Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris IX

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Ajaran : 2010/2011
Standar Kompetensi:
Mendengarkan
 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara
 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Membaca
 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menulis
 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi
kepastian, serta mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
- Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
Merespon makna yang terdapat dalam
tindak tutur berikut meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan
kekaguman
melibatkan tindak tutur: meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian,
dan menyatakan kekaguman
1 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

2. Merespon makna yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
teks lisan fungsional pendek sederhana
Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan
tindak tutur: meminta dan memberi
kepastian dan mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
- Merespon makna dalam percakapan
transaksional yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi kepastian
dan mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
Merespon makna yang terdapat dalam
monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk procedure dan report
monolog pendek sederhana dalam teks
berbentuk procedure dan report
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan
tindak tutur: meminta pengulangan,
kekaguman
- Mengungkapkan makna dalam
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
lisan fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk
sehari-hari
- Mengungkapkan makna dalam bentuk
4. Mengungkapkan makna dalam monolog
pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
monolog pendek sederhana dalam teks
5. Membaca nyaring bermakna teks
fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report dengan
ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima
- Membaca nyaring bermakna teks
Merespon makna yang terdapat dalam teks
tulis fungsional pendek sederhana secara

sehari-hari
teks tulis fungsional pendek sederhana
Merespon makna dan langkah retorika

dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
- Merespon makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana dalam teks
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara
sehari-hari
Mengungkapkan makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk
sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report
- Mengungkapkan makna dan langkah
dalam teks berbentuk procedure dan
report
Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan
dicapai di tingkat sekolahnya
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. A. Iin Normawati ASHADI KURNIAWAN

NIP. 196211161995122001

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Standar Kompetensi dan Kompetensi
No. Nilai
Dasar
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
pendek sederhana secara akurat, lancar
konteks kehidupan sehari-hari yang
memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
pendek sederhana secara akurat, lancar
melibatkan tindak tutur berikut meminta
2. Memahami makna dalam teks lisan
fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk
sehari-hari
secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
- Merespon makna dalam percakapan
berterima untuk berinteraksi dalam
memberi kepastian dan mengungkapkan
dan menanggapi keraguan
Mengungkapkan makna dalam percakapan
3.
transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
monolog pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk
sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report

- Mengungkapkan makna dalam
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
4. dan menyatakan kekaguman
Mengungkapkan makna dalam teks lisan
fungsional dan monolog pendek sederhana
sehari-hari
teks li-san fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara a-kurat, lancar dan berterima
- Mengungkapkan makna dalam monolog
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
konteks kehidupan sehari-hari dalam
5.
Memahami makna teks tulis fungsional
dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Membaca nyaring bermakna teks
berbentuk procedure dan report dengan
ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima
secara a-kurat, lancar dan berterima
untuk ber-interaksi dalam konteks
- Merespon makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana secara
sehari-hari dalam teks berbentuk
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis
sehari-hari
teks tu-lis fungsional pendek sederhana
dengan me-nggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan berterima
- Mengungkapkan makna dan langkah
dengan meng-gunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan berterima
kehidupan sehari-hari dalam teks
Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang
akan dicapai di tingkat sekolahnya

…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. 196211161995122001

PROGRAM TAHUNAN

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1. I Don’t Know for Sure 16 JP
- Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
- Mengungkapkan makna dalam percakapan
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan
- Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis
fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
- Merespon makna dan langkah retorika dalam esei
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
- Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
- Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam
esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam 30 JP
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk procedure dan report
2. Tell Me Once More, Please!
tindak tutur berikut meminta pengulangan,
kekaguman
tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan kekaguman
- Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis
fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar

24 JP
esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam
3. How to Report It?
- Merespon makna yang terdapat dalam monolog
pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
- Mengungkapkan makna dalam monolog pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report
Jumlah 72 JP
2 4. I Think It Is A Masterpiece 12 JP
tran-saksional (to get things done) dan
interpersonal (berso-sialisasi) pendek sederhana
berinteraksi dalam konteks kehidupan se-hari-hari
yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang
menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap
berita
lancar dan berterima untuk ber-interaksi dalam
tindak tutur: memberi berita yang menarik 12 JP
perhatian dan memberi komentar terhadap berita
5. What Did the Man Say?
tran-saksional (to get things done) dan
interpersonal (ber-sosialisasi) pendek sederhana
berinteraksi dalam konteks kehidupan se-hari-hari
yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang
menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap
berita

