Terapia del Proceso en BrevePREFACIO Esta separata es wma rovisién breve del Proceso de Terapia y cémo 1a concibo dentro del Miniargumento. In- cluidos en esta integracién estén los conceptos dados - porEric Berne, Bob y Mary Goulding, Steve Karpman y - Paul ware. Para el completo desarrollo del concepto del Miniar guuento, mis teorias e integracién del malisis Transac cional, te invito a que leas "Andlisis Transaccional Re visado", He adaptado mi manuscrito de un libro cl{nico: "Pro ceso de Terapia" a aplicaciones dentro del campo empre- sarial, basado en el proceso de comunicacién: una no-téc nica. ‘fambien serd una ayude el libro titulado "Invita cién a la Okeidad" que esté en preparacién. Aprecio que leas mis palabras y te invito a una res puesta. pak Noviembre 1979 i jPROCESO DE TERAPIA EN BREVE Proceso de Terapia (P.7.), subraya que el proceso segunds a se segundo es més imporvante que el contenido (técnica). g0émo se esta diciendo?, es més importante que gQué se est diciendo? P.T. comprende cl estudio de las adaptaciones de las personas, aplicando luego las secuencias apropiadas de los canales de comuni-— cacién y dreas de contacto. los canales se refieren a transacciones complementarias Ok y van del uno al cinco, en ellas se abaroa prdcti camente toda la comunicacién. Por ltreas de Contacto me refiero a — los conceptos de Paul Ware, de seleccionar siguiendo el contenido de sucesién los sentimientos, pensamientos o conductas que se dan en la persona. P.@, requiere monitorizarse transaccién por transaccién: pala— bras, tonos de voz, gestos, posturas corporales, expresién facial y seleccionar el ofrecimiento apropiado (proceso) para el drea de con tacto (contenido), sin importar qué técnicas se estén usando. a fi conocimiento del Argumento de vida es también um requerimien to del Process de Terapia. Desde que P:2. se concecuente a un proceso, no os incompatible con ninguna técnica o terapia anteriormente aprendida. PRISUPUESIOS 1. Za gente en sus comunicaciones (promueve su Argumento NoOk con conductas, posioienes existenciales, rebusques, -inpulsores, fre~ nadores, roles, estados del Yo NoOk, juegos, etc), busca réespon— sabliizar a otro © hacerse responsable de bes pensamientos y emo ciones del otro. De alli resultan los cuatre mitos: a) "Yo puedo hacer que te sientas bien pensando por ti" (Salvador buscando una Viotima). b) "fu puedes hacer que me sienta bien pensando por mi" (Victima buscande un Salvader). ¢) "Yo puede haser que te sientas mal emocionalmente (Perseguidor buscando una Vfotima) d) "fu puedes hacer que me sienta mal emocionalmente" (Vfotima en busea de Perseguidor) 2. Aprendemos muy temprano en la vida como sobrevivir, haciendo fren te a los seoteres NeOk de pap y mamd y todo estd Ok. Algunas ve ces hacemas conduotas NoOk cuando 1a conducta Ok no tiene el sufi ciente reconecimiento aunque papdé y mam4 en todo momento creen ha cer el mejor trabajo posible. ~._Nosotror decidimos cémo sentir, pensar y actuar en el sentido ~ + Me, 7 algun reconocimiento, mmque sea negativo y quizd doloroso. La stcnciéa negativa ss mejor que la no atencién. Io que funcioné para aosvtros suando eremos nifios, sin embargo,a menudc no nos functonavé pare 6° x de nuestra vida. ¥ es entonces que sentiaos les preuiones del -z¢amento on la forma de pensamientos rc claros, rzousques o conductas inapropiadas" CaNATES 5 do las m&s comunes maneras de commicarse son refleja- dos en el sigzicnte cuadro EMOTIVO| ; BA 3 ae 84 4 : CONFORTADOR é 8 3 : COMPUTADOR 3 2 : DIRECTIVO g 1 : INTERRUPLOR 5 IA REGLA DE CO ‘ACTON Cuando “el oferente (cot{milo) y el aceptante (respuesta) estén