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FACULTADES MENTALES

FACULTADES MENTALES

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Categories:Topics, Art & Design
Published by: Cesar Bernardino Pineda Zamora on Nov 23, 2010
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06/22/2013

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FACULTADES MENTALES
El Cerebro humano es el computador más potente que ha sido creado. La mentees una de las herramientas más poderosas del ser humano. Mente es sinónimo devida inteligente, de conciencia humana.Cuando hablamos de facultades mentales no estamos haciendo referencia sólo acapacidades lógico-matemáticas precisas, a resolver complejos planteamientos oa tener un elevado coeficiente de inteligencia; la facultad del ser humano espráctica ya que aborda y abarca aspectos cotidianos, usuales de nuestraexistencia.Desarrollar nuestra capacidad para crecer, y obtener una vida plena y eficaz es ejefundamental de la mente. Nuestra mente, con demasiada frecuencia, se vuelvenuestra enemiga, nos ³machaca´ con pensamientos negativos y autodestructivos,dando giros y giros sin fin a cuestiones nada positivas o benéficas para nosotros.Si, la mente es, en cierta manera, una ³tramposa´, un aliado incómodo que nos juzga y deja malos insabores.Hoy día conocemos los diferentes ³estados alterados de la conciencia´, en ellospodemos desarrollar ese enorme potencial que tenemos y programar, conseguridad, aspectos muy útiles y prácticos para nuestra vida diaria. No podemosliberarnos de nuestra mente, forma parte fundamental de nuestra personalidad, delo que somos; es preciso que la utilicemos de manera abierta y positiva parapermitir atraer todo lo que es necesario a nuestro entorno más cercano. Vivir conarmonía, en equilibrio mental es sinónimo de salud integra.Podemos desarrollar de manera más práctica y sencilla aquellas facultadesmentales que aportan bienestar y calidad en nuestras vidas. Si, podemos hacerlocon naturalidad y sencillez.Las cosas, cuanto más naturales son, mejor; los productos manufacturados sealejan de lo natural y cercano a nosotros, aportan una muy pequeña parte de loque representa lo natural, lo auténtico. De la misma manera, es preciso quedesarrollemos nuestra mente por medio de elevar su potencial y capacidad,permitiendo acceder a esos recursos ilimitados de la mente. La concentración esuna parte muy valiosa, un método que permite comprender y aprehender elprofundo universo mental, educando y guiando nuestra atención hacia aquellosaspectos prácticos y necesarios de nuestra vida.Para concentrarnos es preciso estar en calma, con quietud interior, y aquí, larelajación juega un papel esencial en todo el proceso del desarrollo mental delindividuo. Sin sosiego y calma no es posible potenciar la capacidad la capacidadmental de una forma benéfica para nosotros. Se habla mucho desde el campo dela Parapsicología de la ³Percepción Extrasensorial´ que es, justamente, lo queacabamos de explicar: desarrollar la capacidad de intuición, de ver más allá de lo
 
evidente, conocer lo que está oculto y poseer capacidad de anticipación a loshechos y personas.Da igual el lenguaje que empleemos, lo importante es saber que podemosdesarrollar (cada persona al nivel más óptimo) la capacidad mental que tenemosen provecho mutuo y de los demás. Existen técnicas muy precisas, sencillas ynaturales, como es nuestra propia mente. ¡Podemos y debemos dar un nuevorumbo a nuestra vida!. La mente es nuestra gran aliada si sabemos utilizarla enforma correcta. ¡Potencia tus facultades mentales y accede a los ilimitadosrecursos de tu mente!.Por lo tanto, para acceder a los ilimitados recursos de tu mente debes de conocer:1. Los diferentes Estados Alterados de la Conciencia (EAC).2. Percepción Extrasensorial (ESP). Trabajo con la mente creativa.3. La MENTE y sus Estados Reales de Conciencia (ERC).4. Biocomunicación integral. Percepciones físicas y psíquicas.5. Proyecciones y Visualizaciones. Trabajo en nivel de profundización alfa.6. Técnicas efectivas de CONCENTRACION7. Autoconocimiento y comprensión de la unidad integral de nuestro ser 8. La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, más que por sus capacidades mentales, por su motivación. La aplicación de unasbuenas técnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hábitos puedemejorar o reforzar su rendimiento académico sustancialmente y fortalecer estímulos muy potentes que le lleven a triunfar donde antes había unfracaso tras fracaso.No se trata de técnicas de memorización, reglas mnemotécnicas o de lecturarápida que aquí se abordan muy de pasada. En muchos casos estas técnicas sesuperponen, por ejemplo, a una absoluta falta de concentración que le impidepotenciar un mínimo rendimiento académico. ACTIVIDADES INTELECTUALESLas actividades intelectuales, se pueden caracterizar mediante dos rasgosesenciales: el primer lugar, se trata de actividades que se ejercen en circuitosprolongados, es decir; la comparación con la respuesta refleja que aclara laobservación; y en segundo, las actividades intelectuales implican la formación deesquemas o modelos relacionados con los objetos que el sujeto percibe y sobrelos cuales actúa, como los sistemas simbólicos que el hombre civilizado manejaconstantemente (idioma, lenguaje matemático, etc.) y que pueden ayudarlocumplir una tarea o a resolver un problema.
 
Las investigaciones toman en cuenta las conductas, y las teorías del aprendizajese continúan, aparentemente, en forma natural en el estudio de los procesosintelectuales, algunos de los cuales asumen forma de un aprendizaje (formaciónde conceptos), presentan características como la generalización y ladiscriminación, o dependen de factores cuyo papel ha sido ampliamente estudiadoen los aprendizajes elementales (refuerzo y motivación).La teoría de la información (o concepto de información) se menciona en relacióncon los trabajos referidos a la formación de conceptos o a la resolución deproblemas.La psicología de la conducta sólo considera como datos de hecho a los estímulos(o a las situaciones) y a las respuestas, dada la importancia que, en lasactividades psicológicas en general y en las intelectuales en particular, tienen lasconexiones que se establecen entre determinados conceptos que intentan traducir a estas, ya sea como expresión o como sugerencia eventual de una hipótesis.LECTURALeer prepara al hombre para la vida pues ella propicia afrontar los problemas conmás rapidez. Y no hay mejor ayuda, que la del maestro preparado para transmitir el mensaje. Este constituye el eslabón fundamental de la cadena escolar, alromperse o perderse, se pierden o se rompen los demás eslabones. Es elencargado de que cada escolar resuelva cada una de sus dificultades de la mejor manera posible.El maestro para adentrar a sus alumnos en ese mundo tan bello de la lectura, yasea en clases o extractase, debe tener mucha creatividad, que no es más que elproceso o facultad que permite hallar relaciones y soluciones novedosas partiendode informaciones ya sea conocibles, y que abarca no solo la posibilidad dedescubrir un problema, allí donde el resto de las personas no lo ve.Para la aplicación de la lectura creadora el profesor debe:Seleccionar con antelación un texto literario teniendo en cuenta el sexo, losgustos, el grado de madurez, los intereses de los alumnos que propicie laredacción de un trabajo interesante.Motivar eficientemente la actividad.Indicar a los estudiantes la lectura silenciosa del texto para su comprensión.Orientar diferentes tareas basadas en el texto leído oralmente, teniendo encuenta aciertos y desaciertos tanto en el contenido como en la forma.Estimular a los estudiantes que hayan hecho los mejores trabajos.

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