TALLER DE LENGUA

CASTELLANA Y
COMUNICACIÓN

ROBERTO FLORES SALGADO

1
 INTRODUCCIÓN

El material que tienes en tus manos posee el

objetivo de que puedas reforzar, de modo lúdico y
entretenido, las materias relativas a Lengua
Castellana y Comunicación, preponderantemente en
los cursos primero y segundo medio.

Es básicamente el mismo texto presentado el año

pasado, con lecciones reforzadas y otras ya
probadas en el aula y no incluidas en la edición
anterior.

Si pones todo tu empeño en las actividades

propuestas, y al componente intelectual le agregas
tu disposición emotiva, este texto te será útil en el
conocimiento y práctica del castellano.

Atte.

El autor.

Dedicado a Oscarito y a Elba, a quienes robé tiempo para terminar este material .

Este texto pertenece a: ……………………….

Curso: ……………………………
Colegio: ………………………..

2
SEMANA 1: ANÁLISIS DE CANCIÓN
CUANDO AGOSTO ERA 21
Fernando Ubiergo.

Se ocultaba en los pilares de los viejos pasadizos

Para esconder el hijo que pronto iba a llegar,
fue difícil esconder
En un pobre delantal los tres meses de más.

Y salía del colegio, con un siete en la libreta

Y en el vientre una cometa que pronto querrá volar, y se iba a caminar
Y se iba a preguntar por las calles sin final.

Y se fue donde un cura quien le dijo era pecado

Y muy pronto un abogado le habló de lo legal, y fue el profesor de ciencias
Quien le habló de la inconsciencia de la juventud actual.......de la juventud actual.

CORO
Los que juzgan, no han sentido, el amor, el dolor y en el vientre unos latidos
Y se enredan en prejuicios, y el amor, se quedó en unos cuantos latidos. //

Y sobraron los consejos que le hablaban de pastillas

Y una vieja mujercilla que el trabajo lo hace bien, no faltó la buena amiga
Esa amiga entre comillas que le dio una dirección.

Y salió desde el colegio, en una fría mañana

Cuando la vieja campana aún no daba su talán, mientras el profe de ciencias
Hablaba de la inconsciencia de la juventud actual......de la juventud actual.

Cuando Agosto era 21, la encontraron boca arriba

Con la mirada perdida y su viejo delantal, y en el bolso de colegio
Dibujado un corazón que decía tú y yo....que decía tú y yo

Para responder:
1.- Resume en seis líneas la historia que narra esta canción.
2.- ¿A qué se refiere el autor con las siguientes expresiones?:
a) “Y en el vientre una cometa que pronto querrá volar”:....................
b) “pobre delantal”: .............................
c) “los consejos que hablaban de pastillas”: ...........................
d) “una vieja mujercilla que el trabajo lo hace bien”: ...................
3.- ¿Ha cambiado la posición de la sociedad en relación al tema del embarazo
adolescente desde el tiempo en que se escribió la canción (aprox. 1978)? ¿En qué
sentido? ¿Qué opinión personal te merece el tema en cuestión?
4. Hace poco tiempo esta canción hizo noticia pues Fernando Ubiergo acusó de
plagio al grupo español “Mago de Oz”. Los rockeros habían tomado la letra de la
canción, cambiaron su línea melódica y la titularon “Para ella”. Más tarde los
españoles atribuyeron el incidente a un error de tipografía y aclararon que la letra
de su canción correspondía al “gran compositor chileno Fernando Ubiergo”
a) ¿Qué opinas de la actitud de “Mago de Oz”? b) ¿Qué es plagio? ¿Qué otra
acepción posee dicha palabra? c) Define y relaciona con plagio las siguientes
palabras: Intertextualidad. Pastiche.

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SEMANA 2: JUEGO DEL DINOSAURIO
Instrucciones:
FASE UNO:
1. Forma un grupo de cuatro o cinco personas.
2. Corta las tarjetas que contienen las letras de la palabra
“dinosaurio”. Para el juego se requiere nada más que
un set.
3. Cada grupo deberá armar palabras con las letras que
aparecen en los naipes. Ejemplo: DIARIO, RIO, INDIO.
Un secretario del grupo anotará las palabras formadas,
que pueden incluir nombres propios, verbos,
sustantivos, adverbios, etc. No se permiten palabras en
inglés u otro idioma, ni nombres de marcas
comerciales.
4. Es importante que el secretario enumere las palabras
que va anotando.
5. Luego de veinte minutos, el profesor anunciará el
término del tiempo. Gana el grupo que más palabras
haya logrado armar de modo correcto (en ortografía y
acentuación).

FASE DOS: (OPCIONAL)

Una buena variante del juego, es organizar un campeonato
en el que gana el grupo que arme más rápido cada una de
las palabras que vaya dictando el profesor o profesora. Para
hacerlo más ordenado dos grupos pasan adelante con su
respectivo set de letras. El docente dicta cinco palabras
observando cuál de los dos arma primero las palabras. El
grupo más rápido pasa a la siguiente ronda.

4
D I N O

S A U R

ESTE
NAIPE
I O ´ NO SE
USA

5
SEMANA 3: SOPA DE LETRAS
Busca las siguientes palabras en el diccionario de sinónimos y antónimos. Luego encuéntralas en la sopa
de letras.

1) MORAL: ……………………………………………………………………………
2) QUEHACER: ………………………………………………………………………
3) TALANTE: …………………………………………………………………………
4) LIBERTAD: …………………………………………………………………………
5) ÉTICA: ………………………………………………………………………………..
6) ACTITUDES: ………………………………………………………………………
7) VIRTUDES: ………………………………………………………………………..
8) CARÁCTER: ………………………………………………………………………

Explica con tus palabras y luego encuéntralas en la sopa de letras:

9) APRENDER A VIVIR:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
10) MORAL PENSADA:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Redacta tres citas o pensamientos con los términos que más llamaron tu atención,
aplicándolos en forma correcta. (Se sugiere al docente que se realice un concurso
en busca de la frase más hermosa redactada por los estudiantes, siendo escogida
por el mismo curso, mediante votación de aplausos).

6
SEMANA 4: ANÁLISIS DE POEMA
POEMA 20 La noche está estrellada y ella no está
Pablo Neruda 1924 conmigo.

Puedo escribir los versos más tristes esta
noche.
Escribir, por ejemplo: «La noche está
estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.»
El viento de la noche gira en el cielo y
canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta
noche.
Yo la quise, y a veces ella también me
quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis
brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la
quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos
fijos.
Puedo escribir los versos más tristes esta
noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he
perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin
ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el
rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera
guardarla.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo
lejos.
Mi alma no se contenta con haberla
perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está
conmigo.
La misma noche que hace blanquear los
mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos
los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la
quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su
oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis
besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la
quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el
olvido.
Porque en noches como ésta la tuve entre
mis brazos,
Mi alma no se contenta con haberla
perdido.
Aunque éste sea el último dolor que ella
me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le
escribo.

PARA RESPONDER:
1. ¿Cuál es el temple de ánimo que inunda este poema de principio a fin? Justifica con
a lo menos tres
versos………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué significado tienen los siguientes versos?:

a) “oír la noche inmensa, más inmensa sin ella”: ............................................
b) “Y el verso cae al alma como el pasto al rocío”: ........................................
c) “A veces ella también me quiso”: ...................................................

3. ¿Puedes relacionar este poema con alguna vivencia, verso y/o canción conocida por
ti? Indica y ejemplifica.

7
SEMANA 5: CARRERA DEL
CONOCIMIENTO

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 Instrucciones de “La carrera del conocimiento”:
Materiales anexos:
- Fichas
- Dados.
1. Deben jugar a lo mínimo dos personas.
2. Empezará quien saque mayor cantidad de puntos en el dado.
3. Para salir del casillero cero se necesitará un uno o un seis en el dado.
4. Cuando uno de los participantes caiga en un casillero con el signo de
interrogación, su contendor sacará una de las tarjetas y leerá la
pregunta. Ésta se refiere a contenidos propios de la asignatura.
Existen otras referidas a penitencias (retroceder espacios, volver al
punto de partida, perder una jugada, etc.
5. Si responde bien avanzará dos espacios. De lo contrario retrocederá
dos.
6. Gana el participante que llegue primero al casillero FIN.

