GURU SEBAGAI PEMBIMBING

EN. AZIZI JAAFAR

JABATAN ILMU
PENDIDIKAN, IPGM
KAMPUS KOTA BHARU

1 azizi jaafar.blogspot.com
 GURU

PENGORBANAN GURU SEBAGAI

PENDIDIK BUKAN SEKADAR
MENCURAHKAN ILMU, MALAH GURU
JUGA MEMBIMBING PELAJARNYA
MENJADI INSAN YANG BERGUNA.
TANPA GURU, TIDAK MUNGKIN AKAN
MAJU SESEBUAH BANGSA DAN
NEGARA

2 azizi jaafar.blogspot.com
 Bimbingan

 Secara amnya bimbingan ialah panduan atau

nasihat kepada individu atau kelompok
manusia
 Memberi panduan atau nasihat
 Crow(1983)- Konteks Pendidikan – bantuan
atau pertolongan yang diberi dgn betul kpd
pelajar

3 azizi jaafar.blogspot.com
 Kaunseling

 Merupakan sebahagian dari proses guru

membimbing muridnya
 Konteks sekolah – proses pertemuan secara
bersemuka di antara seorang guru dengan
murid yang menghadapi masalah (peribadi,
akademik, keluarga)
 Guru beri nasihat, panduan dan motivasi kepada
murid supaya masalah rumit dpt diselesaikan.
4 azizi jaafar.blogspot.com
 Shertzr & Stone (1968) – Proses interaksi yang membolehkan individu
memahami diri & situasinya.

Arbuckle (1965)- Bukan bertujuan menolong klien sesuaikan diri dgn alam
sosial tetapi menolong memahami kelebihan dan kelemahannya, potensi
dan keupayaannya.

Patterson & Eisenberg (1983) – proses pertemuan scara bersemuka di antara

seorang kaunselor dgn kliennya yg membawa perubahan klien pd akhirnya.

Kamus Dewan (1998) – proses teratur libatkan perbincangan rapi ttg masalah
yg dihadapi seseorang dan usaha mengatasi dan menyelesaikannya
menerusi bimbingan dan nasihat.

5 azizi jaafar.blogspot.com
 SIAPA PERLUKAN?

PELAJAR
masalah peribadi – Intelek,rohani,emosi @ sosial

6 azizi jaafar.blogspot.com
 PRINSIP
BIMBINGAN & KAUNSELING

1. Untuk semua - Setiap pelajar bermasalah tanpa

mengira kaum, status sosial, latar belakang @ agama
2. Tanggungjawab bersama – kaunselor & pelajar,
kaunselor & pihak sekolah – rakan sejawat & ibubapa
yg berkenaan
3. Urus ikut prosedur
4. Mesra dan kepercayaan
5. Orientasi proses - Tidak boleh di paksa
6. Antara kaunselor & pelajar sahaja
7. Segala maklumat adalah rahsia
8. Kaunselor bertauliah atau guru bimbingan terlatih

7 azizi jaafar.blogspot.com
 OBJEKTIF BDK

 Utama :–
menolong pelajar selesaikan masalah
samada akademik ataupun emosi-sosial

 Lain :-
Membentuk nilai sikap dan tingkah laku
pelajar sesuai dgn budaya sekolah dan
norma masyarakat

8 azizi jaafar.blogspot.com
 MATLAMAT BDK

 Memberi bimbingan dan saranan

penyelesaian – memahami diri sendiri
dengan mendalam dan mengoptimakan
tujuan hidup mereka

9 azizi jaafar.blogspot.com
 PENDEKATAN

Pietrofesa dan rakan2 (1971) – dlm buku mrk “ the counsellor as a

professional” meletakkan 4 jenis BDK yg biasa di amalkan pd masa kini

1. Bimbingan krisis – kes2 kritikal spt bertumbuk, cubaan membunuh org

atau diri, masalah mental @ penyalahgunaan dadah.

2. Bimbingan (pemulihan) penyediaan kemudahan – kes2 penempatan dlm

kerjaya – kurikulum N kokurikulum.

3. Bimbingan pencegahan – mencegah atau menyekat kemungkinan

berlaku xtvt2 yg tak diingini spt dadah, AIDS, kelakuan x bermoral dll.

