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La vida democrática

La vida democrática

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05/31/2013

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BLOQUETEMÁTICO11I:REFLEXiÓNÉTICASOBRELAPRAXISCIUDADANA
PROPÓSITO:
Queelestudiantepropongaaccioneséticamenteresponsables paralavidaciudadana,mediantelareflexióncríticadelosvalorespropiosdela democracia,paraevaluarlaimportanciadelinterculturalismoeneldesarrollo humano,
cleotetico:Propósito:
Queelestudiantepropongaaccioneséticamenteresponsablesparalavida-ciudadana,mediantelareflexióncríticadelosvalorespropiosdela democracia,paraevaluarlaimportanciadelinterculturalisrnoeneldesarrollohumano.
PROBLETICASITUADA
Miguel,unjovende15años,vienedeTlaxcalaalDFparaestudiarsu bachillerato;pidiócomoprimeraopciónalbachilleres2.Aliniciarclases,a Miguelleasombróelhechodequemuchosdesuscompañerosnosolicitaron nielplantelnilainstitución,yademás,suscompañerosesperabaneltérmino delsemestreparaquepudieranrehacerelexamendeselecciónyesperar encontrarunlugarenunainstitucióncomolaUNAMoelPolitécnico;conesto, aMiguelseleocurrepreguntar¿porquéesasinstitucionesnoabren, simplemente,máslugares?Vistodesdelaperspectivafilosófica,podríamos reformularlapreguntadeMiguelyplantearladelmodosiguiente¿noesverdad quelassociedadesdemocráticasdebendegarantizaratodossusciudadanos elderechoalaeducación?Porotrolado,sehadadocuentaqueenlascalles delDFhaymuchabasura,muchosaccidentes,asaltos,inclusoafueradesuescuela,casisiemprevivesituacionesviolentas,situacionesquenovivía,al menostanfrecuentemente,enTlaxcala;nuevamente,sepreguntasiquienes vivenenelDFyanacenasí,violentos,aceleradosodesconfiados,omásbien, laformaenlaqueseconviveaquí,dealgunamanera,nosobligaaportarnos deesemodo.Siquisiéramosseguirconlaperspectivafilosófica,diríamosque lapreguntadeMiguelvaencaminadahacialaéticadelciudadano,esdecir, ¿tirarbasuraenlacalle,norespetarlossemáforos,cuidartequeenelmetrono tesaquenlacartera,etc,esunbuencomportamientodelciudadano?¿Cómo seadquierelaciudadanía?¿Quéfuncióntienelaeducaciónenlaformaciónde laciudadania?Porúltimo,Migueltodavíaseasombraqueencuentreciertas burlashaciasumaneradehablar,¿puesquénosesuponequesomos diferentes,yesadiferenciadecadaquiensedeberespetar?,¿Quépasaríasi noesalguiendelinteriordelpaíssinodeotro?¿Cómorecibiríamosaalguien quevienedeotropaís,y,porende,deotracultura?
 