1. Las palabras té y 2. El ente que cumple 3. Autora de poemas

te, ejemplifican lala función de narrador como “Sonetos de la
acentuación: a)en el género lírico se muerte” y “Valle de 4. Medio físico por el
dierética b) diacríticadenomina: a) Elqui”: a) Gabriela cual transita un
c) ley de acentuación personaje b) temple Mistral b) María Luisa mensaje: a) código b)
general. de ánimo c) hablante Bombal c) Isabel contexto c) canal
lírico. Allende
6. La lengua se
originó por la
5. Forma lírica que imitación de los 7. Es escrito por una
consiste en la sonidos de la persona especializada
exaltación a una naturaleza. a) en un ámbito del 8. Todas las palabras
persona, cosa o lugar: onomatopéyica b) saber, que no que se acentúan en la
a) elegía b) oda c) elaboración pertenece al diario. a) última sílaba. A)
madrigal. conceptual c) mímica editorial b) noticia c) agudas b) graves c)
bucal columna de opinión esdrújulas
9. Conjunto de 12. Área de la
referentes en los que lingüística que se
ocurre el proceso de 10. Conjunto de 11. Narrador que encarga del significado
comunicación. a) versos dentro de un tiene conocimiento de las palabras. a)
contexto b) receptor poema. a) capítulo b) total: a) omnisciente morfología b) sintaxis
c) código estrofa c) versículo. b) testigo c) parcial c) semántica

RETROCEDE DOS VUELVE AL PUNTO PIERDE UNA PIERDE DOS

ESPACIOS DE PARTIDA JUGADA JUGADAS

13. Las esdrújulas se

acentúan 15. Parte de la 16. ¿Cuál de las
gráficamente: a) oración que agrega palabras es una
cuando terminan en 14. Género literario una cualidad al forma no personal
n, s o vocal b) cuando escrito en diálogo. a) sustantivo. a) adjetivo del verbo? a) cantaré
no terminan con esas lírica b) narrativa c) calificativo b) artículo b) aplaudiría c)
letras c) siempre dramática c) pronombre bailando
18. Obra clásica 20. Se desarrolla en
dramática que trata 19. Año de el XVII y XVIII en
17. Es escrito por el de un héroe publicación de la Europa. Se caracteriza
director de un diario o enfrentando un primera parte de Don por el exceso de
periódico: a) noticia destino fatal: a) Quijote de la Mancha: adornos. a)
b) comentario c) tragedia b) comedia a) 1780 b) 1460 c) romanticismo b)
editorial c) drama 1605 barroco c) Edad media
21. Se usa, entre 22. Poema épico
otros casos, para español de origen 23. Creadora del 24. Palabra que
separar los elementos anónimo: a) Cantar personaje Papelucho: constituye el núcleo
de una enumeración: del mío Cid b) a) Isabel Allende b) del predicado: a)
a) punto b) comilla c) Cantar de Roldán c) Marcela Serrano verbo b) adverbio c)
coma Don Quijote. c)Marcela Paz sustantivo

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SEMANA 6: ANÁLISIS DE CANCIÓN
NO BASTA Franco de Vita A tus hijos nunca les faltó nada.
No basta
No basta Porque cuando quiso hablarte de sexo
traerlos al mundo porque es Se te subieron los colores al rostro
obligatorio Y te fuiste.
Porque son la base del matrimonio No basta
O porque te equivocaste en la cuenta. Por que de haber tenido un problema
No basta Lo habría resuelto
con llevarlos a la escuela a que Comprando en al esquina
aprendan Lo que había, lo que había.
Por que la vida cada vez es más dura No basta
Ser lo que tu padre no pudo ser. Con comprarle curiosos objetos
No basta No basta
Que de afecto tú le has dado bien Cuando lo que necesita es afecto
poco Aprender a dar valor a las cosas
Todo por culpa del maldito trabajo Por que tú, no le serás eterno.
Y del tiempo. No basta
No basta Castigarlo por haber llegado tarde
Por que cuando quiso hablar de un Si no has caído ya tu chico es un
problema hombre
Tú le dijiste niño será mañana, es
muy tarde Ahora más alto y más fuerte que tú...
Estoy cansado. que tú
No basta
Comprarle todo lo que quiso
comprarse
El auto nuevo antes de graduarse
Que viviera lo que tú no has vivido.
No basta
Con creerse un padre excelente
Porque eso te dice la gente

RESPONDE:
1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA:
a) En esta canción actúa la función apelativa del lenguaje (el hablante se
dirige a un tú), tratando de llamar la atención de él sobre el
comportamiento que tiene con su hijo. ¿Cuáles son los defectos que ve el
hablante lírico en el padre receptor de la canción? Nombra cuatro que
extraigas de ésta.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL:
a) Franco de Vita, grabó esta canción a comienzo de los años noventas. Fue un
éxito radial, así como otros temas de su autoría (Te amo, Louis, Cálido y
frío, Un buen perdedor, etc.) En general, ¿cómo ha sido la relación entre
padres e hijos en estos quince años? ¿Qué males sociales la han afectado?
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA:
¿Qué significación tiene el título “NO BASTA” con el contenido de la canción?
Justifica.
4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA:
a) Escribe una breve carta a don Gustavo Morales Araya, quien, por
preocuparse demasiado de su trabajo, ha descuidado a su hijo Ricardo.

10
SEMANA 7 RECONOCE…
… AL AUTOR Y ESCRIBE EL TÍTULO DE UNA DE SUS OBRAS. PARA TU AYUDA, LA SIGUIENTE
PÁGINA CONTIENE SUS BIOGRAFÍAS Y ALGUNOS DE SUS TEXTOS ESCRITOS.

AUTOR: ………………………… AUTOR: ………………………… AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………

OBRA: ………………………….. OBRA: ………………………….. OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

AUTOR: ………………………… AUTOR: ………………………… AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………

OBRA: ………………………….. OBRA: ………………………….. OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

AUTOR: ………………………… AUTOR: ………………………… AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………

OBRA: ………………………….. OBRA: ………………………….. OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

11
……………………………………: Nació el 14 de septiembre de 1920 en Paso de los Toros,
departamento de Tacuarembó a 200 kilómetros al norte de Montevideo. Miembro destacado
de la llamada "generación uruguaya del 45", sus libros participaron del "boom" de ventas de
la narrativa latinoamericana de los años 50 a los 70 y sus textos han sido recogidos y
divulgados por cantantes.
La tregua (1960), Gracias por el fuego (1965), La casa y el ladrillo (1977), Vientos del exilio
(1982), Geografías (1984) y Las soledades de Babel (1991).

……………………………………: Nació el 7 de abril de 1889, en la ciudad de Vicuña, cuarta región,

Chile. En 1904 colabora en el periódico "Coquimbo", de La Serena, utilizando los seudónimos
de "Alguien", "Soledad" y "Alma". A los quince años empieza a trabajar, en la Escuela de La
Compañia, aldea vecina a Vicuña. En 1945 fue el primer escritor latinoamericano que
consiguió el Premio Nobel de Literatura. En 1951, le otorgaron el Premio Nacional de
Literatura de su país. Tras una larga enfermedad, fallece el 10 de enero de 1957.
Desolación (1922), Ternura (1924), Tala (1938), Lagar (1954).

…………………………………….: Nació en el municipio de Fuente Vaqueros, Granada (España), en el

seno de una familia de posición económica desahogada, el 5 de junio de 1898 y fue
bautizado con el nombre de Federico del Sagrado Corazón de Jesús García Lorca; su
padre fue Don Federico García Rodríguez, un hacendado, y su madre, Doña Vicenta Lorca,
maestra de escuela que fomentó el gusto literario a su hijo. Las últimas investigaciones
determinan que fue fusilado la madrugada del día 18 de agosto de 1936. Obras: Impresiones
y paisajes (1918) Libro de poemas (1921) Oda a Salvador Dalí (1926) Romancero gitano
(1928) Poeta en Nueva York (1930) Poema del cante jondo (1931) Llanto por Ignacio
Sánchez Mejías (1935)

………………………………………: (19 de enero de 1809 - 7 de octubre de 1849), escritor romántico

estadounidense, cuentista, poeta, crítico y editor, unánimemente reconocido como uno de los
maestros universales del relato corto. Es considerado el padre del cuento de terror
psicológico y del short story (relato corto) en su país. Fue precursor asimismo del relato
detectivesco y de la literatura de ciencia ficción, y renovador de la llamada novela gótica.
Ejerció gran influencia en la literatura simbolista francesa, pero su importancia alcanza
mucho más lejos: son deudores suyos toda la literatura de fantasmas victoriana, y, en mayor
o menor medida, autores como Kafka, Lovecraft, Borges, etc. El escarabajo de oro, 1843.
Los crímenes de la calle Morgue 1841. El gato negro 1843. El barril de amontillado, 1846. La
caída de la Casa Usher 1839. Manuscrito hallado en una botella 1833.

………………………………………: Nació el 2 de agosto de 1942 en Lima, Perú, ciudad donde su padre

se encontraba destinado como diplomático. Asistió a diversos colegios privados y viajó por
varios países antes de regresar a Santiago para concluir sus estudios y trabajar en la
Organización para la Agricultura y la Alimentación (FAO). A los 17 años se inicia como
periodista. Obras: La casa de los espíritus, De amor y de sombra, Eva Luna, El plan infinito

………………………………………: Nació el 24 de agosto de 1899 en Buenos Aires. Bilingüe desde la

infancia, aprenderá a leer en inglés antes que en castellano por influencia de su abuela
materna de origen inglés. Cursó estudios en Ginebra y pasó algún tiempo en España, donde
conoció a escritores ultraístas. En 1921 regresó a su país natal y participó en la fundación de
varias publicaciones literarias y filosóficas como Prisma (1921-1922), Proa (1922-1926) y
Martín Fierro. Falleció en Ginebra el 14 de junio de 1986. Obras: El jardín de senderos que se
bifurcan (1941), Ficciones (1944), El Aleph (1949) , La muerte y la brújula (1951).