en el mismo canal, 12 comunicacién tendré luger. Geral 1 : INCBRRUPTOR El canal 1 interrumpe uno de los 3 grados de mala comuni cacién. El oferente vicne del Padre Critico OK con directi ~ vas, imperativns u drdenee dirigidas a los sentidos (palpar, oler, gustar, oir » mirar) del otro. El aceptador es el Nifio Adaptado OK de la otra persona, o la parte de la personali ~ dad que experimenta las sensaciones primarias. PROTECTOR ADAP!ZADOR es zs, "Respire profundanente" © "ub, huuhh" "Galmegé" "ittrese" Canal 2 Similar al primer canal, este tombién requiere oferentes que sean directivss e impere +i vos ferencia esté en el - Sefialamiento. El oferente (Compu ) * parte racional se di rige al Adulto. a |a DIRBCDOR COMPUTADOR = /= Le i "Dime tu nombre" "Paibi” "Suma 5 m4s 5" "Diez" "Haz 5 copias" nou" Es importante sefialar que este canal trabaja mejor cuan do hay un acuerdo implicito o explicito para ello. Adem4s mu chos padres sabios optan por abandonar el canal 2 (oferente) cuando sus hijos llegan a la-adolescencia. ' Una de las razones porque el Canal 2 no funciona es el - efecto de transferencia. Por ejemplo, imaginemos que los pa - dres de la pequefia Susana, raras veces le dicen cosas como + "Yo te amo". "M4 eres valiosa para mi", 0 de otras formas no - dejan saber que ella es amada y valiosa, In vez de ello a Susa na le deefan "Limpia tu cuarto (a NOOK)". Muchas veces los to nos, gestos, posturas corporales y expresién facial reflejan ~ la posicién de Yo estoy OK - Ti nv est&s OX. lm orden de impor tancie, la pequefie Susana pronto deseubriré la dolorosa reali= dad de que para sobrevivir necesita conseguir atencién, aunque sea negativa actuando y sintiendose "NO OK" de alguna manera. PERSEGUIDOR { — VA (a8) } nae “Ko uatapaptapor Es como si Susana internalizara la parte perseguidora de sus padres para usarla incluso cuando ellos no estuvieran pre sentes PERSEGUIDOR!/ \. A (s /\ — PERSEGUIDOR iad =a = \ \ Intemalizar 7 \ ’ (7 ers ae Desde que Susana ha aprendido a internalizar esta parte - perseguidora. Ella frecuentemente "escucha" més a esta parte - iisbee que a la realidad. M4s adelante cuando tenga 24 afios, un dfa en el trabajo, su jefe dird a ella y compafieros. "Vamos a te ner un dfa de control, asegurense de limpiar sus oficinas" Esta directiva est4 en el oferente del Canal 2. Ios compaiie— ros de Susana aceptan la directiva desde su Computador y van @ ordenar sus oficinas. Pero qué de Susana’. Ella asumié la Posicién Bxistencial que tiene Yo NOOK oon ellos. Consecuen- temente, ein darse cuenta, ella "escucha" a su perseguidor - interno 'y lo transfiere a'su jefe, y responde como si él la hubiese perseguido. PERSEGUIDOR coo te iamatermete (\/ = ieee SN —\An/ \ T i ce MATADAP2ADOR | Canal 3 : COMPUTADOR ste canal es un intercambio de informacién de 2 partes que piensan, Computador a Computador. Un Computador pide in - : formacién a otro. ; COMPUTADOR COMPUTADOR OO " Hard 5 copias?" * fom " Cufl es su nombre?" " Waibd " Gudnto es 5 m4s 5?" " Diez " Bl Canal 3 es uno de los canales més importantes en los negocios porque es necesario para el intercambio de ideas y — datos. Sin embargo no todos recurren al pensamiento como el - recurso de mayor fuerza en commicacién. Algunas personas pre Pieren otros canales que tienen como objetivo los sentimientos y necesitan estos en primer orden para ser efectivos en su — jrabajo y vide personal.Canal 4 : CONFORTADOR Este canal tiene um oferente el Padre Nutritivo OK, que es la parte cdlida, confortante y cuidadosa de nosotros. El - aceptador complementario es nuestro Niflo libre, el auténtico, parte del sentimiento