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah:
Strategi Pembelajaran Agama Islam
 Dosen Pembimbing: H. AH. Mursyid, S.Ag, M.Pd.IOleh:
AMALIA SAFITRI
 NIM: 2009.92.01.0032
SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH(STIT) AL-ISHLAH BONDOWOSONOPEMBER 2010
1
 
STRATEGI PEMBELAJARAN AGAMA ISLAMA.PENGERTIAN KRITERIA PENGAJARAN PAI
Kriteria Pengajaran Pendidikan Agama Islam adalah persyaratan ataumacam-macam pengajaran. PAI yaitu dari segi penggunaan metode.
B.MACAM-MACAM PENGAJARAN PAI
1.Bahan yang Memerlukan PengamatanPengetahuan yang dimiliki oleh anak pada umumnya diperoleh melalui pengamatan/alat atau indera. Bahan pelajaran di Madrasah Tsanawiyah padaumumnya dapat dipelajari melalui pengamatan indera.2.Bahan yang memerlukan keterampilan atau gerakan tertentuUntuk mengetahui bahan sejenis ini seseorang terutama harus belajar secara motoris (motor type of leraning). Contoh bahan pelajaran tentang jenazah (mengkafani jenazah). Untuk menguasai keterampilan itu guru harusmemberi kesempatan kepada murid melakukan serangkaian kegiatan yang berhubungan dengan gerakan-gerakan atau keterampilan mengukur,menggunting dan lain-lain. Dari contoh diatas, maka metode yang relevanadalah metode demonstrasi dan drill.3.Bahan yang Mengandung Materi HafalanBahan pelajaran agama yang seperti ini termasuk cukup banyak dansegera harus diketahui dan dihafalkan karena akan digunakan dalam beribadahdan beramal. Untuk mempelajarai bahan hafalan ini diperlukan jenis belajar menghafal (memory type of learning). Belajar dengan menghafal seringmenimbulkan penyakit verbalisme, yaitu anak tahu cara penyebutan kata-kata,definisi dan sebagainya, tetapi tidak dipahami. Untuk menghindari anak dari penyakit tersebut perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut: bahan yang akandiajarkan hendaknya diusahakan agar dipahami benar-benar oleh anak. Dan bahan hafalan hendaknya merupakan suatu kebulatan. Jadi untuk materihafalan metode yang relevan adalah metode resitasi dan tanya jawab.2
 
4.Bahan yang Mengandung Unsur EmosiBahan yang mengandung emosi seperti kejujuran, keberanian,kesabaran, kegembiraan dan sebagainya. Bahan seperti ini memerlukan jenis belajar tersendiri yang di sebut ( emosional type learning). Di bandingkandengan jenis belajar yang lain, jenis belajar emosi ini belum mendapat perhatian sebagai mana mestinya. Hal ini mungkin disebabkan oleh karena belajar ini kurang dipahami dan pelaksanaannya tidak mudah.
Harus ada pada anak suatu ide tentang sifat sabar, pemaaf dansebagainya
Timbul emosional pada diri anak yaitu ia merasa bahwa sifat itu baik atau tidak baik 
Sifat-sifat harus di latih, di laksanakan dalam perbuatan.Dalam bentuk keempat kriteria pengajaran PAI maka dapat disesuaikanapakah keempat kriteria itu termasuk dalam bidang studi fiqih, aqidah, akhlak danlain-lain.
C.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMBELAJARAN PAI
Ada tiga faktor yang mempengaruhi pembelajaran PAI. Dimana ketigafaktor tersebut saling terkait satu dengan yang lainnya sehingga kehilangan salahsatu dari faktor bisa menyebabkan tidak tercapainya pembelajarn PAI yang berhasil. Ketiga faktor tersebut antara lain:1.Kondisi Pembelajaran PAIKondisi pembelajaran PAI dapat di klafikasikan menjadia.Tujuan Pembelajaran PAIDi tinjau dari aspek tujuan PAI yang akan di capai adalahmengantarkan peserta didik mampu memiliki Al-Qur’an sebagai pedoman hidup (kognitif), mampu menghargai Al-Qur’an sebagai pilihannya yang paling benar (efektif), serta mampu bertindak danmengamalkan pilihannya dalam kehidupan sehari-hari (psikomotorik).3

Activity (13)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
rahmat priono liked this
MrKendem liked this
Imam Tauhid liked this
Agus Setiawan liked this
Mis Sasagaran liked this
Dara Ida liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->