……………………………………….: Nacido en Chile en 1964 pero que vivió en Encino,

California hasta la edad de 13 años, es un escritor que ha destacado desde mitad de la
década de 1990 como punta de lanza de la Nueva Narrativa Chilena. Realizó sus estudios en
Santiago y se tituló en periodismo por la Universidad de Chile. Columnista, crítico de rock y
cine, novelista y guionista, Fuguet ha influido en muchos escritores contemporáneos gracias
a su oposición al realismo mágico latinoamericano y por su apuesta por una literatura más
real y urbana. Latinoamérica, para él, no se trata de "tucanes parlantes y abuelitas volando"
(imagen que tienen los extranjeros acerca de la literatura del cono sur del continente), sino
de una realidad más fuerte que ha tratado de plasmar en sus textos. Obras: Sobredosis
(1994), Mala Onda, Tinta Roja, Por favor, rebobinar.

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…………………………………………: Nació en Arequipa, Perú el 28 de marzo de 1936. Hijo de Ernesto
Vargas Maldonado y de Dora Llosa Ureta, quienes se separaron antes de que él naciera.
Proveniente de una familia de clase media, a temprana edad viajó a la ciudad boliviana de
Cochabamba donde vivió toda su infancia y cursó sus primeros estudios en el Colegio La
Salle de esa ciudad. En 1987 Vargas Llosa se perfiló como líder político, encabezando la
protesta contra esa acción. Inició su carrera política y se presentó como candidato a la
Presidencia del Perú en 1990.Obras: Los jefes (1959) La ciudad y los perros (1963) La casa
verde (1965) Los cachorros (1967) Conversación en La Catedral (1969) Pantaleón y las
visitadoras (1973) La tía Julia y el escribidor (1977) La guerra del fin del mundo (1981)
Historia de Mayta (1984)

……………………………………………: Nació en Aracataca, en el departamento de Magdalena en

Colombia el domingo 6 de marzo de 1927, y no en 1928 como se creyó durante mucho
tiempo, a las 9 de la mañana, según escribe en su Autobiografía Vivir para contarla. En
1967, el escritor, García Márquez, publicó su obra más aclamada, Cien años de soledad,
historia que narra las vivencias de la familia Buendía en Macondo. La obra es considerada
como un gran referente del Realismo mágico. En 1982, le conceden el Premio Nobel de
Literatura. Obras: Relato de un náufrago, 1955. La Hojarasca Un día después del sábado,
1955 El coronel no tiene quien le escriba, 1961. Los funerales de la Mamá Grande, 1962. La
mala hora, 1962. Cien años de soledad, 1967. Monólogo de Isabel viendo llover en Macondo,
1968.

…………………………………………….: Nació el 6 de julio de 1938 en la ciudad de Iquique, Chile. Hijo

de Ralph Hahn Valdés y Enriqueta Garcés Sánchez.Óscar Hahn realizó sus estudios de
educación primaria y secundaria en el Colegio Salesiano Don Bosco y en el Liceo de
Hombres, ambos de Iquique, en el Liceo de Hombres de Valdivia y en el Liceo Óscar Castro
de Rancagua. Reconocido como uno de los escritores de la Generación del 60' en Chile,
también llamada Generación Trilce. Estudió en el Instituto Pedagógico de Santiago durante
su infancia. Sus primeros pasos en la poesía se remontan a su adolescencia en Rancagua.
Tras una ironía de amor durante una relación de infancia, se siente impulsado a escribir.
Obras: Esta rosa negra, 1961. Suma poética, 1965. Agua final, 1967. Arte de morir, 1977.
Mal de amor, 1981

……………………………………………: Nació el 26 de Agosto de 1914 en Bruselas. En 1932, obtiene el

título de Maestro Normal. Tres años más tarde obtiene el título de Profesor Normal en Letras
e ingresa en la Facultad de Filosofía y Letras. En 1938, bajo el seudónimo Jorge Denís,
publicó su primer libro, Presencia. En 1944 obtuvo un puesto de profesor en la Universidad
de Cuyo, donde participó en manifestaciones contra el fenómeno del peronismo. Murió el 12
de febrero de 1984 en París a causa de leucemia. Obras: Los premios (1960), Historias de
cronopios y de famas (1962), Rayuela (1963)

……………………………………………: Nació en San Fabián de Alico, zona agrícola de Chillán, criado

en una familia de artistas populares. Su padre era improvisador de versos; la madre,
tejedora. Cursó estudios de matemáticas y física y fue catedrático en esas especialidades,
pero no abandonó su trabajo literario; cofundador de la Revista Nueva, Nicanor Parra es,
sobre todo, poeta. En 1969 recibe el Premio Nacional de Literatura en Chile. En 1991 es
galardonado por segunda vez en su país y también con el Premio Internacional Juan Rulfo,
del que fue el primer ganador, ya que era la primera edición de este premio. Es cofundador
de la Revista Nueva. Obras: Cancionero sin nombre (1937), Poemas y antipoemas (1954).

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SEMANA 8: SOPA DE LETRAS
A) Busca el significa de las siguientes palabras:

1) IGUALDAD: ……………………………………
2) EDUCACIÓN: ……………………………….
3) ASILO: ………………………………….
4) VIDA: …………………………………
5) CASARSE: …………………………
6) PROPIEDAD: …………………………..
7) NACIONALIDAD: ………………………..

Ubícalas en la sopa de letras, agregando las frases: LIBERTAD DE OPINIÓN –

PRESUNCIÓN DE INOCENCIA – LIBERTAD DE PENSAMIENTO

Al igual que en la anterior actividad, redacta tres citas o pensamientos con los
términos que más llamaron tu atención, aplicándolos en forma correcta. Luego
escoge el mejor de ellos transcríbelo en el pergamino que aparece en la página
siguiente. Puede realizarse, al final de la actividad, una muestra de pergaminos,
pegando éstos en un lugar visible de la sala.

14
15
SEMANA 9: ANÁLISIS DE POEMA
El poeta pide a su amor que le escriba Pero yo te sufrí. Rasgué mis venas,
tigre y paloma, sobre tu cintura
Amor de mis entrañas, viva muerte, en duelo de mordiscos y azucenas.
en vano espero tu palabra escrita
y pienso, con la flor que se marchita, Llena, pues, de palabras mi locura
que si vivo sin mí quiero perderte. o déjame vivir en mi serena
noche del alma para siempre oscura.
El aire es inmortal. La piedra inerte
ni conoce la sombra ni la evita. Federico García Lorca (1898-1936)
Corazón interior no necesita
la miel helada que la luna vierte.

Poeta y dramaturgo español; es el escritor de esta nacionalidad más famoso del siglo XX y
uno de sus artistas supremos. Su asesinato durante los primeros días de la Guerra Civil
española hizo de él una víctima especialmente notable del franquismo, lo que contribuyó a
que se conociera su obra. Sin embargo, sesenta años después del crimen, su valoración y su
prestigio universal permanenecen inalterados. Nació en Fuente Vaqueros (Granada), en el
seno de una familia de posición económica desahogada. Estudió bachillerato y música en su
ciudad natal y, entre 1919 y 1928, vivió en la Residencia de Estudiantes, de Madrid, un
centro importante de intercambios culturales donde se hizo amigo del pintor Salvador Dalí, el
cineasta Luis Buñuel y el también poeta Rafael Alberti, entre otros, a quienes cautivó con sus
múltiples talentos. Viajó a Nueva York y Cuba en 1929-30. Volvió a España y escribió obras
teatrales que le hicieron muy famoso. Fue director del teatro universitario La Barraca,
conferenciante, compositor de canciones y tuvo mucho éxito en Argentina y Uruguay, países
a los que viajó en 1933-34.

SU MUERTE: El 13 de julio 1936, José Calvo Sotelo, líder del partido monárquico "Renovación
Española" es sacado de su casa y matado en un camposanto de Madrid. Comienza la
insurrección de una gran parte del ejército. Federico Garcia Lorca es de ningún partido
político, pero un artista moderno es, por definición (se piensa al concepto del 'arte
degenerado'), un enemigo para un régimen autoritario, para ellos que interrumpirán el
discurso del rector de la Universidad de Salamanca, Miguel de Unamuno, por gritos "¡Muera
la inteligencia! ¡Viva la muerte!". García Lorca huye de Madrid por Granada más tranquila.
Después de una denunciación anónima es arrestado por milicias nacionalistas. El 19 de
agosto es matado y su cuerpo echado en algún barranco de la Sierra Nevada.

PARA RESPONDER:

1. ¿Con qué términos el hablante lírico demuestra el amor sufrido que padece? Nombra
al menos tres. a) ……………………………………………………. b) ………………………………………… c)
………………………………………………………………
2. Reconoce a lo menos 4 figuras literarias presentes en este poema.
3. ¿Con qué otros padecimientos humanos el autor relaciona el amor sufrido que
experimenta?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

16
SEMANA 10: ANÁLISIS DE NOTICIA
Cuento del tío” les costó quince mil dólares en Florida, EE.UU.
Estafan a ancianos con falso boleto ganador de
lotería
Sábado 20 de septiembre de 2003

Una simple visita al supermercado para comprar el almuerzo le costó quince mil dólares a un
matrimonio de ancianos de Florida (EE.UU.) que fue víctima de dos hábiles estafadores con
el viejo truco del boleto ganador de la Lotería.