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam 12 JP
tindak tutur: memberi berita yang menarik
perhatian dan memberi komentar terhadap berita
6. May I Have A Glass of Water?
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
tindak tutur mengungkapkan kesantunan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, 8 JP
tindak tutur mengungkapkan kesantunan
7. Stories From Around the World
- Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar,
narrative dan report
- Mengungkapkan makna dalam teks lisan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berbentuk narrative dan report
- Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional
dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan
report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
- Merespon makna dalam teks tulis fungsional
pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk
kehidupan sehari-hari 8 JP
hari dalam teks berbentuk narrative dan report
8. Please, Check The Report
- Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar,

- Mengungkapkan makna dalam teks lisan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berbentuk narrative dan report
- Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional
dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan
report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
- Merespon makna dalam teks tulis fungsional
pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk
hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jumlah 64 JP
…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. 196211161995122001

PROGRAM SEMESTER

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September OktoberNovemberDesember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Persiapan Penerimaan Rapor

1. I Don’t Know for 16 x x x x
Sure
- Merespon
makna yang
terdapat dalam
perca-kapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosi-alisasi)
pendek seder-hana
secara akurat,
lancar dan
berterima un-tuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari yang
meli-batkan tindak

tutur: me-minta
dan memberi ke-
pastian, serta
mengung-kapkan
dan menang-gapi
keraguan
- Mengungka
pkan makna dalam
percakapan tran-
saksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek sederhana
dengan me-
nggunakan ragam
baha-sa lisan
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan tindak
tutur: meminta dan
memberi kepastian
dan meng-
ungkapkan dan
menang-gapi
keraguan
- Merespon
makna yang
terdapat dalam teks
tulis fungsional
pendek se-derhana
secara akurat,
lancar dan
berterima un-tuk
berinteraksi dalam
konteks sehari-hari
- Merespon
makna dan langkah
retorika dalam esei
pendek sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
kon-teks
kehidupan sehari-
hari dalam teks
berben-tuk
procedure dan
report
- Mengungka
pkan makna dalam
bentuk teks tulis
fungsional pendek
se-derhana dengan
ragam bahasa tulis
secara aku-rat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
- Mengungka
pkan makna dan
langkah retorika
dalam esei pendek
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa tulis

2. Tell Me Once More, 32 x x x x x x x x
Please!
- Merespon
makna dan langkah
retorika dalam esei
pendek sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam
teks berbentuk
procedure dan
report
- Mengungka
pkan makna dalam
bentuk teks tulis
fungsional pendek
se-derhana dengan
meng-gunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat, lan-
car dan berterima
untuk berinteraksi
dalam kon-teks
kehidupan sehari-
hari
- Mengungka
pkan makna dan
langkah retorika
da-lam esei pendek
seder-hana dengan
mengguna-kan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
she-ari-hari dalam
teks ber-bentuk
procedure dan
report
3. How to Report It? 24 x x x x x x

- Merespon
makna yang
terdapat dalam
monolog pendek
sederhana seca-ra
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berin-teraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam
teks berbentuk
procedure dan
report
- Mengungka
pkan makna dalam
monolog pendek
sederhana dengan
me-nggunakan
ragam ba-hasa
lisan secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
seha-ri-hari dalam
teks ber-bentuk
procedure dan
report
- Merespon
makna dan langkah
retorika dalam esei
pendek sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam
teks berbentuk
procedure dan
report
- Mengungka
pkan makna dalam
bentuk teks tulis
fungsional pendek
se-derhana dengan
meng-gunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat, lan-
car dan berterima
untuk berinteraksi
dalam kon-teks
kehidupan sehari-
hari
- Mengungka
pkan makna dan
langkah retorika
da-lam esei pendek
seder-hana dengan
mengguna-kan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
she-ari-hari dalam
teks ber-bentuk
procedure dan
report

