DRE: PUNO

FICHA DE SUPERVICIÓN DEL DESARROLLO

DE PROCESOS CURRICULARES 2010 UGEL CHUCUITO
Área/Especialidad
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente:
Institución Educativa : JUAN VELASCO ALVARADO TASAPA
Grado y sección: Turno:
Cantidad de
Varones: Mujeres: Total:
estudiantes.
Fecha: Hora de inicio: Hora de término:
Logros de Aprendizaje
y/o Saberes
Aprendidos

Escala de
valoración
EQUIVALENCIA
2 Cumple completamente con el indicador
1 Cumple medianamente con el indicador
0 No cumple con el indicador

Marque con un aspa la valoración que corresponda al indicador, de acuerdo

con la tabla de equivalencia.
INDICADORES Valoración
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 0 1 2
1. La programación curricular y/o modular anual contiene sus elementos básicos.
2. La programación anual tiene propósitos de logros de aprendizaje por trimestre,
proyectos y módulos.
3. El docente propone las orientaciones Metodológicas de las capacidades de
conocimientos y actitudes del área.
4. El docente propone las orientaciones de Prácticas de exposición y demostración del
producto acabado.
5. El docente propone las orientaciones de Evaluación coherentes con las capacidades
de conocimiento y práctica.
UNIDADES DIDÁCTICAS 0 1 2
6. Las unidades didácticas contienen sus elementos básicos.
7. Los aprendizajes esperados articulan con los complementarios del Área.
8. La Organización de las unidades didácticas específicas contienen las capacidaes,
conocimientos y actitudes propuestas para el Área.
9. Las unidades contienen estrategias coherentes con las capacidades, conocimientos y
actitudes del área.
10. En las unidades didácticas los indicadores de evaluación guardan relación con la
matriz de evaluación
11. Los indicadores de evaluación son coherentes con los aprendizajes esperados y las
unidades didácticas y sesiones de aprendizaje incorpora diversas técnicas e
instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 0 1 2
12. La sesión de aprendizaje contiene sus elementos básicos.
13. La sesión de aprendizaje incluye estrategias que desarrollan procesos cognitivos del
aprendizaje esperado.
14. En la sesión desarrollo de la auto y coevaluación
15. La sesión de aprendizaje incluye estrategias para desarrollar procesos cognitivos y
pedagógicos.
16. Los indicadores de evaluación están relacionados con los aprendizajes esperados y
saberes aprendidos.
PROCESOS PEDAGÓGICOS 0 1 2
17. El docente promueve un clima afectivo favorable para el desarrollo de la sesión.
18. El docente motiva y orienta permanentemente a los estudiantes durante la sesión de
aprendizaje.
 INDICADORES Valoración
19. El docente usa estrategias orientadas a recuperar saberes y experiencias previas de
los estudiantes.
20. El docente desarrolla actividades de reflexión y cuestionamiento para promover el
conflicto cognitivo.
21. El docente utiliza estrategias para desarrollar la problematización de la Especialidad
y/o Área.
22. El docente ejecuta actividades para que el estudiante procese la información
mediante el uso de organizadores visuales y otros.
23. El docente promueve actividades para que los estudiantes desarrollen actividades de
investigación relacionados con los saberes fundamentales del PCR y/o DCN.
24. El docente promueve la participación activa de los estudiantes en la construcción de
sus aprendizajes, mediante preguntas, trabajo en equipo, prácticas guiadas,
experimentaciones, entre otros.
25. El docente propicia en los estudiantes, la reflexión sobre su propio proceso de
aprendizaje.
26. El docente promueve la heteroevaluación y la metaevaluación
34. El docente atiende a los estudiantes de acuerdo a sus diferentes ritmos y estilos
de aprendizaje
 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 0 1 2
35. El docente verifica el logro de los aprendizajes, utilizando técnicas diversas, según el
propósito de la evaluación.
36. El docente evalúa en función de los indicadores previstos
37. El docente aplica instrumentos, según el objeto de la evaluación.
47. El docente brinda oportunidad a los estudiantes para que intercambien opiniones
sobre los productos obtenidos en la
clase.
48. El docente promueve actividades para que el estudiante evalúe su propio
aprendizaje.
49. El docente ha organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la
evaluación.
50. El docente comunica los resultados de la evaluación a los PP.FF.
USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 0 1 2
51. El docente utiliza materiales educativos y textos del MED para el desarrollo de los
aprendizajes esperados
52. El estudiante utiliza textos para el desarrollo de los saberes fundamentales del PCR
y/o DCN.
53. El docente orienta a los estudiantes en el uso pertinente de los materiales
manipulativas.
54. El docente utiliza herramientas, equipos, laboratorios y/o talleres.
55. El docente conoce los materiales educativos distribuidos por el MED.
56. En la II.EE. tiene Biblioteca de la Especialidad de libros de consulta y recursos y
materiales que les entregó el
MED
57. En la II.EE. tiene recursos y materiales que les entregó el MED

* Sólo para las áreas que cuentan con textos y/o materiales manipulativos.

OBSERVACIONES:

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SUGERENCIAS:
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Director Docente Supervisado