Héctor Ortiz y su esposa, Gloria, ambos de 83 años, estaban colocando productos

alimenticios en un carrito de un supermercado situado en Weston, cuando se les acercó una
mujer robusta, de origen latino, solicitando ayuda. “Se veía tan angustiada y triste que
jamás imaginé que me estuviera mintiendo”, dijo a “El Nuevo Herald” Gloria Ortiz, residente
de Lakeview Drive. “Nos mostraba el boleto ganador y decía llorando que no podía cambiarlo
porque no tenía documento de identidad”, agregó.

El incidente ocurrió el pasado martes, pero se conoció recién ayer, y en menos de dos horas
los estafadores lograron tener el dinero en sus manos. La autoridades policiales de Broward
dijeron que la mujer actuó acompañada de un cómplice.” La mujer, que se identificó como
costarricense, les aseguró que acaba de ganar US$130,000 en el juego llamado Fantasy 5,
pero debido a su estatus ilegal en el país no podía reclamar el premio”, dijo Elizabeth
Calzadilla, portavoz policial de Broward.

La mujer les enseñó un boleto falsificado con todos los números ganadores, y les mostró un
periódico con los mismos números. “Los ancianos le dijeron que la ayudarían, y que no le
pedirían nada a cambio por el favor. Entonces la mujer les pidió prestado US$ 15,000 y les
explicó que necesitaba ese dinero de inmediato debido a que estaba a punto de cerrar la
compra de una casa”, agregó Calzadilla.

Los estafadores no necesitaron mucho tiempo para lograr que Héctor Ortiz se dirigiera a su
banco y les entregara esa suma que giró de su tarjeta. “Cuando uno tiene 83 años ya no
espera de la vida tanto desencanto”, dijo Gloria Ortiz, quien lleva 54 años de matrimonio con
Héctor.

RESPONDE:

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: Explica en cuatro líneas en qué consistió el

engaño que sufrió esta pareja de ancianos.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: a) Hace muy pocos días, en un diario
capitalino, se informaba que un hampón asaltaba a los ancianos que cobraban su
pensión mensual.¿Conoces otro tipo de delitos que se cometan en contra de los
ancianos? Menciónalos y explícalos brevemente. b) El tema del TIMO o el engaño no
sólo toma como víctima a los ancianos, sino a gente de cualquier edad. ¿Conoces
otro modo de TIMO? Explícalo.
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: Responde las seis preguntas básicas de esta
noticia.
4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA: Haz un breve discurso persuasivo dirigido a la
persona que cometió este delito en contra de los ancianos. (8 líneas mínimo)

(El objetivo de un discurso persuasivo es tratar de convencer al receptor a que

realice una acción).

17
SEMANA 11: JERGAS EN CHILE.

El señor Mills recién acaba de llegar desde Estados Unidos y desconoce palabras
que usamos en Chile, algunas de las cuales no se encuentran en el diccionario.
Ayudémosle a clarificar las expresiones en el siguiente glosario: (usa norma culta
formal)

1. flayte: ………………………………………………………………
2. perno: ………………………………………………………………
3. perso: ……………………………………………………………
4. pololo: ………………………………………………………….
5. ESTAR VOVI: …………………………………………
6. TIRAR: ………………………………………………
7. venado: …………………………………………
8. chato: ………………………………………
9. al toque: ………………………………………………………
10. seco: …………………………………………………………..
11. se le echó la yegua: ………………………………..
12. camboyana: ………………………………………………
13. pito: ………………………………………………………….
14. mala leche: …………………………………………….
15. jote: ……………………………………………………..
16. perkins: …………………………………………………
17. La lleva: ………………………………………………
18. macabeo: ……………………………………………..

(Incluye en la lista 5 palabras más con sus respectivos significados)

18
SEMANA 12: REDACTA UNA HISTORIA
Corta cada uno de los cuadros y arma con las palabras un relato gramaticalmente
correcto (los verbos deben coincidir con el sujeto, los adjetivos y artículos deben
poseer el género de los sustantivos, etc). Existe un comodín.

AMIGA CAMINARON EN QUIEN

TEMPRANO LA CHOCOLA- TES VERLA

SALA A LA DOS

COMPRÓ PROFESORA ESPERA- LUEGO

BA
ALEGRÓ LA LES ESTA

POR COLEGIO ENCON- SE

TRÓ
SALIÓ NIÑA COMPRÓ DIRIGIÓ

AHÍ AL SU AL

A PATIO EL POR

MUCHO SE SE COMODÍN

19
SEMANA 13: RESOLUCIÓN DE PUZZLE
Resuelve el siguiente puzzle tratando de hacerlo en forma individual y sin ayuda de
diccionarios.

20
SEMANA 14: GUIONISTAS DE UN
COMIC
Completa los globos con el tema propuesto en el título y en los dibujos. El texto
debe poseer coherencia y cohesión.

21
http://www.kobaltronics.com/hdrr01/index.php?pageNum_Recordset2=0&totalRows_Recordset2=6

22
SEMANA 15: ANÁLISIS DE CANCIÓN
EL GRAN VARÓN
Willie Colón No se puede corregir...

En la sala de un hospital a las 9 y 43 nació Y mientras pasan los años el viejo

Simón; cediendo un poco
es el verano del 56 el orgullo de Don Simón ya ni le escribía Andrés estaba
Andrés por ser varón. furioso
Fue criado como los demás No se puede...
con mano dura con severidad nunca opinó Por fin tuvo noticias de donde su hijo
“Cuando crezcas vas a estudiar la misma estaba
vaina que tu papá, Andrés nunca olvidó el día de esa triste
óyelo bien tendrás que ser un gran llamada.
varón”.
Al extranjero se fue Simón En la sala de un hospital
Lejos de casa se le olvidó aquel sermón De una extraña enfermedad murió Simón
Cambió la forma de caminar usaba falda Es el verano del 86
lápiz labial Al enfermo de la cama 10 nadie lloró
Y un carterón. Simón, Simooooooon, Simón.
Cuenta la gente que un día el papá
Fue a visitarlo sin avisar, vaya qué error, No se puede corregir...
Una mujer le habló al pasar Hay que tener compasión basta ya de
Le dijo “hola que tal papá como te va moraleja
¿No me conoces? yo soy Simón, El que esté libre de pecado que tire la
Simón tu hijo, el gran varón” primera piedra.
No se puede corregir...
No se puede corregir a la naturaleza El que nunca perdona tiene el destino
palo que nace dobla’o, jamás su tronco cierto
endereza. De vivir amargos recuerdos en su propio
infierno.
No se puede corregir... NO se puede corregir...
Se dejó llevar por lo que dice la gente
su padre jamás le habló lo abandonó para
siempre
No se puede corregir...
No te quejes Andrés, no te quejes por
nada
Si del cielo te caen limones aprende a
hacer limonadas.

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: ¿Cuál es el tema central que trata esta canción?
Haz un resumen en tres líneas del argumento.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: La muerte de Simón se produce en el año 1986,
producto de una “extraña enfermedad”. ¿Cómo reacciona esa generación ante la aparición de
este mal? ¿Cómo frente al tema de la homosexualidad y transexualidad? ¿Ha variado la
postura de la sociedad frente a ese tópico? ¿Por qué crees tú?
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: Según tu opinión, ¿cuál es la motivación que tiene el
autor al escribir este tema musical? ¿cuáles son las enseñanzas que quiere dejar?
4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA: Escribe una breve noticia (que contenga sus partes
correspondientes) basándote en la totalidad de esta canción o en parte de ella.

23
SEMANA 16: MEMORICE CON
LEYENDAS DE CHILOÉ
Recorta cada uno de los naipes y pégalos en cartulina. Luego ubícalos boca abajo.
En forma individual o con un compañero, forma los pares. Luego de terminado el
juego investiga en qué consisten cada una de las leyendas protagonizadas por
estos personajes mitológicos.

ALICANTO ALICANTO ANCHIMAYÉN ANCHIMAYÉN

BASILISCO BASILISCO CAMAHUETO CAMAHUETO

24
CHONCHÓN CHONCHÓN CUCHIVILU CUCHIVILU

INVUNCHE LA PINCOYA LA PINCOYA EL TRAUCO

INVUNCHE YESTAY YESTAY EL TRAUCO

25
SEMANA 17: LECTURA Y PRODUCCIÓN
DE GRAFFITTIS
Se llama grafiti, grafito, graffiti o graff a varias formas de inscripción o pintura,
generalmente sobre propiedades públicas o privadas ajenas (como paredes, vehículos,
puertas y mobiliario urbano, especialmente pistas de skate).En el lenguaje común, graffiti
incluye lo que también se llama pintadas: el resultado de pintar en las paredes letreros,
frecuentemente de contenido político o social, sin el permiso del dueño del inmueble, y el
letrero o conjunto de letreros de dicho carácter que se han pintado en un lugar. Se entiende,
en este sentido, que no se le aplica el nombre de graffiti a los escritos realizados o
inducidos por el propietario). También se llama grafiti, por extensión, a los eslóganes que se
han popularizado con estas técnicas (como los graffiti de los disturbios de mayo de 1968 en
París: "La imaginación al poder", "Debajo del asfalto está la playa", etc.).