natural. CONFORTADOR EMOCTONADOR \ wy) —— aA i oy "Yo te cuido y me preocupo , gracias" por ti" " Parece gue has tenido un "Ug22. Seguro me siento @fa dificil hoy” muy Gansado" (expectante, no espera res. puesta) : Ganal 5 > EMOTIVO Bste canal, el m&s gratificante es el compartir senti — mientog. La persona da su respuesta al otro aceptando su_in~ vitacién, al mismo tiempo que internamente ha conectado su — Canal 4 (PN OK - NL OK) ENOCTONADOR EMOCIONAIOR a (- oe oa 7) a = we) " Me gustas" “Me gustas, También" "Me siento libre y "Me siento seguro y gozo est4ndo con- feliz" tigo" im cualquier momento que estemos en un canal estamos — dando caricias OK, tan pronte como nos movemos hacia los gra fos de mala comunicacién estamos descalificando. Sf no tene= mos suficientes grabaciones parentales, modelos 0 energia - que se muevan en los canales tomarenos ésta y aceptador y | ~ (erente se descalificaran por mala comunicacién en las for- fas que han sido acostumbrados durante su crecimiento.EMOCIONADOR EMOCTONADOR| Canal 5 = (= aN (Enotivo) (- og) pa CONFORTADOR © EMOCTONADOR Canal 4 iS fan: ” (Gonfortador) nore COMPUTADOR COMPUTADOR me as Computador } \=/ ey COMPUTADOR | Canal 2 (Directivo) = ee) aa PROTECTOR ADAPTADOR SEN Canal 1 (CInterruptor) (iG ‘am Sy COMUNICACION ina CARICIAS Canel 1 es raras veces usady formalmente, exepto en e - mergencias, tratamiento o con nifios pequefios. Jorge de 4 afios, corre a 1a habitacién de sus padres ccn un trapo ensangrentado, colgando de su boca al mismo ‘" Me muero, Me muero " Pap salta de la - tiempo que grita : cama y dice "Qué comiste?" (ofertador desde el canal 3). Jor ge grita atm més fuerte (no acepta la oferta) resyltando en’ wna mala comunicacién. Como todos nosotros el papé tiende a utilizar el canal y el drva de contacto de mayor uso para 61: computador con pensamiento, asi lo usual para pap no fué adecuado para Jorge._ imggo, pap dice "dime 10 cue comiste", movien = hacia ei canal 2 con esta directiva, pap4 atin Saniora a pensar, Jorge responde con incohsrencias, todavia no hey oo municacién. Mamd intuitivamente se mueve dentro del canal 1 = Protector y dice: "Jorge calmate, miraué". Bsto hace que Jor- ge sélo tenga que ascender al primer canal usando sus senti — dos. Después ella observa una exitosa comunicacién por eviden cia de gus gestos, posturas y expresién facial, mam& luego di ce "dimé que comiste’. Esta es la nisua directiva que aie pe= pA, pero en wna secuencia que invita a Jorge a moverse de su adaptador a gu conputador, respondiendo; "Yo comf las cosas - rojas de pap4", que resulten ser vitaninas. SU CANAL FAvORTTO . a gente tione canales favorites y los prefiere. Si este canal no es ofrecide @ ellos; ellos sin darse cuenta no se co municaran, dando lugar al primer grado de respuesta que son = los Inpulsores. Voy a compartir con ustedes varias waneras de detern-nar cual es vuestre canal(es) favorito(s), asf cemo - también reconocer el canal del otro. g6élo como experimento, considere cual de las siguientes ofertas le gusta més. Notece que el contenido es el mismo, — solamente e] proceso aa cambiado. e panos pregunta llamemé" hee est (Oferente "gi tu lees 2 y tienes alguna pregunta, me llanarés? (Ofererte del canal 3) "aprecis In energia que est4s poaiendo, en. leer esto. Pue des hacerlo 2 tu propio ritmo y dejarlo de vez en, cuan= do, y oi tienes alguna pregunta puedes eonentarnelo" (oférente del canal 4) "Me gusta que este leyendo esto y yo soy la persona que realmente $e responder4 cualquier pregunta” (Oferente del canal 5) re Ysualmente la gente que prefiere el canal 3 también pre- fiere caricias