Jumlah 72
Keterangan:
: Libur awal puasa dan libur
hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. 196211161995122001

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No
Bulan Jumlah Minggu
.
1. Juli 3
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 2
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No
Kegiatan Jumlah Minggu
.
1. Libur awal bulan puasa 1
2. Libur hari raya Idul Fitri 2
3. Kegiatan tengah semester 1
4. Latihan ulangan semester 1 1
5. Ulangan semester 1 1
6. Persiapan penerimaan rapor 1
7. Libur semester 1 2
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif
…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. 196211161995122001

SILABUS

STANDAR KOMPETENSI: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
1.1 Merespon - Expressin - Tanya - Merespon Jenis: 12 x 40’ Sumber:

makna yang g As-king and jawab ten-tang makna - Ku - B
terdapat Giving Certainty berbagai hal yang is uku
dalam - Expressin terkait tema, terdapat - Tug Paket
percakapan g and Responding topik, ungkapan dalam as Individu - B
transaksiona Doubt yang ak-an percakapan - Tug uku
l (to get - Expressin dibahas. transak- as referen-
things done) g As-king For - Tanya sional yang Kelompok si lain
dan Repe-tition jawab me- melibat-kan - Ula
interpersona - Expressin nggunakan tindak ngan
l g Ta-king ungka-pan terkait tutur: Bentuk
(bersosialisa Attention materi. meminta Instrumen:
si) pendek - Expressin - Mendenga dan mem- - Tes
sederhana g Ad-mination rkan per cakapan beri Tertulis PG
secara yang kepastian, - Tes
akurat, menggunakan serta Tertulis
lancar dan ungkapan terkait mengungka Uraian
berterima materi. pkan dan
untuk - Menjawab menanggap
berinteraksi perta-nyaan i ke-raguan
dalam tentang isi - Merespon
konteks percakapan makna
kehidupan - Menentuk yang
sehari-hari an mak-na dan terdapat
yang fungsi ung-kapan dalam
melibatkan dalam per- percakapan
tindak tutur: cakapan tran-
meminta dan saksional
memberi yang me-
kepastian, libatkan
serta tindak
mengungkap tutur:
kan dan meminta
menanggapi pengula-
keraguan ngan,
1.2 Merespon menunjukk
makna yang an
terdapat perhatian,
dalam dan
percakapan menyataka
transaksiona n keka-
l (to get guman
things done)
dan
interpersona
l
(bersosialisa
si) pendek
sederhana
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi

dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur
berikut
meminta
pengulangan
,
menunjukka
n perhatian,
dan
menyatakan
kekaguman
-
STANDAR KOMPETENSI: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk

STANDAR KOMPETENSI: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
- - Expressin - Review - Men Jenis: 12 x 40’ Sumber:

g As-king and ungkapan- gungkapkan - Ku - B
Mengungkap Giving Certainty ungkapan terkait makna is uku
kan makna - Expressin materi. dalam - Tug Paket
dalam g and - Menggun perca-kapan as Individu - B
percakapan Responding akan ungkapan- transaksiona - Tug uku
tran- Doubt ung-kapan terkait l yang as referen-
saksional (to - Expressin mate-ri untuk melibatkan Kelompok si lain
get things g As-king For bertanya jawab. tin-dak - Ula
done) dan Repe-tition - Menggun tutur: ngan
interpersonal - Expressin akan gambit- meminta Bentuk
(bersosialisas g Ta-king gambit ter-kait dan Instrumen:
i) pendek Attention materi berda- memberi - Tes
seder-hana - Expressin sarkan konteks. kepas-tian Tertulis PG
dengan g Ad-mination - Bermain dan - Tes
menggunaka peran me-lakukan mengung- Tertulis
n ragam percaka-pan. kapkan dan Uraian
bahasa li-san menang-
secara aku- gapi
rat, lancar keraguan
dan - Men
berterima gungkapkan
untuk makna
berinteraksi dalam
da-lam perca-kapan
konteks ke- transaksiona
hidupan l yang
sehari-hari melibatkan
yang meli- tin-dak
batkan tutur:
tindak tutur: meminta
meminta dan pengulangan
memberi ke- , me-
pastian dan nunjukkan
me- perhatian,
ngungkapkan dan
dan menyatakan
menanggapi ke-kaguman
keraguan
-
Mengungkap
kan makna
dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisas
i) pendek
seder-hana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara aku-
rat, lancar
dan
berterima
untuk
berinteraksi
da-lam
konteks ke-
hidupan

