Sobre los Criterios de Calidad de los Materiales Escritos

Son tres los aspectos fundamentales que se deben tener en cuenta al evaluar la calidad
personal de los materiales escritos: Contenidos, Calidad y Costo. Es muy importante que los
docentes nos lancemos a la aventura de crea, publicar materiales didácticos y diseñar
metodologías adaptándolas al contexto y a la diversidad de intereses de los estudiantes.

La evaluación permanente de los materiales escritos debe realizarse a través de un

modelo de evaluación que se soporte en instrumentos validos y confiables, incidiendo así de
manera directa y positiva en el mejoramiento continuo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los docentes, de acuerdo con:

 El contexto socio-cultural de sus estudiantes

 Proyecto educativo institucional
 El modelo de aprendizaje
 Las políticas educativas
 Los lineamientos curriculares
 Los planes de estudio
 Y los planes de aula

Implementan sus criterios para elegir los medios didácticos que estén al alcance de la
comunidad educativa y que favorezcan el logro de los objetivos de aprendizajes en los
estudiantes. Teniendo en cuenta una verdadera validez y utilidad de un instrumento como éste
se hace necesaria una combinación de medidas o construir varios listados de ítems en los que
se describen todos los aspectos que a juicio del docente o evaluador deben ser considerados
en la evaluación de materiales específicos.

http://mediosparalapaz.wordpress.com - Roymer David López Arteaga - roymerd@gmail.com

 Contenido
Información
 Conceptos Básicos
 Adecuación a demanda
curricular
 Objetivos curriculares
 Lineamientos curriculares
(MEN).
 Competencias
 Adaptación a contexto
socio-cultural e ideológico
 Secuencia de los
contenidos
 Ejercicio y actividades
 Recurso motivadores
Calidad Costo
 Legibilidad Presupuesto
 Tipografía  Calidad de la presentación
 Calidad Estética (forma de empaste).
(Empastado, Diseño de  Valor por página.
caratula).  Densidad (peso vs páginas)
 Proporción, tamaño  Gama de colores
 Formato  Tipo de ensamble (pegado,
cocido, argollado.

Referencias

Prendes E. M. (2001). Evaluación de manuales escolares. Revista PIXEL-BIT Nº 16 Enero

2001. Recuperado el 9 septiembre de 2010 en:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n16/n16art/art167.htm

Martínez, F. (2003): El libro de texto como medio didáctico. En Cabero, J.; Martínez, F., y
Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicación para la educación
universitaria. Recuperado el 7 septiembre de 2010 en:
http://www.scribd.com/doc/36692598/Lectura3Martinez

Roymer David López Arteaga

roymerd@gmail.com
rlopez

ANEXO: Esquema de Criterios de Calidad - Personal (Materiales Escritos)

http://mediosparalapaz.wordpress.com - Roymer David López Arteaga - roymerd@gmail.com

 Esquema de Criterios de Calidad - Personal
Materiales Escritos

IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL ESCRITO:

Título:
Autor(es):
Área: Grado/Nivel:
Fuente: Versión/Fecha:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Valoración
Aspecto / Criterio Observaciones
1 2 3 4 5

Conceptos Básicos

Objetivos curriculares

Lineamientos curriculares (MEN)

Contenido

Competencias

Contexto socio-cultural e ideológico

Secuencia de los contenidos

Ejercicio y actividades

Recurso motivadores

Legibilidad

Tipografía
Calidad

Calidad Estética

Proporción, tamaño

Formato

Calidad de la presentación

Valor por página

Costo

Densidad (gr x pag)

Gama de colores

Tipo de ensamble
Total puntuación:

http://mediosparalapaz.wordpress.com - Roymer David López Arteaga - roymerd@gmail.com