4. Bimbingan perkembangan – memotivasi individu membentuk personaliti n

konsep kendiri yg positif

10 azizi jaafar.blogspot.com
 JENIS BIMBINGAN

1. Bimbingan Individu
2. Bimbingan Kelompok

11 azizi jaafar.blogspot.com
 Individu

Cottle & Downie (1970) – proses perbincangan

antara seorang kaunselor dan seorang
kliennya
Blackhma (1977) – kerjasama unik kaunselor
dan klien
Shertzer & Stone (1981) – proses interaksi
yang menyediakan hubungan bermakna
antara diri dgn persekitaran
12 azizi jaafar.blogspot.com
 Individu

Sekolah
Proses hubungan bersemuka di antara
seorang pelajar dgn guru bimbingan utk satu
sesi temubual dgn tujuan membantu pelajar
kenalpasti masalah dan dgn harapan dapat
membantu pelajar selesaikan masalah diri
sendiri setelah diberi saranan alternatif.

13 azizi jaafar.blogspot.com
 Tujuan - Individu

1. Menjalin hubungan baik dgn klien

2. Membantu bina kemahiran dan keyakinan utk
selesai masalah sendiri
3. Membantu buat keputusan secara rasional dan
praktikal
4. Selesai masalah dgn berkesan atau mencegah
masalah kritikal timbul atau mengubah tingkah
laku negatif pd positif

14 azizi jaafar.blogspot.com
 Berkelompok

C.A.Mahler dan E.Caldwell – proses sosial ttg masalah

perkembangan dan sikap para pelajar di bawah
keadaan terkawal. Isi kandungan kaunseling kelompok
merangkumi keperluan dan minat bersama di kalangan
pelajar

Carl Rogers (1970) – orientasi permasalahan dan proses

pemulihan untuk merasiolisasikan stiap pelajar
mengikut kehendak kumpulannya

Dyer dan Vocind (1973) – perubahan psikologi dan sosial

setiap org individu

15 azizi jaafar.blogspot.com
 Peringkat Asas
Bimbingan Kelompok

1. Kenal pasti dan bentuk kumpulan

2. Sesi sumbangsaran
3. Tindakan susulan

16 azizi jaafar.blogspot.com
 PERANAN GURU BIASA DLM BDK

 Adakan kaunseling individu – pencapaian akademik

rendah
 Membina sifat2 personal yg baik – kongsi
masalah/pengalaman dgn murid2 yg punya konsep
kendiri rendah
 Kursus kemahiran belajar – cara buat nota, cara igt fakta
 Kursus motivasi
 Kelas tambahan/bimbingan
 Nasihat secara langsung
17 azizi jaafar.blogspot.com
 KOMUNIKASI
INTERPERSONAL

18 azizi jaafar.blogspot.com
 KOMUNIKASI

HUBUNGAN INTERPERSONAL
1. Lisan
2. Bukan Lisan

Guru perlu perlu kuasai aspek komunikasi –

bertutur dgn jelas, tepat serta empati.

19 azizi jaafar.blogspot.com
 Covey (2000) – “ Seek
first to understand, then to
be understood”

20 azizi jaafar.blogspot.com
  Satu bentuk komunikasi yang berlaku dlm
sesi kaunseling
 Berbeza dgn komunikasi lain kerana pihak
terlibat adalah minima dan berdekatan
 Perlu bina satu perasaan selesa pada klien

21 azizi jaafar.blogspot.com
 PRINSIP KEMAHIRAN KOMUNIKASI
INTERPERSONAL

 Manusia sentiasa berkomunikasi

 Manusia tidak boleh elak dari berkomunikasi
 “Terlajak perahu ditarik semula, terlajak kata buruk
padahnya”.
 Komunikasi satu proses yang kompleks.

22 azizi jaafar.blogspot.com
 ASPEK-ASPEK PROSES KOMUNIKASI

HADIR &
BINCANG
MASALAH

SEBUT AKUI
SEMULA MASALAH
MASALAH KLIEN

AJAR
KONSEP
23 KENDIRI azizi jaafar.blogspot.com
 Apa yang perlu ada
pada kaunselor/guru
BDK?