sehari-hari
yang meli-
batkan
tindak tu-tur:
meminta pe-
ngulangan,
me-
nunjukkan
per-hatian,
dan me-
nyatakan
keka-guman
STANDAR KOMPETENSI: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional

dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk

4.1 - Public - Tanya - Meng Jenis: 12 x 40’ Sumber:

Sign jawab ten-tang ungkapkan - Ku - B
Mengungkap - Advertise topik tertentu makna dalam is uku
kan makna ment - Membaha bentuk teks - Tug Paket
dalam - Procedure s kosa kata dan lisan as Individu - B
bentuk teks Text tata ba-hasa fungsional - Tug uku
lisan - Report terkait topik yang pendek as referen-
fungsional Text dipilih sederhana Kelompok si lain
pen-dek - Berdiskus - Meng - Ula
sederhana i dengan teman ungkapkan ngan
dengan merenca-nakan makna dalam Bentuk
menggu- teks mono-log bentuk Instrumen:
nakan ragam berbentuk monolog - Tes
bahasa lisan - Melakuka pendek Tertulis PG
secara n mono-log sederhana - Tes
akurat, berbentuk na- dalam teks Tertulis
lancar dan rrative/report berbentuk Uraian
ber-terima procedure
untuk ber- dan report
interaksi
dalam
konteks
kehi-dupan
sehari-hari
4.2
Mengungkap
kan makna
dalam
monolog
pendek
sederhana
deng-an
menggunaka
n ragam
bahasa li-san
secara aku-
rat, lancar,
dan
berterima
untuk
berinteraksi
da-lam
konteks ke-
hidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk

pro-cedure
dan re-port
STANDAR KOMPETENSI: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi

5.1 Membaca - Public - Tanya - Mem Jenis: 12 x 40’ Sumber:

nya-ring Sign jawab ten-tang baca nyaring - Ku - B
bermakna - Advertise berbagai hal bermakna is uku
teks ment terkait materi. teks - Tug Paket
fungsional - Procedure - Membaca fungsional as Individu - B
dan esei Text teks fungsional dan esei - Tug uku
pendek - Report pendek. pendek as referen-
sederhana Text - Menjawab sederhana Kelompok si lain
ber-bentuk per-tanyaan isi berbentuk - Ula
proce-dure teks. procedure ngan
dan report - Menjawab dan report Bentuk
dengan perta-nyaan - Mere Instrumen:
ucapan, terkait : spon makna - Tes
tekanan dan 1. Jenis teks. yang terdapat Tertulis PG
into-nasi 2. Tujuan komu- dalam teks - Tes
yang berte- nikatif tulis Tertulis
rima 3. Ciri fungsional Uraian
5.2 Merespon kebahasa-an pendek
makna yang 4. Langkah sederhana
terdapat retorika - Mere
dalam teks spon makna
tulis dan langkah
fungsional retorika
pen-dek dalam esei
sederhana pendek
secara sederhana
akurat, dalam teks
lancar dan berbentuk
ber-terima procedure
untuk ber- dan report
interaksi
dalam
konteks
kehidu-pan
sehari-hari
5.3 Merespon
makna dan
langkah re-
torika dalam
esei pendek
seder-hana
secara aku-
rat, lancar
dan
berterima
untuk
berinteraksi
da-lam
konteks
kehidupan
seha-ri-hari
dalam teks
berbentuk
pro-cedure
dan report

STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional
dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk

6.1 - - Melakukan tanya -

Greeting Meng Jenis: 12 x 40’ Sumber:
Card jawab tentang ungkapkan - Ku - B
Mengungkap - Descripti berbagai hal makna dalam is uku
kan makna ve Text terkait tema, bentuk teks - Tug Paket
dalam - Recount topik, jenis teks tulis as Individu - B
bentuk teks Text - Procedure Text fungsional - Tug uku
tulis - Report Text pendek as referen-
fungsional - Membaca sederhana Kelompok si lain
pen-dek teks. - Meng - Ula
sederhana - Menjawab ungkapkan ngan
dengan pertanyaan makna dan Bentuk
menggu- tentang isi langkah Instrumen:
nakan ragam teks. retorika - Tes
ba-hasa tulis - Menjawab dalam esei Tertulis PG
secara pertanyaan terkait pendek - Tes
akurat, : sederhana Tertulis
lancar dan - jenis teks. dalam teks Uraian
berterima - tujuan berbentuk
untuk komunikati procedure
berinter-aksi f. dan report
dalam - langkah
konteks retorika
kehidu-pan
sehari-hari
6.2
Mengungkap
kan makna
dan lang-kah
retorika da-
lam esei
pendek
sederhana
deng-an
menggunaka
n ragam
bahasa tulis
secara aku-
rat, lancar
dan
berterima
untuk
berinteraksi
da-lam
konteks ke-
hidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
pro-cedure
dan re-port
…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. 196211161995122001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(No.1)

Standar Kompetensi : - Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
- Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
- Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
- Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
- Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei
Kompetensi Dasar : - Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian,
serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan
- Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
- Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
- Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
- Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Indikator : - Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional
yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian,
serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

- Merespon makna dalam percakapan transaksional yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan
- Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional
pendek sederhana
sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan
- Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
- Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
- Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan
report.
B. Materi Pembelajaran
I Don’t Know For Sure
1. Expressing Asking and Giving Certainty
2. Expressing and Responding Doubt.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 8
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian teks fungsional yang ada dalam kehidupan
siswa
2. Siswa diingatkan tentang ungkapan yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa
dalam memahami ungkapan yang terkait dengan kehidupannya sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan penjelasan siswa diberi contoh ungkapan-ungkapan terkait dengan materi
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mendengarkan dan mempraktikkan
ungkapan sesuai dengan materi
3. Dengan berdiskusi siswa diajak membuat dan mempraktikkan sendiri perckapan
terkait dengan materi
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya.

Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
E. Alat dan Bahan

1. Alat : -
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Wajar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
Text for number 1 - 5

According to one theory, the planet earth was created from a cloud of dust and gas
nearly 5 billion years ago, along the other planets in our solar system. But the earth
evolved differently from the other planets so that there is life on it. Different kinds of
plants and animals together with human beings have inhabited the earth for centuries.
Since the time of its birth the earth has been changing its surface. Rocks and mountains
formed and the weather began to grind them down. Big continents formed and then
broke into smaller parts because of the power inside the Earth. This power is still
working today. It builds and breaks mountains, and makes the earthquakes and volcano
eruption. The investigation of this power results a very interesting science called
geology.
1. The earth existed ... the other planets.

a. long before c. at the same time as
b. long after d. in different ways from
2. The bolded word “it” refers to ....

a. earth b.other planets c.life d. solar system
3. Why is there a life on earth? Because ....

a. the earth has been changing its surface
b. the earth evolved differently from the other planets
c. different plants and animals have inhabit the earth
d. there were rocks and mountains that support the life
4. The earth changes because of ....

a. rocks and mountains are formed c. the earthquakes and volcano
b. the weather grinded them down d. the power inside the earth
5. The similar meaning of the word “investigation” is ....

a. rescue b. research c. observation d. analysis
6. Adit : “I failed my driving test”.

Alfi : “ ... ! I hope you’ll past it next time.”
a. How stupid you are c. Good luck
b. How awfull you are d. Fantastic
7. Father : “The weather is cloudy. Do you think it will rain soon?”

Mother : “I think so, I am ... it will rain soon.”
a. certainly b. doubtful c. not sure d. sure
8. Someone ask you what time the movie will end. If you are certain, you say ... .
a. I’m not sure b. at four c. perhaps d. no

9. Father :“Come on. Hurry up or we will be trapped in the rush traffic.”
Farid :“Hold on, Dad. I have just finished my breakfast”
Father :“ ... .!”
a. What a lazy boy is c.How lazy be is
b. How lazy you are d.What a lazy student the boy
10. Lia : “Are you coming to Ina’s birthday party tonight?”