La expresión graffiti se usa también para referirse al movimiento artístico de mismo nombre,
diferenciado de la Pintura o como subcategoría de la misma, con su origen en el siglo XX.
Dentro de la cultura hip hop, se llama grafo o graffiti a unos tipos específicos. En este
sentido, una pintada política no sería graffiti. El graffiti es arte, uno de los 4 elementos de la
cultura hip-hop. (Fuente: Wikipedia)

LEE LOS SIGUIENTES GRAFITIS:

DE LA REVOLUCIÓN PINGÜINA:

SÓLO SÉ QUE NO NO TENEMOS LA CABEZA ES REDONDA

LOCÉ CLASES DE PARA QUE LAS IDEAS
HISTORIA, PUEDAN CAMBIAR DE
NOSOTROS LA DIRECCIÓN
HACEMOS
SI LA EDUCACION ES UN EL COBRE POR EL CIELO, SU PROPINA ES
NEGOCIO, EL CLIENTE
SIEMPRE TIENE LA RAZON LA EDUCACIÓN POR EL MI PSU
SUELO

DEL MAYO FRANCÉS:

El patrón te Seamos
necesita, tú no realistas, Prohibido
necesitas al patrón pidamos lo prohibir
imposible

Están comprando tu La barricada Bajo los adoquines,

cierra la calle,
felicidad. Róbala pero abre la vía la playa

26
DE ALGUNAS MURALLAS DE BARCELONA:

Sois tan OkÚpate de ti Medio mundo

se muere de
pobres hambre y el
que solo otro medio
por adelgazar
tenéis
dinero

RESPONDE:

1. ¿Qué diferencias tienen estos graffitis con los que ves en las calles de tu barrio?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
2. ¿Cuál de todos te gustó más? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
3. ¿Qué características debe poseer un rayado para no ser graffiti, de acuerdo al primer
párrafo de la página anterior?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
4. Escribe tres graffitis que acusen una problemática social actual en tu entorno.
Recuerda que debes ser creativo y agudo.

27
SEMANA 18: ANÁLISIS DE CANCIÓN
Papá cuéntame otra vez
Letra: Daniel Serrano
Música: Ismael Serrano

Papá cuéntame otra vez ese cuento tan bonito

de gendarmes y fascistas, y estudiantes con flequillo,
y dulce guerrilla urbana en pantalones de campana,
y canciones de los Rolling, y niñas en minifalda.

Papá cuéntame otra vez todo lo que os divertisteis

estropeando la vejez a oxidados dictadores,
y cómo cantaste Al Vent y ocupasteis la Sorbona
en aquel mayo francés en los días de vino y rosas.

Papá cuéntame otra vez esa historia tan bonita

de aquel guerrillero loco que mataron en Bolivia,
y cuyo fusil ya nadie se atrevió a tomar de nuevo,
y como desde aquel día todo parece más feo.

Papá cuéntame otra vez que tras tanta barricada

y tras tanto puño en alto y tanta sangre derramada,
al final de la partida no pudisteis hacer nada,
y bajo los adoquines no había arena de playa.

Fue muy dura la derrota: todo lo que se soñaba

se pudrió en los rincones, se cubrió de telarañas,
y ya nadie canta Al Vent, ya no hay locos ya no hay parias,
pero tiene que llover aún sigue sucia la plaza.

Queda lejos aquel mayo, queda lejos Saint Denis,

que lejos queda Jean Paul Sartre, muy lejos aquel París,
sin embargo a veces pienso que al final todo dio igual:
las ostias siguen cayendo sobre quien habla de más.

Y siguen los mismos muertos podridos de crueldad.

Ahora mueren en Bosnia los que morían en Vietnam.
Ahora mueren en Bosnia los que morían en Vietnam.
Ahora mueren en Bosnia los que morían en Vietnam.

RESPONDE:
2. ¿Cuál es el tema central de esta canción? (De qué trata, en dos líneas)
3. Haz una breve reseña de los años sesenta, época que evoca el tema de Serrano.
(Para esta actividad el profesor puede realizar una “lluvia de ideas” en la pizarra con
aportes de todos los alumnos. Basándose en ésta, los alumnos pueden, luego,
redactar una respuesta más consistente)
4. ¿A qué se refiere el autor con las siguientes frases?:
a) “aquel guerrillero loco que mataron en Bolivia”: ...............................
b) “tras tanta barricada y tanto puño en alto”: .................................
c) “bajo los adoquines no había arena de playa”: ...........................
d) “Ahora mueren en Bosnia los que morían en Vietnam”: .......................

28
SEMANA 19: EDITANDO UN
PERIÓDICO
Te han nombrado director de un diario y tienes poco tiempo para redactar su contenido. En
la presente hoja recibirás el esquema de diario, y en las siguientes fotos, letras y otros
recursos los cuales debes cortar y luego pegar. ¡Suerte!

DIARIO ESCOLAR. AÑO 1, NÚMERO 1. DIRECTOR …………………………. PRECIO ….........

29









30









31
SEMANA 20: ANÁLISIS DE NOTICIA
Domina dos idiomas extranjeros y a los 15 años espera terminar dos carreras universitarias
Niño genio de 11 años es capaz de leer un grueso
libro en 15 minutos
Domingo 21 de septiembre de 2003 A.P.
El menor colombiano Luigi Melani aún no sabe si buscará remedios para enfermedades
terribles o arreglará el problema del 20% del petróleo que se pierde durante su extracción.

El célebre científico de origen alemán Albert Einstein, que concibió la teoría de la relatividad, tuvo
severas dificultades para aprender a hablar, se dice que no pronunció palabra clara hasta los cinco años,
es decir, fue un retrasado, o atrasado; y sin embargo, de adulto fue un adelantado. A Thomas Alba
Edison, el inventor de la lámpara incandescente, su padre llegó a llamarlo torpe; del multihombre
Leonardo da Vinci, el gran Papa del Renacimiento, León X, opinó: “¡Este hombre nunca terminará
nada!”.

En cuestión de superdotados hay de todo. Algunos tienen una extraordinaria inteligencia lingüística.
Otros poseen inteligencia musical. Más tipos de inteligencia: lógico-matemática, espacial, corporal-
kinestésica (propia de los atletas), intrapersonal (alta autoestima) e interpersonal (capacidad de
liderazgo).

Ahora, apareció un muchacho colombiano de 11 años, Luigi Melani, quien, según reporteó el diario
estadounidense “El Nuevo Herald”, es capaz de leer un libro de 200 páginas en 15 minutos y memorizar
cabalmente su contenido. Aparte del castellano, domina el inglés y el alemán, tiene un título básico en
electrónica, estudia Ingeniería Química en la afamada Universidad de Los Andes, de Bogotá, y él mismo
anuncia que en cuatro años más obtendrá el título de esta carrera más otro en Ingeniería Electrónica.
Tras ello, y con 15 años, Luigi le imprimirá más velocidad a su mente pues espera viajar a Alemania a
especializarse -tres años más de estudios- y con 18 años -respirará un momento- decidirá, según sus
propias palabras, si se dedica a desarrollar medicamentos para “muchísimas enfermedades que hoy no
tienen cura” o a investigar la manera de “aprovechar el 20% del petróleo que se desperdicia en el
proceso de extracción en todos los yacimientos del mundo”.

Su madre, Jacqueline Roa de Melani, manifestó que Luigi, su hijo único, “es un regalo que me hizo la
virgen del Carmen, porque nació en el día de ella: 26 de julio”. Y fue tal la bendición que, por haber
nacido en tan bienaventurado día, una empresa se comprometió a obsequiarle los pañales que
necesitara durante un año; sin embargo, a los seis meses Jacqueline se percató de que su hijo pedía que
lo llevaran al baño cuando lo necesitaba, así que comenzó a regalar los pañales a niños pobres; y antes
de cumplir el año, el pequeño Luigi reconocía todas las banderas del mundo en un almanaque. Estaba
claro que el infante era especial.

Juan Pablo Rojas, uno de los tres profesores de física de Luigi en la universidad, manifestó al mismo
diario que el púber “es el que más trabaja en la clase’’ y aunque “es notable la diferencia de edad, no se
aminora por eso. Es un joven brillante y destacado. Es un honor tener un alumno así”.

RESPONDE:

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: ¿Qué cualidades sobresalientes posee Luigi?

Enuméralas.

2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: ¿Qué otros genios conoces tú? ¿Qué cualidades poseen?

3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: ¿De qué modo el autor de este texto informativo introduce
al tema del niño colombiano superdotado?

4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA: Crea una especie de afiche básico, el cual empiece con la
oración “SE BUSCA”, el supuesto requerido por la justicia será Luigi Melani. Pon sus
características y cualidades, que puedan ayudar a encontrarlo.

32
SEMANA 21: CREANDO HISTORIAS
Corta los naipes en que aparecen personas, lugares, circunstancias. Voltéalos y revuélvelos.
Luego saca de a uno por uno tratando de hilvanar una historia coherente que puedes ir
escribiendo o contando verbalmente a un compañero. Si es que juegas en forma grupal,
ganará el estudiante que narre la historia más ingeniosa y divertida.