positivas condicicnales. Quienes gustan el caq re" o 8 usulmente prefieren caricias positivas incondicio - ney ec. Por ejemplo, digamos que el ejecutivo Federico prefie- neler canal 3 y quiere agradecer a su secretaria Gladys — quien prefiere ol canal 4 . Federico dice: "Gladys, has trabae jade muy bien. Eres muy eficiente. Has realizado yn admirable ieepajo’. El eree que acaba de regalarle una perla. Pero @1a- dys no lo"escucha", porque ella esté en el canal 4 y quiere - Mouchar algo como esto: "Gladys, yo te aprecio. fu eres im — portante para mi, Ti das luz a esta oficina e invitas a la, ~ Tente a sentirse bien, Me siento contents de que estes ean, jmen}Gladys escuchar’ esto y probablemente que al dfa siguien te trabaje el doble- oeTRES GRADOS DE MALA COMUNTCACTON ve IMPULSORES REBUSQUES I DESCALIFICACION MALACOMUNICACION > ZAS REGLAS DE MALA COMUNICACTON Cuando el oferente o el aceptador, o ambos, est& en uno de los grados se dar4 lugar a la mala comunicacién. Primer grado: Impulsores Ins Impulsores son conductas que todos exibimos que ter- minen en no nfs de 3 6 4 segundos, pero son tan frecuentes - que ocupan quiz el 90% del tiempo en que interactuamos'’. Ca- da uno de .nosotros tiene su preferencia para utilizar m&s -- alguno de ellos, Ios impwlsores son la puerta de entrada ala mala comunicacién. Si una persona est4 en impulsor invitard a que el otro una el Impulsor con 61. Estas son sutiles fermas de sabotear lo que decimos por la furma como lo decimos. SOBREHACHDOR SOBREADAPTADOR 4a io ia ae (Padre) (iVizio) Rol: Salvador Victima (sin sentimiento) Conductas desde 1a Posicién Existencial: Yo estoy Tu estas bien. Yo estoy bien. Tu estas bien si... bien si Mito: "Yo puedo hacerte sen -- "Yo puede sentirme bien tir bien pensando por — si piensas por mf. th. OS CINCO IMPULSORES SOBREHACEDOR SOBREADAPTADO (Padres) (HEjos)3.210, « Se Perfecto "shora, emocionalmente siento "Espec{ficamente, que es- © experimento algo, oreo” tas sintierdo, ahora en este minuto, on el hueco de tu estémago” Trata nfs "Qué estas sintiendo? qué "No sé, no puedo contarte lo te est pansando? Estas que estoy sintiendo" triste?” Crmplacemé “Qu sabes. Estoy realmente - “Estoy preocupady, que - triste" (Complacé ‘a). estar4s sintiendo. Humm. (Complacené)". Se fuerte "Qué‘sentimiento acaba - "Io sent cono célera". de ocurrirte?" Apuraté "Qué sientes?" (R&pido) ‘viedo" (RApido)« Segundo grado; Rebusques A medida que una pereens necesita m4s atencién negativa se moveré a un nivel més profundo de maia commnicacién. Una — vez pasados los Iapulsores (reflejo funcional del contraargu- mento contaninado), la persona experimenta rebusques (inauteh ticos), come resultado de sus frenadores (refleje. funcional — Je decisiones acerca de 12s mandatos de su Juidn Argumental). MALADAPPADOR PERSEGUIDOR Perseguider Rol: Victima (Con sentimierto) CPE: Yo NOOK. OK. \\_ Mito: "f4 puedes hacerme ben — tir mal emocionalaente" Bmociones rebusqu: inadecua ign, angustia, cenfu.- sién, cv'pa, falso nie do, ansiedad, depresién? GPE: Yo OK. .h NOOK. "¥q puedo hacerte sen~ tir mal enocionalmente" Bmociones rebusque: triunfo > maligno, :hostilidad, rigido, ‘\ CULPADOR Viieea CULPADOR Sy, Perseguidor YoOk - Tu NOOK “Da puedes sentir mal - emocionalmente, pero yo puedo hacerte sentir - peor". Emocienes Rebusque: culpa, sin culpa, vengativo, celos. OPE: Conducta desde 1a Posicién Existencial. MALADAPLADOR PERSEGULOOR “fy eres el tipo més torpe de todos los - tiempos "Mejor estoy mudo, porque siempre digo cosas que no debo" CULPADOR _ aa No "Si no fuera por sus torpezas nosotros le pasariamos bien".A es Tercer Grado: Coleccionista de Estampillas. DESESPERADOR Rol: vietima. CPE: "Yo NOOK - a NOOK" Mito: "fu puedes hacerme sen tir mal emocionalmente y.yo puedo hacerte sen tir mal. Todos siempre perdemos". ebusque: No amado, No querido, No aprecia do, Desesperacién, de~ presién severa, arrin- conado ("A nadie le im Mmociones porto"). 