Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
234Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
MAPAS CONCEPTUALES

MAPAS CONCEPTUALES

Ratings:

4.7

(33)
|Views: 407,111|Likes:
Published by FRANKLIN ESCOBEDO

More info:

Published by: FRANKLIN ESCOBEDO on Oct 30, 2007
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

07/23/2013

pdf

text

original

 
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOPROGRAMA DE COMPLEMENTACION PEDAGOGICA UNIVERSITARIAPCPUTEMAORGANIZADORES GRAFICOS
MAPAS CONCEPTUALESESCOBEDO APESTEGUI FRANKLIN MACDONALD
V CICLOSEDE LOS OLIVOS / LIMA
 
MAPAS CONCEPTUALESCONTENIDO1.-ESTRATEGIAS PARA INICIAR LA ELABORACION DE MAPASCONCEPTUALES EN EL AULA.2.-ACTIVIDADES.3.-EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL.4.-ESTRATEGIAS PARA INTRODUCIR LOS MAPAS CONCEPTUALES DESDE8VO. BASICO HASTA EL NIVEL UNIVERSITARIO.5.- COLABORACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO MEDIANTEMAPAS CONCEPTUALES.6.-MAPAS CONCEPTUALES Y OBJETOS DE APRENDIZAJEPREAMBULO
El presente trabajo monográfico ilustra concretamente sobre los mapasconceptuales, el cual es una herramienta para la gestión de conocimientos entodos los niveles educativos.Es de gran utilidad cuando uno organiza ideas, conceptos de diferentes niveles decomplejidad.En el Programa de Complementación Pedagógica Universitaria de la UniversidadNacional Pedro Ruiz Gallo se nos incentiva en la utilización de estos tipos deherramientas gráficas, los mismos que los venimos aplicando en nuestras tareaseducativas.Particularmente lo aplico en las asignaturas de Administración de Centros deCómputo y Seminario II en el Instituto Superior Tecnológico Público “María RosarioAraoz Pinto” en el Departamento Tecnológico de Computación e Informática.
1.-ESTRATEGIAS PARA INICIAR LA ELABORACION DE MAPASCONCEPTUALES EN EL AULA
Documento creado por Luis Segovia liz, profesor chileno de Historia yGeografía, Magíster de Desarrollo Urbano (PUC) y actualmente cursa Magíster deInformática Educativa. (l_segovia@hotmail.com)http://www.geocities.com/Athens/Olympus/3232/Fecha de publicación en EDUTEKA: Mayo 11 de 2002.Fecha de la última modificación: Mayo 11 de 2002.Documento publicado por Eduteka con autorización del Autor.
 
A continuación, se presentan algunas sugerencias para iniciar con los alumnos laelaboración de los mapas conceptuales. En primer lugar, antes de iniciar cualquier actividad para la elaboración de los mapas conceptuales, el docente debe clarificar a los estudiantes los siguientes aspectos con el fin de lograr el ximoentendimiento para su puesta en marcha:1. Explicar la relación existente entre un mapa conceptual y un mapa decarreteras.2. Explicar qué es un concepto, una proposición y su importancia.3. Explicar la importancia que tiene la jerarquía entre conceptos.4. Explicar la importancia de formar oraciones con sentido lógico, es decir,unidades semánticas.5. Iniciar la confección del mapa
2.-ACTIVIDADESA) Los Mapas Conceptuales como una forma de explicar las ideas de losalumnos, requieren realizar algunas actividades como:
1. Repasar los conceptos básicos sobre la elaboración de mapasconceptuales.2. Escribir en la pizarra cualquier concepto, por ejemplo árbol, lluvia ypreguntar a los estudiantes si les crea alguna imagen mental.3. Pedir a los estudiantes que digan todas las palabras que se relacionan coneste concepto y escribirlas en la pizarra.4. Nombrar una serie de palabras como: donde, como, con, entre otras.Preguntar a los estudiantes si estas palabras crean alguna imagen mental.Indique que éstos no son términos conceptuales sino, que son palabras deenlace. Es decir, palabras que se utilizan para unir dos o más conceptos yformar frases que tengan significado.5. Escribir en la pizarra unas cuantas frases cortas, formadas por dosconceptos y una o varias palabras de enlace; con el objetivo de ilustrar cómo el ser humano utiliza conceptos y palabras de enlace para transmitir algún significado, por ejemplo: El árbol es frondoso.6. Pedir a los estudiantes que formen por sí solos unas cuantas frases cortas yque identifiquen las palabras de enlace y los conceptos.

Activity (234)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
1 hundred thousand reads
Lucy liked this
Estrada Danii added this note|
no encuentro mi informacion jmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
Tati Valencia liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->