APRAXIAS INFANTILES

El niño que presenta una apraxia conoce el movimiento que ha de hacer,

pero no es capaz de realizarlo correctamente. Se trata de un trastorno
psicomotor y neurológico.

Existen muchos tipos de apraxias, y reciben nombre en función de la

localización de su incapacidad:

- APRAXIA IDEATORIA: en este caso, para el niño resulta imposible

"conceptualizar" ese movimiento.

- APRAXIA DE REALIZACIONES MOTORAS: al niño le resulta imposible

ejecutar determinado movimiento, previamente elaborado. No hay trastorno
del esquema corporal. Se observan movimientos lentos, falta de
coordinación,....

- APRAXIA CONSTRUCTIVA :incapacidad de copiar imágenes o figuras

geométricas. Suele haber una mala lateralidad de fondo.

- APRAXIA ESPECIALIZADA: sólo afecta al movimiento realizado con

determinada parte del cuerpo:

- APRAXIA FACIAL: referente a la musculatura de la cara)

- APRAXIA POSTURAL: referente a la incapacidad de realizar ciertas

coordinaciones motrices)

- APRAXIA VERBAL (el sujeto comprende la orden que se le da, pero

motrizmente es incapaz de realizarla).

- PLANOTOPOCINESIAS Y CINESIAS ESPACIALES: el niño muestra gran

dificultad en imitar gestos, por muy simples que éstos sean, ya que ha
perdido los puntos de referencia fundamentales (de arriba-abajo, derecha-
izquierda,...). El esquema corporal está muy desorganizado.

DISPRAXIAS INFANTILES

Se trata de apraxias leves. Dentro de las dispraxias hay también diversos

grados de afectación.

El niño "dispráxico" tiene una falta de organización del movimiento.

Suele confundirse, a veces, con la "debilidad motriz"; de ello depende un

buen diagnóstico.

No hay lesión neurológica.

Las áreas que sufren más alteraciones son la del esquema corporal y la
orientación témporo-espacial.

Aunque el lenguaje suele no estar afectado, el niño con dispraxia presenta

fracaso escolar, pues la escritura es de las áreas más afectadas.

APRAXIA

Etiología

Es un trastorno de la eficiencia motriz, el niño no puede realizar

algunos gestos o movimientos. Forma parte de un síndrome
psicomotor y neurológico

Como apraxia propiamente dicha, es difícil detectar en el colegio,

ya que resultara del Diagnóstico diferencial

Detección

El niño apraxico en el colegio se pone en evidencia rápidamente

en las clases de educación física, en donde aparece como torpe,
lento o inhábil. En dichas clases especiales será el niño incluido en
un grupo de competencia o como acompañante de la destreza
física o bien será el protegido, aquel al que todos perdonan y
ayudan

En la tarea escolar se observará la misma conducta motora

inadecuada, será el niño que no logra organizar sus materiales, su
mochila, el que no participa de las actividades manuales estéticas
y, sobre todo, el niño al que le cuesta mucho el manejo del
cuaderno y la escritura

Diagnóstico

El rol Diagnóstico del colegio en este tipo de dificultades se limita a

la observación y registro de alteraciones y limitaciones motoras
que el niño posee y que impiden el desarrollo escolar y
principalmente el inicio de la lectoescritura

El Diagnóstico esclarecerá qué aspectos prevalecen en la

dificultad motora:

 Falta de coordinación motriz ( en los movimientos)

 Lentitud y dificultad motora ( en los movimientos)

 Dificultad en la copia o creación de imágenes escritas (dibujo

y escritura)

 Desorganización en los puntos de referencia fundamentales

(derecha-izquierda; arriba-abajo)

 Alteraciones del esquema corporal

Por lo tanto, si los profesores de áreas especiales (educación
física, dibujo, manualidades, etc.) detectan una alteración motriz
muy notable, pueden diagnosticar teniendo en cuenta la
clasificación anterior

Para ello sugiere:

1.- Con el cuerpo:

 Copia de postura

 Copia de movimientos coordinados

 Realización de posturas y movimientos coordinados a partir de

una imagen

 Cumplir ordenes que impliquen el uso de la lateralidad y de las

posiciones espaciales, con respecto al propio cuerpo

 Focalizar las consignas de lateralidad en miembros inferiores y

superiores, y a nivel gestual

 Proponer actividades de ligereza motora con todo el cuerpo, y

luego con la destreza motora fina en manos y ojos

2.- A nivel grafico

♦Copia de dibujos

♦Copia de figuras

♦Calcado

♦Punteo

♦Picado

♦Pintar

♦Recortar

♦Completar claves con limite de tiempo

Apraxia y Dispraxia

Las praxias son complejos programas de movimientos intencionales,

coordinados por el Sistema Nervioso Central (SNC), destinados a
producir un acto específico (hablar, abotonarse, escribir, manejar un
auto, etc.). La mayoría se aprenden en los primeros 6 años de vida, con
posibilidad de perfeccionarse paulatinamente o darles otra utilidad en
el futuro, y le permiten al individuo desenvolverse con autonomía.

El prefijo griego "dys" indica dificultad y el prefijo "a" significa falta o

ausencia de. Por eso, la DISPRAXIA se diferencia de la APRAXIA.
Las dispraxias del desarrollo, o evolutivas, son debidas a fallas en la
construcción interna de las secuencias de movimiento para llegar a un
acto específico e intencional, y no a la pérdida de una acción
previamente aprendida como sería el caso de las apraxias.

La Apraxia es un trastorno de la eficiencia motriz, el niño no puede

realizar algunos gestos o movimientos. Forma parte de un síndrome
psicomotor y neurológico. Es difícil detectar en la escuela y se pone en
evidencia rápidamente en las clases de educación física, en donde
aparece como torpe, lento o inhábil. En estas clases será el niño
incluido en un grupo de competencia o como acompañante de la
destreza física o bien será el protegido, aquel al que todos perdonan y
ayudan.

La apraxia es importante en la patología del lenguaje debido a que

ciertos tipos de apraxias pueden afectar directamente la programación
motora de los músculos del habla.

En la tarea escolar se observará la misma conducta motora inadecuada,

será el niño que no logra organizar sus materiales, su mochila, el que
no participa en actividades manuales y sobre todo el niño al que le
cuesta mucho el manejo del cuaderno y la escritura.

Dispraxia

La dificultad para coordinar y ejecutar progresivamente movimientos

simples como levantar un dedo, empuñar la mano, con miras a llegar a
movimientos más complejos, contar con los dedos, arrugar un papel,
provocada por alteraciones o desajustes a nivel del SNC, se denomina
DISPRAXIA.

Se refiere a la falta de organización del movimiento, el niño puede

tener una inteligencia normal y no adolecer de ninguna lesión cerebral.

Los niños dispraxicos son incapaces de ordenar un movimiento en

relación con su propio cuerpo, de la misma forma que no pueden
adaptar sus movimientos a un objeto exterior. Esta impotencia es
debida al mal conocimiento del propio cuerpo, del espacio interior y
exterior.

A menudo se mencionan diversos tipos de dispraxias, entre otras:

 • Dispraxia en el Vestirse: Dificultad para realizar
coordinadamente movimientos para vestirse (abotonarse, subir
la cremallera, amarrarse los zapatos).
• Dispraxia Digital: Dificultad para mover secuencialmente los
dedos.
• Dispraxia del Habla.

En la escuela el campo de dificultad aparecerá en su mala ubicación y

uso de su lugar de trabajo y materiales.