24 azizi jaafar.blogspot.com
 1. MEMBINA HUBUNGAN

*Ekspresi wajah – mesra

*Gerak badan
*Motivasi,
*Boleh dipercayai,
*Sedia hadapi risiko dan
*Tidak boleh selalu mencelah ketika

klien bercakap
25 azizi jaafar.blogspot.com
 2. MEMBERI PERHATIAN

Perhatian Penuh
Prihatin
Duduk dekat
Perasaan @ pesanan tersirat

26 azizi jaafar.blogspot.com
 3. KEMAHIRAN MENDENGAR

Mendengar secara aktif

3 jenis kemahiran mendengar :–

mendengar isi,
mendengar perasaan &
mendengar pengalaman

27 azizi jaafar.blogspot.com
 4. KEMAHIRAN MENGENDALIKAN KESENYAPAN
& INTERPRETASI

Kesenyapan perlu dalam sesi kaunseling, tapi tak boleh terlalu lama
Kesabaran
28 azizi jaafar.blogspot.com
 5. KEMAHIRAN MENYOAL

Soalan bertumpu- Jawapan spesifik

(Apakah kerjaya yang anda ingin
ceburi?)

Soalan bercapah- Jawapan

perbincangan/penerokaan
(Apakah pandangan anda terhadap
subjek matematik?)
29 azizi jaafar.blogspot.com
 6. MEMAHAMI GERAK GERI BADAN

4 aspek gerak-geri badan kaunselor:-

 Orientasi Badan: tunjuk keselesaan

 Postur badan: tunjuk keyakinan dan minat
 Ekspresi muka: mesti pandai baca ekspresi
muka klien
 Kontak mata: tunjuk keyakinan dan minat

30 azizi jaafar.blogspot.com
 7. DORONGAN MINIMUM

Tujuan:-
Galakkan klien terus bercakap
Gambarkan kaunselor sedang mendengar

Contoh:-
“aha, mmm, oohhh, jadi?”
Angguk atau isyarat tangan

31 azizi jaafar.blogspot.com
 8. KEMAHIRAN MEMINTA
PENJELASAN

Menjadikan maklumat lebih

fokus dan lebih ketara atau lebih
detail.

Disebabkan kekeliruan
kaunselor bukan klien.

32 azizi jaafar.blogspot.com
 Implikasi Hubungan Personal
Berkesan

Wujud hubungan positif dgn klien

Klien tidak rasa di malukan
Wujud kemesraan dan sentiasa
didekati

33 azizi jaafar.blogspot.com
 HALANGAN
DALAM
KOMUNIKASI

34 azizi jaafar.blogspot.com
 1. HALANGAN FIZIKAL

Bilik kaunseling tidak kondusif, tempat duduk

tidak selesa, pencahayaan yang tidak baik

35 azizi jaafar.blogspot.com
 2. HALANGAN PSIKOLOGIKAL

 Tidak boleh mengkritik klien atau komen

negatif
 Beri peluang klien untuk luah semua
perasaan negatif
 Elak salahkan klien

36 azizi jaafar.blogspot.com
 3. HALANGAN PERSEKITARAN

 Wujudkan persekitaran kaunseling positif

 Persekitaran yang kondusif
 Elak beritahu klien secara langsung apa
yang patut dilakukan untuk selesaikan
masalah dihadapi.

37 azizi jaafar.blogspot.com
 4. HALANGAN SOSIAL

 Aspek sosial wujud dlm kaunseling

berkelompok atau rakan sebaya.
 Pastikan tiada percanggahan idea atau
konflik dalam sesi kaunseling kelompok
 Wujudkan rasa hormat antara satu sama lain
agar masalah dapat diatasi.

38 azizi jaafar.blogspot.com
 Bentuk potensi
optimum Tabah dan berusaha
atasi masalah

Tahu kekuatan
Sikap Dan
positif Kelemahan diri

Khidmat
nasihat
Selesai
masalah BnK

Atasi
membantu Masalah
akademik
Kendiri
Ubah positif
tingkah laku
azizi jaafar.blogspot.com 39
 Sekian

40 azizi jaafar.blogspot.com