Ida : “.... she has invited me. I haven’t got the invitation yet.”
a. It’s possible c. Of course
b. I don’t d. Maybe
II. Complete the dialogues below!

Speaking
1. Situation : At the antique shop.
Wuri : I can’t see the cost of this small vase? How much is it?
Yoan : Look at the label price.
Wuri : .... The number is not clear.
Yoan : Well. I am not sure. Let’s ask to the shop assistant.
2. Waiter : Good evening, madam. Can I help you?

Customer : How does it this bag cost?
Waiter : It’s Rp125.000,00
Customer : Are you sure?
Waiter : .... it is fixed. And the price written on label.
3. Jeremy :Stev, can you come to my house at 5 this afternoon?

Steven : I have to finish my homework.
Jeremy : Please, Stev, you ought to.
Steven : .... I will try to finish it before 5
Jeremy : Thank you.
Steven : You are welcome.
4. Okan : Ya, please give your hand.

Noya : I’m doubt. Am I strong enough to push the car?
Okan : .... it’s only big but not heavy.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. 196211161995122001

(No.2)

Standar Kompetensi : - Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

- Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
Kompetensi Dasar : - Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan,
- Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
Indikator : - Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur

berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman
hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan,
- Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional
pendek sederhana
- Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan
kekaguman
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan kekaguman
- Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
report.
Tell Me Once More, Please
1. Expressing Asking For Repetition
2. Expressing Taking Attention
3. Expressing Admination
4. How To Build A Procedure Text
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian teks fungsional yang ada dalam kehidupan
siswa
Motivasi:

Kegiatan Inti
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya
Penutup
E. Alat dan Bahan

1. Alat : -
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- LKS Wajar
F. Penilaian
3. Instrumen/soal:
How to Make Liquid Homemade Laundry Detergent

All you need for amazing laundry detergent.
While there are many different recipes for homemade laundry detergent, this
particular recipe works amazingly well. It is simple to make and very cheap compared
to the store bought brands (about 1/2 the price!). It is safe for septic systems and best
of all it’s great for people with sensitive skin. Those who are susceptible to reactions
from heavy or perfumed detergents will love this homemade recipe!
Things you’ll need:
1 cup borax
1 cup washing soda
1 bar soap (Fels-Naptha or Ivory work great)
1 gallon of water
Large pot to “cook” it
Step 1: Start with your bar of soap. It needs to be chopped up. Some great
suggestions (in order of dificulty and time). Put it a food processor. Use a
cheese grater. Or cut it up with a knife. The point is get it pretty finely
ground. You’ll be dissolving it into the water next.
Step 2: Take your gallon of water and bring it to a light boil. Slowly mixing in the
ground up/grated soap. Keep stirring until the soap has dissolved.
Step 3: Turn the heat down to low and slowly mix in the washing soda and borax.
Again, keep stirring till both are dissolved. Then remove from heat.
Step 4: Carefully pour your mixture into a storage container. The last store bought
laundry container (you’ll ever buy again) works great. But just about any
container or jug that you can pour from will work. Letting your detergent sit
for 24 hours before first use will allow it to gel up a bit.
www.ehow.com

1. How many materials are needed to make homemade laundry detergent?
a. two b. three c. four d. five
2. How much water do we need?

a. a cup b. a bar c. a large pot d. a gallon
3. What should we do to the soap? We should ... it.

a. grind b. chopped up c. slice into a half d. dry
4. Turn the heat down to low and slowly mix the borax and washing soda is the ...
step.
a. first b. second c. third d. fourth
5. This homemade laundry detergent is ... to the environment.

The words below are correct, except ....
a. harm b. safe c. friendly d. good
6. Mr. Brown: Your explanation about the new business is not clear. ....
Mr. Green : Of course. I will do it for you.
a. Can you explain again? c.Can you repeat once again?
b. Will you make it clear? d.Can you explain it more?
7. Tika : ...., please?

Pandu : Yes, of course. I will read it once again for you.
a. Can you write it? c. Will you repeat again?
b. Will you write once again? d. Can you read it?
8. Ane : I want to tell you an important thing.