1° Grado Inpulsores Sobreadaptador e Sobreadaptado 5 ox ql — S| z Maladaptador Z| 3 Se 4 a 5 Perseguidor 2° Grado is ee Rebusaued Ne ao oulpador WM 3° Grado Coleccionista de Estampillas. Desesperador DESCALIFICACION52 DIAGNOSTICO Siguiendo estos tres pasos y observando alguna conducta cerrada, Ud. serd capaz de determinar en una persona, en mate ria de minutos el canal que utiliza y tambien su 4rea de con- tacto: emocién pensamiento o conducta, Paso 1: Encuadrar Encuadrar se refiere a determinar 1a conducta global de una persona dentro de uno o m4s de los cuatro cuadrantes. ACTIVO InvolveraDo > aTSLaDO PASTVO Una persone que se encuentra en el cuadrante superior iz quierdo (involucrado-activo),llega a una fiesta haciendo rui- do, se mueve hacia la gente y goza estando en grupos. In su actividad esta persona prefiere trabajar con grupos, goza con proyectos en que intervengan otros, dando exitacién y drama. Ta persona que se encuentra en el cuadrante superior de- recho ( activo-aislado), en la misma fiesta habla de sucesos intelectuales, pero a menudo prefiere beber contemplativo en el patio, o revisar les periGdicos del anfitrién. En la ofi- cina esta persona trabaja bien svl°,usualmente orientado al ar chivo. Bl que ccupa el cuadrante inferior derecho (aislado-pasi vo), llega sombrfo a esta fiesta, evita a la gente y se dedi- ca a una introspeccién inadavertida. mn el trabajo este em-~ pleado est4 solitario, se siente incémodo conversando y pre— fiere que le den una asignacién para trabajar sola Ias personas que estén en el cuadrante inferior izquierdo (pasivo-involucrado), gustan de la fiesta y de ester con gente pero pueden invitar a la competencia. Im el trabajo, estas - personas gozan de grupos, pero tienden a inhibir esfuerzos de cooperacién.Paso 2: Contactar. Contactar significa deter: ‘nar > una persona - muestra en su conti EMOCION PENSAMIENTO INVOLUCRADO <—— > ATSLADO CONDUCTA CONDUCTA PASIVO Bl cuadrante superior isquierdo muestra primero emocién. Estas personas se dirigea a otras sonriendo, de manera amiga- ble, a menudo inician las conversaciones con tonos emocionales. Las personas del cuadrante superior derecho primero pien- san. Asi, este tipo se dirige a otros con el pensamiento, no emocionalmente. Las personas del cuadrante inferior derecho nunca hacen - preguntas asertivas ni de pensamiento y prefieren conductas re ¢raidas, sin emocién ni senvimiento. Tas personas del cuadranie inferior izquierdo demuestran més condue.as de tipo activo que emociones ¢ pensamientos. Ta persona es como un disparator de conductas. Paso 3: Impulsores Ios Inpulsores en el Nifio Sobreadaptado reflejan sintomas en el cuairante, mientras que los Impulsores desde el Padre So reprotector indican combinaciones y varios subtitulos en ol eje. ; |as T € T T IMPULSO POSTURA EXPRESION RES DES |PALABRAS pono DE voz |GESTOS CORPORAL PACIAL DE NINO ls | COMPLA |""quizé” de lamento |asintiendo |Hombros ade | levanta les cB A |"que le cuesta"|levanta 1a |con 1a cabe | lante ~ |cejas (ra- "tu sabes" voz al final |za = | cabeza incli | tén). "pero si no es |de la ora~ {1a barbilla | nada ~ |Mire arriba nada" cion encogida a TRA A no puedo" estirado afirmar con | inclinado ha /'inquietua" | 2 MAS no se" apremiado el. pufio | cia adelante fesfuerzo” | 4 | jah, ‘huh! con la cabe- brrugado a | 8 No responde una za levantada & ' = pregunta direc~ . | » & tamente. 