33
SEMANA 22: ANÁLISIS DE CANCIÓN
LA CASA NUEVA T. Fernández y vino tanta gente que tuve que buscarte,
como vez escondido, para poder hablarte.
Hoy estamos de fiesta Pienso: ¿qué pasaría si alguien me sorprendiera
tenemos nueva casa contándote en secreto mis siniestras ideas?
y hay que inaugurarla como Dios manda. ¿Una casa, cuál casa?
Hay de todo: asado, cazuela, champaña, si esta es una barraca comparada con otras
vino blanco, del otro, mucha gente y la casa. que si se llaman casas.
La casa nueva: la casa nueva, desde hoy la casa de los viejos
nuestra casa, para bailar a solas un valsecito añejo.
fruto de tantos años llenos de penas blancas. Déjame bailar contigo la alegría linda
Primero hubo discursos, del último vals amor, amor.
me felicitaron, Déjame mirar tus ojos recordando
hasta nos tomaron fotos con la vieja abrazados. tiempos que no volverán
Luego, y como es lógico, amor, amor, amor.
ya no hay nada importante, Mira, todos se han ido
importan solo el trago, la comida y el baile. hemos quedado solos
Yo los miro de lejos, estoy casi borracho parece.
los niños están grandes, ¿Lo entiendes? solos, solos
mi hija con su novio, mi hijo y su compadre, sin hijos, lo ves?
mi mujer con los platos se van se van felices
y yo con mi copa solo tú te pones más vieja
en un rincón la busco escondido de todos. yo más viejo y más triste
Hola vieja, ¿bailamos? En fin bailemos
que importan todos estos sólo Dios entiende lo que pasa
no importa ni la casa, después de todo nada
lo que importa es lo nuestro. tenemos nueva casa.
Quítate el delantal Déjame bailar contigo la alegría linda
quiero verte de fiesta, último vals , amor, amor.
ya esta bueno de platos Déjame saber si es cierto
ahora eres la reina. que nadie nos quita la felicidad
Bebe tu de mi copa como en los tiempos idos amor, amor, amor.
yo bebo de la tuya, amigos, amigos.
Déjame bailar contigo la alegría linda
del último vals
amor, amor
vamos a vivir unidos
en este segundo nuestra eternidad
amor, amor, amor.
¿Sabes una cosa?
hay algo que no entiendo
yo quería una fiesta con los hijos, los nietos

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: ¿De qué trata esta canción de Tito

Fernández? Resume en cuatro líneas.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: Según tu opinión, ¿qué es lo que hace
vigente a esta canción, pese a los años de antigüedad que tiene? ¿Qué
recuerdos te pudo traer al escucharla? ¿Por qué crees tú que conmueve?
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: Por un lado los dos padres de familia están
contentos por la inauguración de “la casa nueva”. ¿Qué elementos otorgan que
esa felicidad no sea completa? ¿Por qué crees tú que el hablante habla de un
“último vals”?
4. LECTURA CREATIVA: Redacta un final a la historia de esta canción, teniendo
en consideración los elementos en ella narrados. (En cuatro líneas)

34
SEMANA 23: CÓMIC Y RADIOTEATRO
DE TERROR
El siniestro Doctor Mortis

Sin lugar a dudas que la gran revista de terror chilena es "El Siniestro Doctor Mortis". La
revista fue publicada inicialmente por Editorial Zig-Zag y luego continuada por editorial
Quimantú. En su primera época, que se extiende entre 1966 y 1971, Mortis era una
publicación quincenal, a color, con 32 páginas, formato 26x18 centímetros, llegando a
alcanzar poco más de 100 números. En su periodo final, se publicó en ejemplares en blanco
y negro. Mortis se distribuía a varios países de Sudamérica, incluido México, a través de
editorial Novaro, con grandes niveles de venta que oscilaron entre los 60 a 70 mil ejemplares
por número.
El personaje del Siniestro Dr. Mortis fue creado por el guionista Chileno Juan Marino Cabello.
Marino nació en la ciudad de Punta Arenas el 7 de septiembre de 1920. En esa misma ciudad
creó a su personaje Mortis, primero en forma de un radioteatro que se transmitió
exitosamente en diferentes emisoras Chilenas entre 1945 y 1982. Simultáneamente el
personaje se volcaría a las páginas de comic y obtendría su propio programa de televisión
entre 1971 y 1973, a través de las pantallas de Canal 13. Se editaron varios longplay con
episodios de la serie radial, e incluso un disco de música tropical. En 1973 la Editorial del
Pacífico publicó tres libros de cuentos con las “Memorias del Dr. Mortis” escritos siempre por
Juan Marino.
La mujer del guionista, Eva Martinic, figuraba ocasionalmente en los créditos de los guiones
pero según el dibujante de la época, Máximo Carvajal, ella sólo habría firmado por razones
tributarias. Esto nos lo confirma el principal portadista de la revista, el dibujante Manuel
Cárdenas, quien a su vez describe a Juan Marino como un hombre mayor, con muchas
actividades, tranquilo y gran conversador.
El dibujante Santiago Peñailillo, que comenzó a dibujar en Dr. Mortis en 1969, con clara
influencia de Alex Raymond en sus comienzos, nos señala que Eva Martinic es Bonaerense y
que el guionista vivió algunos años en ese país. Actualmente, con más de 83 años, Juan
Marino y su mujer viven en ciudad de Trelew, Argentina.
Juan Marino, según Peñailillo, era un guionista prolífico, muy celoso y cuidadoso con sus
personajes. Además de Mortis, Marino creó el personaje femenino de Mawa para la revista
"Jungla". Otra faceta destacable era su trabajo como actor en los radioteatros de Radio
Portales.
(Ergocomics.cl)

RESPONDE: (Luego de escuchar uno de los radioteatros del Doctor Mortis).

1. ¿Qué diferencias puedes percibir entre esta producción y las producciones radiales
actuales?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿A qué elementos alude el radioteatro para causar miedo o el efecto de misterio en el
auditor?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué recursos se utilizan actualmente en cine, radio y televisión para provocar
miedo? Responde de acuerdo a tu experiencia.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

35
SEMANA 24: ANÁLISIS DE NOTICIA
En Bariloche
Acusado de pedofilia se suicida
Domingo 21 de septiembre de 2003
Ap/Bariloche, Argentina

Un acaudalado empresario venezolano, bajo arresto domiciliario por supuesto abuso sexual
de menores, se suicidó de un disparo en la cabeza, dijo la policía de esta ciudad turística.

La muerte de Eduardo Schlageter Boulton, de 72 años, se produjo el viernes por la tarde en

su elegante mansión al borde de un lago de Bariloche, a unos 1.700 kilómetros al sur de
Buenos Aires.

Las autoridades dijeron que Boulton se suicidó con un revólver calibre 38, mientras afuera de
su mansión sólo estaba un policía encargado de vigilar su arresto, que cumplía en su
domicilio beneficiado por una ley que otorga ese beneficio a los mayores de 70 años.

Boulton estaba en esa situación desde febrero pasado, mientras el juez de instrucción Gregor
Joos investigaba unas 10 denuncias sobre supuestos abusos sexuales a niñas de entre 2 y 13
años, pertenecientes a familias muy humildes de Bariloche.

Además, Boulton enfrentaba demandas civiles por cerca de un millón dólares, en función de
querellas entabladas por abogados de los familiares de las niñas.

Los diarios dicen que Boulton es un empresario de bastante fortuna y que tan solo su
mansión está valuada en un millón de dólares.

Según el diario Clarín, antes de ser detenido Boulton pasaba el verano en Bariloche y el resto
del año entre Venezuela y Miami.

RESPONDE:

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: ¿Qué razones gatillaron el suicidio de este

destacado empresario? Enuméralas.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: ¿Qué es la pedofilia? ¿Qué otros casos de
pedofilia has conocido en el último tiempo? Haz una breve explicación de cada uno. .
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: -Busca A lo menos dos palabras que empiecen
con la raíz PAIDOS y otras dos con FILIOS. – Responde las seis preguntas de una
noticia.
4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA: Redacta un testamento imaginario en el que el
señor Boulton explique la razón de la dramática decisión de quitarse la vida.

36
SEMANA 25: COMBATE NAVAL DE
PALABRAS
Instrucciones:
1. Participan dos personas.
2. En el cuadro “Flota propia” los participantes ubicarán en forma vertical, horizontal u oblicua
cinco palabras que consideren difíciles o que tiendan a confundirse al escribir (las mismas para
ambos) En éste irán consignando las “bombas” que envíe el contendor.
3. En el cuadro “Flota enemiga” el participante llevará un registro de las bombas que él mismo
envíe a su contendor. Este último debe informar las letras que acierte el rival.
4. Gana el participante que destruya todas las palabras de su oponente.