Wikan : What did you say? ....
a. Repeat, please! c. Be loud, please!
b. Attention, please! d. Be calm, please!
9. Mother: .... Bert! Your little sister is sleeping.

Albert : Okay, Mom. I will sing slowly.
a. Keep singing b. Don’t be loudly c. Keep silent d. Don’t sing
10. Teacher : Please, .... students! You are doing a test.

Students : Yes, Sir.
a. make some noises c. don’t be silent
b. be noisy d. don’t be noisy

…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. 196211161995122001

(No.3)

Standar Kompetensi : - Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
Kompetensi Dasar : - Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
- Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
Indikator : - Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sederhana
- Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
- Mengungkapkan makna dalam bentuk monolog pendek sederhana
dalam teks berbentuk procedure dan report
- Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report
- Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam

- Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
report.
How to Report It?
1. Report Text
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian teks report
terkait dengan report
Motivasi:
Kegiatan Inti
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya.
Penutup
E. Alat dan Bahan

1. Alat : -
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- LKS Wajar
F. Penilaian
3. Instrumen/soal:

1. The suitable title of the text is ....
a. Where is the Rainbow? c. Why is the Rainbow?
b. What is the Rainbow? d. Which is the Rainbow?
2. Which one is not the component color of the rainbow?

a. green b. red c. orange d. white
3. Do people like to see the rainbow?

a. Yes, they do b. Yes, they did c. No, they don’t d. No, they did not
4. According to the legend, which one is correct?

Rainbow ....
a. is a sign to have rain c. can be a sign to find the gold
b. will show where is the flood d. can cause the rain
5. How rainbow is happened, can be found on the … paragraph.

a. first b. second c. first and second d. last sentence
6. It is a violet with a very strong wind and rain. It can destroy building.
What is it?
a. hurricane b. lightning c. flood d. rain
Text for number 7 - 8

Waste usually generated with industrial activity, including transportation and
storage, can pollute air, water, soil, and the food chain and many pose a serious risk to
health. Many examples can be quoted, ranging a cross all sectors.
Influenced with industrial activities for example, along with pollutants from energy
sources such as power plants, can contaminate agricultural land and product, as well as
fishing and forestry environments. The agricultural and forestry sectors generate waste
including chemical fertilizers and pesticides which pollute air, water and soil and are
bicomplified in the food chain.
7. The text tell as about ....

a. all things in the industrial sector c. the pollution in our environment
b. chemical fertilizers and pesticides d. health problem from waste
8. Waste generated (line 1). “Waste” means ....

a. something to be thrown away c. a thing that people use in daily activity
b. a kind of fertilizer or pesticide d. energy source in industrial activity

…………………………. 2010
Mengetahui

NIP. 196211161995122001

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris IX

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris IX

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA

Kriteria Ketuntasan Minimal

1 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

2 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Merespon makna dan langkah retorika

Dra. A. Iin Normawati ASHADI KURNIAWAN

3 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA

Kriteria Ketuntasan Minimal

4 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

5 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Dra. A. Iin Normawati ASHADI KURNIAWAN

6 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

7 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

8 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

9 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Dra. A. Iin Normawati ASHADI KURNIAWAN

10 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA

Persiapan Penerimaan Rapor

11 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

12 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

13 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

14 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

Dra. A. Iin Normawati ASHADI KURNIAWAN

15 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Dra. A. Iin Normawati ASHADI KURNIAWAN

16 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA

STANDAR KOMPETENSI: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional

1.1 Merespon - Expressin - Tanya - Merespon Jenis: 12 x 40’ Sumber:

17 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

18 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

- - Expressin - Review - Men Jenis: 12 x 40’ Sumber:

19 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

STANDAR KOMPETENSI: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional

KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

4.1 - Public - Tanya - Meng Jenis: 12 x 40’ Sumber:

20 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

5.1 Membaca - Public - Tanya - Mem Jenis: 12 x 40’ Sumber:

21 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER

6.1 - - Melakukan tanya -

Dra. A. Iin Normawati ASHADI KURNIAWAN

22 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

23 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA

Standar Kompetensi : - Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

24 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

25 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR

E. Alat dan Bahan

Text for number 1 - 5