3 mt é No pide directo ® ' 8 8 6 APURATE [Ya voy, ya voy [staccato Golpeando | Inquieto Animado 4 3 Hablando répi- |(desatado) con el pie vivo g damente. Jun- moviendo tando palabras. los dedos g g no necesito... Medido Puntualizan |Robotizado | "urgido 3 califica @o con el ~ 8 a mi personal dedo o mano mente i g 5 SE vino a mi mond tono dedo en la | rfgido Moldeado FUERTE |"se me ocurre” barbille frio frio,"n0 ex presivo." NOTA.ae SOBREPROTECTOR | PALABRAS TONOS DE YO | GESTOS POSTURA EXPRESION DESDE EL. | CORE ORAL, PAGTAL PADRE COMPLACE |"quiero que nace declara |jacarician | Inclinacién |Condescen- ME > | fase0 jeion que ter |dose la | hacia ade~ | dionte. "Ud.,podrta" |mina como ~ |berbille, | lente con arrogan | puedes tu pregunta. asintion- ela. MoK, Ok.. autoritaria | do levante 1i- (um, huh” seductora geramente arrogante les cojas. latrayente "trate de..." impaciente |brazos ex- | se sienta ha | cefio ligera "porque no..." tendido. cia adelante |mente frun= Irealiza dos o lovanta las cido. is preguntas menos en ga mesquino in esperar rra como = apretado espuesta. abrezando. E APURATE finterrumpe a PApido imirando el | inclinado rapidas sa tro a media [staccato reloj. hacia ade- | cudidas. ~ racién. (desatado) | tocando con | lante. cabooses "jlisto ya?" limpaciente |1os dedos. | "moviéndoso" |miradas ré ['lee,loe” "va tocando con pidas. — an, vayan" el pie. =, alabras rimbom peusatorio |calculado | rigido caboze ergud PERFEoTo Pantes cuando ~ Inigido preciso tleso da. : s posible sen- festridonte ale jado austero. cillas. Sobrece~ jbien modu- severo. ificando. Super} ledo. vigoroso dotallista. | SE FUERTE "siento que..." Inonétomo robotizado | como do cara de pie émo te hizo ldesapasiona piedra dra Minimo per ntir?" "eémo [to padeo. do plés ente eso?" tico. frio. © s Una conducta no hace un impulsor, Busque ovidencias de los cinco criterios. NOTA.Paso 3: Diagnéstico Complace a ® INVOLUCRADO < frata Mas ® @rata ds La mayorfa de gente encaja/en alguna forma en una o m4s - de estas adaptaciones [Reactivo: lRebeldes! ages de Impulsores. ACTIVO Compldceme Se Perfecto 2 ® emocién| pensamiento aa: conducta} conducta Se Fuerte Se fuerte ® ® PASTVO E_ADAPTACLON. soa jopatsupose: AISLADO erfecto © oeSie iS Complace a REACITVO i ‘RASGOS; Reactivo, dram4tico, egocéntrico, dependiente. ; Impulsorcs: Complace a (Trata m4s, se fuerte, se perfecto)* i MANDATOS: No crezcas i No seas importante. } Wo sientas lo que sientes j Wo seas directo con tu eélera. j Wo seas tu mismo | REBUSQUES: ¥alsa tristeza, rabia, inadecuacién, depresidn, (fransaccién de la Horca). 1 ; 1 i * JUEGOS: Esttpido, Patéame, Ta eres maravilloso profesor. Psiquiatria introyectiva. ARGUMENTO: Despues de, Casi. 3 DINAMICA: Deseo.- Ser confortade y cuidado j Movimientos.- Desde complace invita al Salvador Beneficio final.- Wo querido frata mis i ® / INVOLUCRADO ++ #Ios paréntesis indican cualquier orden de los impulsores seoundarios, dependiendo de la presencia de otras adapta ciones. be31g - CICLICO Acetvo = % & “ , Complgceme @ Me DE ARRIBA i % RASGOS: Arrogante, ambicioso, cflido, entusiasta, enérgico, alegre, vivaz, franco. IMPULSORES: Complace a, Compldceme, Se perfecto (NJ. MANDATOS: No sientas lo que sienteg, No seas directo con tu célera REBUSQUES: Culpa, inadecuacién, falsa alegria. JUEGOS: Psiquiatria introyectiva, Ud. es maravillogo profesor ‘Abrumado, S6lo trato de ayudarte. ARGUMENO: Casi (II), Hasta que. DINAMICA: Deseo.- Querer ser aceptado. Movimientos.- Desde complace invita al Salvador. Beneficio final.