PALABRAS: ……………… ……………… ……………… …………….. ……………………

FLOTA ENEMIGA
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

FLOTA PROPIA
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

37
SEMANA 26: ANÁLISIS DE CANCIÓN
JESUS VERBO NO SUSTANTIVO (Ricardo Arjona)

Jesús es más que una simple y llana
teoría, ¿qué haces hermano leyendo la
Biblia todo el día?
lo que ahí esta escrito se resume en amor
vamos ve y practícalo,
Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
Jesús es más que un templo de lujo con
tendencia barroca,
Él sabe que total a la larga esto no es mas
que roca,
La iglesia se lleva en el alma y en los
actos no se te olvide,
que Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
Jesús es más que un grupo de señoras de
muy negra conciencia,
que pretenden ganarse el cielo con club de
beneficencia
si quieres ser tu miembro activa tendrás
que presentar a la directiva,
tu cuenta de ahorros en suiza y vínculos
oficiales.
Jesús es mas que persignarse hincarse y
hacer de esto alarde,
el sabe que quizás por dentro la
conciencia les arde,
Jesús es más que una flor en el altar
salvadora de pecados,
Jesús hermanos míos es verbo, no
sustantivo.
Jesús convertía en hechos todos sus
sermones, que si tomas café es pecado
dicen los mormones,
tienen tan poco que hacer que andan
inventando cada cosa,
Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
Jesús no entiende por que en el culto le
aplauden, hablan de honestidad sabiendo
que el diezmo es un fraude.
a Jesús le da asco el pastor que se hace
rico con la fe,
Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
De mi barrio la mas religiosa era doña
Carlota, que hablaba de amor al prójimo y
me poncho cien pelotas,
desde niño fue aprendiendo que la religión
no es más que un método,
con el título: 'prohibido pensar que ya
todo esta escrito'
Me bautizaron cuando tenia dos meses y a
mi no me avisaron,
hubo fiesta piñata y a mi ni me
preguntaron.
bautízame tu Jesús por favor así entre
amigos,
sé que odias el protocolo hermano mío.
Señores no dividan la fe las fronteras son
para los países,
en este mundo hay mas religiones que
niños felices.
Jesús pensó me haré invisible para que
todos mis hermanos,
dejen de estar hablando tanto de mi y se
tiendan la mano
Jesús eres el mejor testigo del amor que
te profeso,
tengo la conciencia tranquila por eso no
me confieso,
rezando dos padres nuestros el asesino no
revive a su muerto
Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
Jesús no bajes a la tierra quédate allá
arriba,
todos los que han pensado como tu hoy
están boca arriba,
olvidados en algún cementerio de equipaje
sus ideales,
murieron con la sonrisa en los labios por
que fueron verbo y no....
sustantivo......

PARA RESPONDER:
1. ¿Qué concepción en relación a las religiones tiene el autor? Fundamenta.
2. ¿A qué se refiere el autor con la expresión “Jesús verbo no sustantivo”?
3. ¿Profesas alguna creencia? ¿Cuál? ¿Qué opinión te merece la posición del autor?
Fundamenta.
4. ¿Cuáles son las grandes ideas del cristianismo? (Para esta repuesta el profesor puede
realizar una “Lluvia de ideas” en el pizarrón. Luego, el alumno puede redactar en su
cuaderno, basándose en lo aportado por sus compañeros)

38
SEMANA 27: CONFECCIÓN DE MARCA-
LIBROS
MATERIALES: Lápices de colores y/o plumones, cinta de embalar transparente, tijeras.
INSTRUCCIONES:
1. Pinta las huinchas que contienen pensamientos de escritores sobre los libros y la
literatura. Puedes hacer bordes a cada una.
2. Córtalas. Puedes dar una forma libre a cada una. Luego fórralas con el scotch.
3. Puedes obsequiarlas a tus compañeros o amigos.

Los libros sólo tienen valor cuando conducen a la vida y le son útiles.
Hermann Hesse (1877-1962) Escritor suizo, de origen alemán.

La poesía no quiere adeptos, quiere amantes.

Federico García Lorca (1898-1936) Poeta y dramaturgo español.

Los mejores libros son aquellos que quienes los leen creen que también
ellos pudieron haberlos escrito.
Blaise Pascal (1623-1662) Científico, filósofo y escritor francés.

La poesía es el eco de la melodía del universo en el corazón de los humanos.

Rabindranath Tagore (1861-1941) Filósofo y escritor indio.

El escritor original no es aquel que no imita a

nadie, sino aquel a quien nadie puede imitar.
René de Chateaubriand (1768-1848) Diplomático y escritor francés.

La literatura no es otra cosa que un sueño dirigido.

Jorge Luis Borges (1899-1986) Escritor argentino.

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SEMANA 28: ANÁLISIS DE CANCIÓN
MUJER CONTRA MUJER
Mecano

Nada tienen de especial

dos mujeres que se dan la mano
el matiz viene después
cuando lo hacen por debajo del mantel

Luego a solas, sin nada que perder,

tras las manos va el resto de la piel.
Un amor por ocultar
aunque en cueros no hay donde esconderlo
la disfrazan de amistad
cuando salen a pasear por la ciudad.

Una opina que aquello no está bien,

la otra opina que qué se le va a hacer
y lo que opinen los demás está de más.

Quien detiene palomas al vuelo

volando a ras de suelo
mujer contra mujer.

No estoy yo por la labor de tirarles la primera piedra

si equivoco la ocasión y las hallo labio a labio en el salón.
Ni siquiera me atrevería a toser,
si no a gusto ya sé lo que hay que hacer
que con mis piedras hacen ellas su pared.

PARA RESPONDER:
1. Expresa las tres opiniones que se pueden deducir de la canción en relación a la
problemática del lesbianismo.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿A qué se refiere el autor con las siguientes frases?
b) “Quién detiene palomas al vuelo, volando a ras de suelo”: ...........................
c) “tirarles la primera piedra”: ..................................
d) “las hallo labio a labio en el salón”: ..........................
3. ¿Qué opinión tienes tú respecto al homosexualismo? Fundamenta.
4. Para copiar: “Lesbianismo” proviene del término LESBOS, isla cercana a Grecia en
la cual, se dice, los hombres pasaban gran cantidad del año en guerras, por lo que
las mujeres quedaban solas.
5. ACTIVIDAD ALTERNATIVA: Realizar un debate o una mesa panel en que se exponga
la problemática de la homosexualidad.

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SEMANA 29: ADIVINANZAS
Determina a qué elemento de la realidad se refiere cada una de las adivinanzas.

1) "Soy redondo como el queso, y en las mujeres penetro hasta el hueso”: …………………………………………..

2) "Entre pared y pared hay una santa mujer que con su diente llama a su gente".
………………………………………………….

3) “Cien amigas tengo, todas sobre una tabla, si no las tocas, no te dicen nada:
…………………………………………………..

4) ¿Que es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en diez décadas? :
…………………………………

5) Yo tengo millones de brazos pero no tengo cuerpo, tengo miles de años pero no me comprenden, no
tengo fuerza pero controlo dos hemisferios: ……………………………………..

6) Todos pasan por mí y yo no paso por nadie, todos preguntan por mí y yo no pregunto por nadie:
……………………………….

7) En las manos de las damas a veces estoy metido unas veces estirado y otras veces encogido:
……………………………………

8) Cuatro patas tiene y no puede andar, También cabecera sin saber hablar: ………………………………………

9) Mi madre es tartamuda, mi padre es “cantaor”; tengo blanco mi vestido y amarillo el corazón:

…………………………………………………

10) Cuanto más caliente, más fresco y crujiente: ………………………………………………

11) Blanca por dentro, verde por fuera, si quieres que te lo diga espera: …………………………………

12) Un palito muy derechito y en su cabeza un sombrerito: ………………………………………..

13) No es león y tiene garra, no es pato y tiene pata: ……………………………………

14) Me llegan las cartas y no sé leer y, aunque me las trago, no mancho el papel:
………………………………………………….

15) Una señorita de carnes muy blandas, que sin ser enferma, siempre está en la cama:
………………………………………………….

16) Si me mojas y me pegas, viajará la mensajera: ……………………………….

17) Tengo hojas sin ser árbol, te hablo sin tener voz, si me abres no me quejo, adivina quién soy yo:
………………………………..

18) Haciendo ruido vienen haciendo ruido van y, cuando mañana vuelvan, de igual manera se
irán……………………………………………………

19) Soy viejo arrugadito, si me echan al agua me pongo gordito: ………………………………………………………….

20) Aunque no hable, lo cuenta todo por cable: …………………………………………..

¿Conoces otras adivinanzas? Escríbelas en las líneas finales de esta página y formúlalas a tus
compañeros de puesto o al curso en general.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

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SEMANA 30: DOMINÓ POÉTICO
Instrucciones:

1. El profesor asigna un verso distinto a cada estudiante.

Éste debe memorizarlo y/o leerlo.
2. Una vez asignados todos los versos del poema, el
profesor leerá el título de éste y luego cada estudiante,
de modo sucesivo, irá diciendo en voz alta el verso que le
correspondió.
3. El profesor puede “sancionar” al alumno que rompa la
continuidad de la lectura, sacándolo de la dinámica,
reemplazándolo por otro. La idea de esta metodología es
realizar una especie declamación de “una voz con
muchas tonalidades”

Se recomienda al profesor entregar un incentivo a la fila que mejor desempeño haya

tenido en su declamación.

CORO POÉTICO: Es similar al dominó poético, sólo varía en que los versos son dichos al
unísono por cada fila del curso en el siguiente esquema: verso uno: fila uno; verso dos: fila
dos; verso tres: fila tres; verso cuatro: fila uno; verso cinco: fila dos y así sucesivamente.
El último verso es declamado por todo el curso. Se recomienda que se realice con poemas
cortos y de discreta simpleza.

Soneto XXIII

(Garcilaso de la Vega)

En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende el corazón y lo refrena;

y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena;

coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitará la rosa el viento helado.

Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza su costumbre.

Optativo: Reconoce cada una de las metáforas que aparecen en el poema, indicando su significado.