Problematizacióndelavidademocráticaysusvalores.
Lademocraciaesunaformadegobiernoqueenaltecelalibertad,laigualdady,aunquesuenecontradictorio,ladiversidad.Cadaunodeestosvaloreslosvemosreflejadosenelactuardiario,tantodeunapersonacomodelasociedadenconjunto;deestamanera,lasanaconvivenciadelosindividuosenlassociedadesestáenfuncióndelseguimientoyrespetodesusvaloresfundamentales,sinembargo,lamayoríadeestosvalores,quesontambiénderechos,acarreanseriasresponsabilidadesque,sinolascumplimos,apesardevivirenunasociedaddemocrática,nuestraconvivenciapuedetornarseviolentaopasiva,cosaquehemosvistoenlosnoticieroscuandonoshablandesecuestros,expropiaciones,índicesaltosdeanalfabetismo,obesidad,etc.Así, esnecesariohacerunaltoennuestraactividadcotidianaypensarunpocoporqué,lademocraciatambnplanteaproblemasaquieneslallevancomoformadegobierno.Acontinuación,setepresentaunacercamientoauntextoplatónico.endonde,desdehacemásde2500años,yaseseñalabanlasprobleticaspropiasdelademocracia.
"LaReblica
esundiálogoconstituidopordiezlibros,enelVIIISócratesretamalapromesarealizadaenellibroIVacercadelanecesidaddeexaminarsiesmásventajosoactuarconjusticiauobrarinjustamente.Paraelloaclaraquesiaceptamoscomoelrégimenóptimoalaaristocracia(gobiernodelosmejores),esprecisoanalizarlosremenescorrompidos,asaber:latimocracia(gobiernobasadoenelamoralhonor),laoligarquía(gobiernodelosricos),lademocracia(gobiernodelpueblo)ylatiraa(gobiernodeunhombrealienado).LarazóndeesteanálisisestribaenqueparaPlatónloscuatrotiposderegímenescorrompidoscorrespondenacuatrotiposdepersonasconalmasdealgunamaneratambiéncorrompida.
¿Sabes-
diceSócrates-
quehaynecesariamentetantasespeciesdecaractereshumanoscomoderegímenespolíticos?
¿
O
piensasquelosregímenesnacendeunaencina
o
depiedras,
y
nodelcomportamientodeaquellosciudadanosque,alinclinarsehaciaunlado,arrastranal
a
todoslosdes?
(544d6-544e2).
Enelmarcodeestatesis,Sócratesanalizatantolascaracterísticasdeloscuatroregímenesdefectuososcomolasdeloshombressemejantesacadaunodeellos,para-enúltimainstancia-estarenposibilidaddesabersielmejorhombreeselmásfelizyelpeorelmásdesdichado,osisucededeotromodo.Respectoalademocracia,cratesmencionaque
parece
serunaorganizaciónpolíticaagradable,yaqueenellaimperalalibertad,la igualdadylatolerancia.
¿
Nosucedequesonprimeramentelibreslosciudadanos,
y
queenelEstadoabundalalibertad,particularmentelalibertaddepalabra
y
lalibertaddehacerenelEstadoloque
a
cadaunoledalagana
(557b5-557b8).
 
y
sadelante:
Puedeserqueésteseaelmásbellodetodoslosregímenes.Talcomounmantomulticolorcontodaslasfloresbordadas,tambiénesterégimencontodosloscaracteresbordadospodríaparecerelmásbello.
Y
probablemente,talcomolosniños
y
lasmujeresquecontemplanobjetospolícromos,muchoslojuzgaránelmásbello
(557c4-557c10).
"1
y
acercadelhombredemocrático,encontramos:
y
deestemodovive,díatrasdía,satisfaciendocadaapetitoquele sobreviene,algunasvecesembriagándose
y
abandonándosealencantodelaflauta,otrasbebiendoagua
y
adelgazando,tantopracticandogimnasiacomoholgazaneando
y
descuidandotodaslascosas,
o
biencomosi
se
dedicará
a
lafilosofía.Confrecuenciaactúaenpolítica,lanndose
a
decir
y
hacerloquelesalga.Algunavezadmira
a
losguerreros
y
se
inclinahaciaeselado,
o
bien
a
losnegociantes,
y
se
inclinahaciaallí:nohayorden
ni
obligaciónalgunaensuvida,sinoque,teniendoesemododevidaporlibre
y
dichoso,lolleva
a
fondo
(561c7-561d8).
Actividad:Despsdehaberrevisadolalectura,contestalosiguiente:1.Desdetuperspectiva,¿cuálessonlasventajasdelademocracia?¿Porquéloconsiderasasí?2.¿Quéproblemáticasderivandeunmalusodelosderechosdadosporlademocraciacomolalibertad,senlalectura?
1
MaterialdeapoyoparalaasignaturadeFilosofiaI.Filosofiayconstruccióndeciudadanía,Colegiode Bachilleres,2010,
pp,
22-23.

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Adrian POff added this note
no tienen las repsuestas que m den porfa xD

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