+ Resignado. AOLERADO | Trata nfs (2) | cICLICO ATSTADO, een Se Perfecto RASGOS: Humilde, quieto, dubitativo, inseguro, retraido. JHPULSORES:| Se fuerte (IN), Se fuerte (P) y Trata ms (N). MANDATOS: | No hagas No te acerques No sientas No crescas No disfrutes REBUSQUES: Brustracién, depresién, no querido JUEGOS: Alboroto, Si...pero, si no fuera por ti, mira lo que me has hecho hacer, rincon. ARGUMEN'TO: Nunea, Siempre. DINAMICA: Deseo.- Querer ser aceptado. Movimientos.- Maladaptador invita 4 Perseguidor y culpador. 3 Beneficio Final.- Rechazado. 2 ef 9 Se rte ¢e D : @ % ct pastvo VeACLTVO | Compldécene REBUSQUES: False célera, Triunfo maligno, culpa, recto JUEGOS: Alborote, Abrumado, ahora te agarré hijo de puta, DINAMICA: Deseo.- Ser reconocido y respetado. ve Se perfecto a ® TRABAKOLICO RASGOS: nigido, sobreconsciente, rutinarie, ritualista IMPULSORES: Se perfecto (Compldéceme, Trata m4s, Se fuerte). MaNDATOS: No disfrutes de tu alegria. No sientas No disfrutes. No te acerques defecto. ARGUMENTO: Hasta que, Hinal abierto. Movimientos.- Perseguidor busca maladaptador, — otro perseguidor o un Culpador. Beneficio Final.- Comprobarse no querido. Solo. Sc Perfecto ill ATSLADO > 7 od nN | ACTIVO “a i Complécene Se Perfecto | = DESCONFIADO O PERSISTENTE: | Rascos: Celoso, suspicaz, rigido, hipersensibilidad a la retroalimentacién negativa, controlado. | IMPULSOR#S: Se fuerte (N), Se perfecto (P) AISEADO co j MANDATOS: No seas voraz SES | No te acerques No disfrutes ; No pertenescas ’ REBUSQUES: Resentimiento, falso miedo, rabia, no querido, ce los , depresién. SUBGOS: Rincon, Defecto, Si no @uera por ti, alboroto, no es terrible. j ARGUMENTO: Nunca, Hasta que. j DINAMICA: Deseo.- querer gozar y pertenecer. | Movimientos.- Perseguidor invita al Maladaptador | y Culpador, ; Boneficio Final.- "asusta otros" y al final se que da solo. | Se fuerte (P) Se Fuerte (N) PASLVO * Vv . = ¢RASGOS: ‘IMPULSORES: MANDATOS: REBUSQUES: JUEGOS: ARGUMENTO? DINAMICA: Se fuerte e PaSEVOU AISLADO Se pertecto ® SOHADCHES qimido,snsceptible, introvertido, solitario, no competitivo, retraido. Se fuerte N, (frata m4s, Complace a). Wo hagas. No te acerques. No sientas. Wo crescas. No perteneseas. No te diviertas. (No seas nifio). Gio estes sano). Fastidiado, N> querido, No amado, d@esesperado, inutilidad, deprimidc, resentido, inadecuado. Rinco: ateams, Casa verde (Greenhouse). Nunea, Siempre. Deseo. Querer estar al cuidado de. Movimientos.- Pasividad (Se fuerte, Maladapta - dor y especialmente desesperacién) invita a ser ignorado Benet: 3 2inal.- Miedo y abandono. Se fuerte Oy cs “INV GLUCRADO ‘trata més ®) RASGOS: IMPULSORES: MANDADOS: REBUSQUES: JUEGOS: | REBELDES » terco, negativo,"frustrante", poco dili a) Trata més N, (Se fuerte, Se perfecto, Complace Palsa oélera, culpa, sin culpa, ensafiamiento, re sentimiento, celos, depresién. Pateans, Estipide, Dendor, Schlemiel, Alboroto, Si pero, Si no fuara por tf, Abrumado, Defecto. ARGUMENTO: Siempre, Nunca, Casi(I). Mee No crescas. No sientas. No te scerques. No hegas No disirutes oyDINAMICA: Deseo.- Quiere ser confortado. Movimientos. =o94 Trata més.invita a Se perfecto, lo que | mueve al Culpado invitando al Berseguidor. Beneficio final.- No querido, indignado, persistente.| Se fugrte| | PasIvo Y MaNIPULADOR Poca frustracién, impulsive, irresponsable, no - aprende de los errores, explosivo. Se fuerte (frata més, Complace a, se perfecto) No perteneseas. Ne _sientas pesar, rabia, miedo AISTADO, Wo seas veraz. cope No te acerques. Wo hagas. REBUSQUES: | Frustracién, depresién. SUBGOS: Peleense entre ustedes, Rincon, Schlamazal, Si - * no fuera por ti. ARGULN'TO Nunea, Siempre, Casi. DINAMICA: Deseo.