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SEMANA 31: TEXTOS CURIOSOS
Determina qué características especiales posee cada uno de los siguientes textos:

1. Introducción al Génesis - Iván Skvarca

Era la nada y era Dios. Dijo Dios: « Que se haga la luz ». Y la luz se hizo. Dios la vio y dijo:
« Esto está muy bien » y fue por más. Creó de tal modo al sol y a la luna, al pez y al ave, al
aire y al mar. Y dijo Dios el día seis:
« Haré un ser como yo ». Así que con un poco de lodo creó a Adán. Pero como lo vio muy
solo de un lado de Adán hizo a Eva.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Pedro Pérez Pellicer, peluquero perfumista - Recogido por Roberto Vilches Acuña en
"Curiosidades literarias y malabarismos de la lengua". Editorial Nascimiento. Santiago de
Chile
Preciosísimas pollas, pretenciosas pavas, poderosos príncipes, pacíficos presbíteros,
pudientes propietarios, prosaicos prestamistas, pobres poetas, ¿pretendéis peinaros
piramidalmente poniéndoos pelo postizo para pescar pareja?... ¿Pensáis perfumaros
perfectamente por preciosos procedimientos parisienses? ¿Pretendéis poneros pronto pulcras
pelucas perfeccionadas primorosamente? ¿Pensáis pintaros patillas para parecer pistonudos
personajes? Pues, perínclitos parroquianos, para proporcionar peinados postizos, perfumes,
pelucas, peinetas, patillas por poco precio, preguntad preferentemente por Pedro Pérez
Pellicer, peluquero perfumista.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. La aberración del carabinero. Migel Agirregabiria Agirre.

Lo acontecido no es anecdótico, ni un sainetesco anestésico, ni un souvenir del universo,
sino el prefacio de una profecía. No es para emocionar a nadie, pero un camionero, pavoroso
y vaporoso, está sembrando en Washington el pánico, y le copian en todo el mundo. Un
belicoso en la ciudad del obelisco. Un apolítico en la sede del Capitolio. Un anárquico para
acoquinar a todos. ¿Un camión en un camino, o un sorteador soterrado submarino en el
urbanismo?. Método cartesiano: estacionar y matar. La locura ocular de ver caer a su
víctima. Pregunta purgante: ¿tú podrías contemplar el disparo? La bestialidad con una
estabilidad impropia. Sólo por su locuacidad ha claudicado: es un conversador conservador.
Sin vacilación ni cavilación, hace su tasación el satánico: diez millones por no matar. Es su
presupuesto superpuesto a su admonición de dominación. Nos convierte en marionetas
monetarias, un pragmático pictograma ni ponderable ni perdonable. Irónicamente el
renacimiento mediocre y merecido, sugeridor y resurgido, favorecido y vociferado, del
resumido sumidero y de la supuración de la usurpación del bien por el mal. Es para
angustiarse y santiguarse.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Francisco J. Briz
Tu jefe gozaba con whisky que exprime de la viña.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Una despedida en A - Manuel Lois

Tanta charla vana... basta, a callar: saltar ya a la cama, a las mantas, a las blancas sábanas
lavadas, planchadas, gratas... ¡ aaahhh ! .... Mañana a la carga, a trabajar. Plan para la
mañana: hachar las astas a la vaca parda, lavar las patas a la blanca; agarrar la pala; cavar
allá atrás; para plantar papas; asar batatas; amasar pastas; llamar a Marta, ;catalana, allá a
La Pampa; arrastrar a Tamara, la bávara, hasta la casa;;bajar las alabardas más altas, alzar
las más bajas, apartar la santabárbara a la barca (jamás a la fragata, para nada), armar al
atlas: Alabama, Andalgalá, Ankara, Bahamas, Caracas, Casablanca, La Banda, Paraná,...
cansa armar, harta... Hasta mañana.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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6. El sol en el cenit tiene esplendores
tiene hermosos crepúsculos el cielo;
el ruiseñor sus trinos y su vuelo;
corriente el río, el céfiro rumores.

Tiene el iris sus múltiples colores,

todo intenso dolor tiene consuelo;
tienen mujeres mil, pechos de hielo
y el pomposo vergel tiene sus flores.

Tienen sus religiones los creyentes,

tiene mucho de feo ser beodo,
tiene poco de pulcro decir mientes,

todo lo tiene el que lo tiene todo

tiene veinte mil inconvenientes
el escribir sonetos de este modo.

Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Francisco J. Briz
Anoche brillaron cerca, chispeantes, dos estrellas fugaces, gravitaban hermosas iluminando
juntas kilométricos lugares; llevando mágicos negros ñublos; originando planetas que
relucían surcando tenues universos,... vertiendo wolframio, xenón y zafiros.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Popular.
No es lo mismo... una chica muy mona que una mona muy chica
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. José Ángel Madrid

Tu amor osó tocar mi corazón de lata.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. Sonia – Anónimo

Supiste una vez más
ocultar tu rostro,
negar al mundo ese don
impreciso pero dulce, así,
así amante: tu boca.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11. Francisco J. Briz

Se van sus naves.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. Francisco J. Briz

Las tardes que me aburro suelo asomarme al balcón para saludar con mi pañuelo a los
barcos que entran y salen del puerto. Me divierte contemplar la línea azul del horizonte
mientras mi hermana trata de enfocar los viejos prismáticos del abuelo. Los días de temporal
las olas rompen con fuerza, levantando sobre las rocas torbellinos de espuma. Cuando está
nublado y el cielo acaba llorando, contamos historias sobre el tesoro del fin del arco iris. Si la
noche nos sorprende pasamos un buen rato nombrando las brillantes estrellas. Yo amo el
mar.
Característica:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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SEMANA 32: LA NARRACIÓN
Lee con atención: Etimológicamente narrar significa contar, relatar un suceso. La
narración es un texto, oral o escrito, que cuenta hechos protagonizados por personas (o
seres personificados). Tiene como característica la sucesión temporal en una o varias
secuencias.

Generalmente la narración sigue una determinada organización estructural compuesta por:

PLANTEAMIENTO - DESARROLLO - CONCLUSIÓN

En la narración existe una voz que nos cuenta el relato: el narrador . éste es una entidad
diferente a la del autor . Como tal, el autor es alguien externo a la construcción narrativa;
eso sí, elige al narrador más apropiado para contar la historia. Los seres ficticios que animan
la narración se denominan personajes.
El personaje más importante en la narración es el protagonista (o héroe), verdadero núcleo
de todas las acciones. Su oponente se denomina antagonista, y generalmente enfrenta al
protagonista desde una actitud negativa. Los personajes centrales y los auxiliares
representan valores opuestos (bondad, maldad, etc.)

La configuración del personaje

¿Cómo conocemos a un personaje? De alguna forma, la construcción de un personaje está
determinada por las elecciones del narrador. Por ejemplo:
a) Elección de los contextos históricos en los que vive el personaje
b) Modo elegido para designar su identidad. Por ejemplo, un nombre, un apodo, o
simplemente un pronombre.
c) Las descripciones morales y físicas del personaje.
d) La función que cada personaje realiza en el relato ¿ayuda al protagonista? ¿se le
opone?

¿CÓMO SE CONOCE A UN PERSONAJE?

POR LO QUE HACE POR SUS ATRIBUTOS
POR LO QUE PIENSA POR LO QUE SABE
POR EL NOMBRE POR LO QUE DICE

ACTIVIDAD:
Dado el siguiente cuadro de clasificación, somete a los siguientes personajes a las preguntas
que se formulan.

PERSONAJES:

¿Qué hace? ¿Cuáles son sus atributos o cualidades?

¿Qué pensamientos tiene? ¿Qué sabe? ¿Qué información maneja?
¿Cuál es su nombre? ¿Qué dice? ¿cuáles son sus frases típicas?

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 CRÉDITOS:

A continuación se presenta un listado con las fuentes consultadas para elaborar este
material.

1. http://www.quiz.es/quiz1/quiz3.htm : sopa de letras, páginas 6, y 14.

2. http://www.kobaltronics.com : cómic páginas 21 y 22.
3. http://www.lun.cl : puzzle páginas 20. Noticias incluidas.
4. http://www.icarito.cl : Imágenes de personajes míticos chilotes, páginas 24
y 25.
5. Editorial Edibasa, Lima, Perú: Adivinanzas página 40.
6. http://www.wikipedia.org/: Definición de graffiti, y anexos, página 26
7. http://www.ergocomics.cl/sitio/index.php: Información sobre el comic y el
radioteatro de terror, página 34.
8. http://www.juegosdepalabras.com/ : Actividades páginas 42 y 43.

La autoría de las canciones usadas para análisis en este texto, corresponde al autor
mencionado bajo el título de cada canción.

La confección de preguntas, edición y creación de los juegos no aparecidos en los créditos

anteriores, pertenece al autor de este material didáctico.

Tanto profesores como alumnos pueden usar este material, fotocopiarlo y compartirlo,
solamente indicando el título del texto y el autor.

Roberto Flores Salgado

flores_salgado@hotmail.com
http://www.laletramata.blogspot.com
www.cyberquijotes.blogspot.com
www.lacimarradelacordura.blogspot.com

Otros títulos del autor:

La Calle es libre (cuentos, 2000)
El Héroe (novela, 2003)
Historias Limítrofes (cuentos, 2007)
En días de invierno Boliviano (novela, 2007)
Palotes (2008)
El Concierto del General (2008)
5027 pasos (2009)

Registro de propiedad intelectual en trámite.

Santiago de Chile, febrero de 2008.

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