- Quiere ser amado y pertengcer a. Wovimientcs.- Hace burla de, engnfia, embauca. Beneficic Zinal.- Abandonado. Se Puerte 7 Se Fuerte (@) a) PASIVO iii= 25= ARGUMENTOS PRINCIPALES DE vIDA El siguiente diagrama _refleja la localizacién de ~ los diferentes Guiones de Vida. El diagnéstico del argumento - desde los Impulsores y Mensajes Parentales, como también del - segundo y tercer grado, es muy valioso para tratamiento y cie- rre de terapia, pero este no ser4 detallado aqui AgTIVO Soa | FINAL ABIERTO yA & Se perfecto 2 a) BaPUE 5 Dest UEe TE HASTA QUE INVOLUURADQ, Gasi I. > ATSEADO trata més Se perfecto ® STEMPRE NUNCA e trata més v Se fuerte ©) PASIVO *ver andlisis Transaccional Revisade.i picgeouzatee ee sy ou onb sondsop 04 2 Eg sTsoqugaed opuyzzosul aw (ay te — — ae! a5 } sno VESvH con Dom ane as oS oa a Es C aa = soquetusy < a ea qaaais ey as a yee (N) spy vqean Wd 2 a (eargsiiod rainy aco ) ee opeydeps worq ao a ae — 28 IK ad sandsaa eas (i) 8 eeutducy oe) 3s a3 3 a soaped sot c) a° & ? eee eee se be Bi = -_seqoussco set 0g @— — Be 5 oo Fdoa oquowpezouep C) es z 6» vonox STABOTTIUOT Of (X) eqaenz og 38 aq 2 B oqueunsay Tequeaed sugTosu £8 a rep osoooad “4 S———— ‘ormpuen *¢ aostnduz +29 Fueauon *t | Sat 8 2 aa INTERVENCIONES: ADAPTACTON Cand ARBA DE CONTACTO Reactivos 4 £3 Enocign. 4 CLelicos arriba 4G Bnocién. wwajo 2 (5) Conducta. Prebaholico 3 (2) Pensamiento. j Desconfiado 3 Pensamiento. Sofador 2 (3) Conducta. ] Rebelde 3 Conducta. Manipulade: 24 Conducta. ; DEORTA SECUSNC CAL CE PAUL WARE i Ta gente presenta en su ec wniracién emocién, pensamisnto © conducta. asta es una advertonei> inicial de cual es el Area designada per el priner contacto. Hs impertante determinar la secuencia Gd: éstos tres para caia persona, y una vez que ol - $ drea de con‘ctc es encontrada, ceubiar al drea dog o "Blanco" en la secuencia, Moverse hacic un 4rea diferente s6lo cuando 2 ge ha estab) cido un préspero canal de commicacién. Para me jores resuls: dos, no se dirija a © persona fuera de la seeuen Gia, y en po-ticwlar, no inicic con le tercera Area porque se- ré una!trany:". i a til SECUENCIAS THRAP.ULICAS DE WARE. ADaPTACION SREAS CONTACTC BEANCO TRAMPA, “| Reactive Buocién Pensamiento Conducta Ciclico Arriba Emocién Pensaniento Conducta * j Abajo Condvet Pensaciento Enocidn Trabahdélico Pensamiento Emocién Conducta « i Deseonfiado Pensamisnto Enocién Conducta 7 Soviador Conduct Pensamiento Bnocién. Rebelde Conducta mnocién Pensanietio ; Manipulador Conduct Bnocién Pensaniento |= 6 - ADAPLACIONES THRAPHUTA - CLIENTE POTENCTALMENTR INCOMPAIBLES TBRAPBUTA CLIENTS Readtivo Soiiador Cfelico de Abajo. C4elico arriba Sofiador Abajo Reactivo Trabahélico Rebelde nanipulador Desconfiado Rebelde Manipulador Soiiador Reactivo ’ Cfelico de Arriba i Rebelde ‘Trabahdélico Desconfiado wlanipulador Brabahdlico Desconfiado. Ta real esencia de P.!, es una menitorizacién sofisticada de segundo a segundo entre terapeuta y cliente,que no estA al aloance de éste folleto. 1 énfasis de P.'. est en la impor tancia del CSmo decimos 1o que decimos. La mejor técnica pue de ser saboteada por una conducta impulsora. REFERENCES Goukding, Robert and Mary. "fhe Power Is In The Patient." T.A. Press: San Francisco, 1978. Kahler, Taibi. “Transactional Analysis Revisited". Human De— velopment Publications: Little Rock, Arkansas.1979. Kahler, Taibi. "faking Charge". Human Development Publica— tions: Little Rock, arkansas 1979. Marpman, Stephen. “Fairy Vales and Script Drama analysis" TAB, 7:26, 1968. Video library series. Shreveport, 1978. Ware, Paul.